雄厚實力支撐品質(zhì)發(fā)展的成語(雄厚實力支撐品質(zhì)發(fā)展的句子)

12月10日中午，東莞市教育系統(tǒng)“我為何成為一名教師”師德和職業(yè)道德主題活動第十一期播出。本期主題：推動素質(zhì)教育建設(shè)，做萬益最有力的導(dǎo)師。

創(chuàng)建“素質(zhì)教育”，培養(yǎng)“東莞好教師”，推動“以優(yōu)教學(xué)”，深化全市基礎(chǔ)教育課堂改革。從2021年開始，東莞市大力推進“優(yōu)質(zhì)課堂”行動，其中涌現(xiàn)出許多不同理念的優(yōu)秀教師。本視頻聚焦了榮獲東莞市“素質(zhì)教育”教學(xué)能力大賽“實力組”的六位40-50歲的東莞教育工作者。

他們從初出茅廬的堅定信念、穩(wěn)健行動，到充滿活力的開拓創(chuàng)新、獨立自主，成長為業(yè)務(wù)骨干、名師、專家教師或校長，成為東莞教育高質(zhì)量發(fā)展的支撐力量?！奥仿湫捱h兮，吾將上下而求索”。是什么激勵著教師不斷前進？他們?nèi)绾卧谧非笞吭降倪^程中實現(xiàn)個人價值觀的輻射領(lǐng)導(dǎo)力？

關(guān)鍵詞1

專業(yè)精神

承擔(dān)責(zé)任、追求卓越

教育是一項面向未來的事業(yè)，教師無疑是這一事業(yè)的開拓者和探索者。盡管已經(jīng)度過了職業(yè)生涯的早期階段，掌握了各種教學(xué)技能，但四十多歲的教師仍然在努力工作，不斷前進。

“我從教20年了，總覺得自己是一個新老師，每天都在反思課堂教學(xué)的不足?！睂I(yè)精神是傳承的。中堂中學(xué)的袁萬霞說，前輩們的優(yōu)秀作風(fēng)時刻影響著、激勵著她，激勵著她早起晚干。她不敢懈怠，始終以新人的身份面對學(xué)生和教育教學(xué)工作。

為了提高課堂教學(xué)效率，她不斷優(yōu)化課堂教學(xué)方法，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式和策略，將數(shù)學(xué)史有機融入到教學(xué)過程中，讓數(shù)學(xué)課堂成為有故事、有血液的學(xué)習(xí)場所?！斑@些努力不僅讓我們的課堂教學(xué)更加高效，也讓孩子們?nèi)〉昧烁玫某煽?，更加喜歡我們的數(shù)學(xué)課。”袁晚霞說道。

多年的努力和實力鑄就了信心。面對變化和挑戰(zhàn)，皖江中學(xué)的吳曦選擇沖破“舒適區(qū)”，勇于擔(dān)當(dāng)重任。2020年高考結(jié)束后，在“留高三”和“上高一”之間，吳曦選擇面對新課程、新教材的“雙新”考驗，從零開始教學(xué)到高中一年級。從暑假開始，他參加新課程培訓(xùn)，學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，觀摩優(yōu)秀網(wǎng)絡(luò)課例，帶領(lǐng)備課組老師開展集體備課、聽課、打磨課文活動，努力保證教學(xué)質(zhì)量追求卓越和提高。

“老師有追求，不斷強化專業(yè)實力，孩子們才會受益、成長得更好?！眳顷卣f，他在努力備好每一節(jié)課的同時，也不斷督促自己跟上。時代在發(fā)展，我們一定要努力學(xué)習(xí)，精益求精，才能不辜負(fù)這個職業(yè)，不辜負(fù)這個時代。

進入職業(yè)發(fā)展的成熟階段，他們并沒有停止追求。他們勤奮學(xué)習(xí)，不畏變化，勇于承擔(dān)教育教學(xué)和改革實踐中的重要責(zé)任。他們用精湛的教學(xué)藝術(shù)和專業(yè)精神詮釋著優(yōu)秀教師的優(yōu)良品質(zhì)。風(fēng)格。在這里，力量就是教師勇于承擔(dān)責(zé)任、追求卓越的專業(yè)精神。

關(guān)鍵詞2

頭雁精神

勇當(dāng)先鋒，輻射引領(lǐng)

一名優(yōu)秀教師的責(zé)任和使命，就是在職業(yè)生涯中教育出更多樂于學(xué)習(xí)、善于思考的學(xué)生，帶動更多好學(xué)、有上進心的同齡人在工作中成長、提高自己，進而共同努力自己和他人都取得進步。

他以體育為橋梁，幫助并見證了學(xué)生從孤獨、內(nèi)向到開朗、自信的轉(zhuǎn)變。作為一名體育老師，劉志華表示，體育改變了學(xué)生，讓他體會到了作為一名教師的幸福和快樂。他全心全意提升自己的專業(yè)，如今已成為東莞市“體育與健康學(xué)科帶頭人”，并榮獲多項省市教學(xué)、科研獎項。

