幼兒課外活動(dòng)打地鼠 幼兒課外活動(dòng)打地鼠教案

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于幼兒課外活動(dòng)打地鼠的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹幼兒課外活動(dòng)打地鼠的解答，讓我們一起看看吧。

山西晉城女教師課堂踢打小學(xué)生，家長(zhǎng)看后抱頭痛哭，這件事你怎么看？

的當(dāng)我第一時(shí)間看完這段視頻的時(shí)候，真的是感覺(jué)到無(wú)比的痛心，為人師表你到底是怎么下的了手啊。

下面我們來(lái)看幾張當(dāng)時(shí)的畫面

首先我先來(lái)給大家說(shuō)說(shuō)這件事的經(jīng)過(guò)，2018年3月20日在山西晉中晉陽(yáng)縣一位小學(xué)女教師當(dāng)堂毆打小學(xué)生，通過(guò)視頻我們可以發(fā)現(xiàn)當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面確實(shí)有點(diǎn)惡毒。下午時(shí)分當(dāng)其家長(zhǎng)看到視頻的時(shí)候，當(dāng)場(chǎng)哭出了聲，心中充滿了氣氛與悲傷。目前晉陽(yáng)縣教育局已將該名女教師停職等候處理。

到底是什么讓我們的女教師如此的憤怒，痛下打手，下面聽(tīng)“華夏教育百科”一一道來(lái)。

我做為一個(gè)旁觀者對(duì)這件事的分析有兩種看法：一老師上課帶有情緒，當(dāng)時(shí)上課時(shí)我們的女老師就是一肚子的火，剛好這時(shí)課堂上出現(xiàn)了兩個(gè)不太聽(tīng)話的學(xué)生，那么這兩位同學(xué)就成了這