去年，劉志華作為東莞市體育名師代表，前往新疆圖木舒克市三師53團中學(xué)開展“送訓(xùn)育人”活動。此后一年多來，兩地組織了多次教育科研交流活動，為當(dāng)?shù)伢w育教師專業(yè)發(fā)展、教育素養(yǎng)提升搭建了學(xué)習(xí)、交流、互動的平臺。你越熱愛、越努力，你就會越努力、越堅定。這是劉志華對自己事業(yè)的信念。“在讓體育成為學(xué)生打開成功之門的快樂之門的道路上，我愿意與更多的青年教師攜手并進?！彼f。

困難的課程對每個老師來說都是一個巨大的挑戰(zhàn)。六年前，陳映秀以一場名為“保護卵子行動”的綜合實踐活動，改變了一班學(xué)生的面貌。孩子們學(xué)會了團結(jié)、合作、積極主動。本案例《我和蛋寶寶的美麗之約》還被評為省級課程展示優(yōu)秀作品。

陳映秀表示，她這些年的專業(yè)成長，離不開師父陳碧玉的耐心指導(dǎo)?！白鳛橐幻歉山處?，我更加明白自己肩上的責(zé)任，希望能像我的前輩一樣，影響和帶動更多教師的成長，探索和開發(fā)更多賦能學(xué)生終身成長的課程。”

因此，在學(xué)校，她主持市級項目，帶領(lǐng)15名青年教師深入調(diào)研，深化學(xué)?！耙悦烙恕钡钠放铺厣?。離校后，她加入市“六課”重點團隊，設(shè)計制作“抗疫系列”微課；受邀擔(dān)任省“強師工程”后續(xù)班導(dǎo)師，與學(xué)生分享活動案例；并到不同平臺展示課例、分享講座，與青年教師共同成長。

從學(xué)科組到學(xué)校，從市內(nèi)到省外，他們在更高、更廣闊的平臺上，肩負(fù)著引領(lǐng)教師發(fā)展的重任，不斷推動學(xué)校學(xué)科建設(shè)和辦學(xué)成效邁上新臺階。在這里，力量就是教師帶頭、帶輻射的精神。

關(guān)鍵詞三

創(chuàng)新精神

提煉升華，探索新高度

人才是第一資源，師資隊伍水平?jīng)Q定學(xué)校發(fā)展和區(qū)域教育發(fā)展的高度。每位教師的不斷突破和創(chuàng)新，成為教育高質(zhì)量發(fā)展進程的見證者、推動者和引領(lǐng)者，也成就了個人的職業(yè)夢想和區(qū)域教育發(fā)展。

“想要看到更高、更遠、更美的風(fēng)景，就必須開闊視野，向優(yōu)秀團隊靠攏，細(xì)化和提高自己的教學(xué)質(zhì)量?！辈粩嚅_闊視野，向優(yōu)秀團隊靠攏，與同事們共同努力，不斷提高學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量，在長安鎮(zhèn)第二小學(xué)任教20多年的周艷梅這樣回應(yīng)用行動呼喚成長。

先后加入市信息技術(shù)教學(xué)研究中心組、長安鎮(zhèn)信息技術(shù)教學(xué)研究中心組，積極申請主持專業(yè)課題，參與課題研究和講座分享。在校長的帶領(lǐng)下，周艷梅作為團隊負(fù)責(zé)人，與同事們共同打造了學(xué)校人工智能教育教學(xué)團隊，改變了以往相關(guān)教學(xué)師資短缺的局面，獲得了多項獎項和榮譽。采訪中，她還分享了自己“當(dāng)好老師”的經(jīng)歷：“把握學(xué)科、專業(yè)發(fā)展趨勢，堅持課堂改革方向，不懈努力。”

扎根課堂、突破教研、引領(lǐng)學(xué)科，皖江三中吳玉梅用行動書寫了教師開拓創(chuàng)新、勇攀高峰的品質(zhì)追求。

她扎實做好教學(xué)的每一個基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，打下扎實的基礎(chǔ)，不斷致力于有效的課堂探索和學(xué)科專業(yè)成長。教學(xué)能力、學(xué)科水平已成為學(xué)校、街道、市的佼佼者；她孜孜不倦地從事學(xué)科教學(xué)和研究，不斷探索新的領(lǐng)域。追求新高度，近年來主持省市級項目3項，參與市級項目1項；擔(dān)任學(xué)校生物教研組組長，帶領(lǐng)團隊同事榮獲省“優(yōu)秀學(xué)科教研團隊”和市“優(yōu)質(zhì)課堂實驗教研組”榮譽。

“我想，一切美好的邂逅，都是因為努力行走，不斷探索、超越自我。”吳玉梅說。教師的專業(yè)成長永遠在路上。我們要抓住機遇，敢于挑戰(zhàn)，多讀書、多體驗，多與優(yōu)秀老師交流。做同伴，照亮自己，也照亮別人。

我們在追求素質(zhì)教育的道路上辛勤耕耘，我們的專業(yè)深度體現(xiàn)在一摞摞精心編寫的教學(xué)設(shè)計，體現(xiàn)在一批批步入社會的優(yōu)秀學(xué)生，體現(xiàn)在我們獲得的獲獎證書，證明我們不懈的努力。推動?xùn)|莞素質(zhì)教育建設(shè)，成為東莞最有力的導(dǎo)師。在這里，力量就是教師們不斷提煉、探索新高度的創(chuàng)新精神。

【協(xié)調(diào)員】柴松芳王輝

【撰稿】毛敏

【設(shè)計】袁永平

【作者】毛敏王輝

教育萬家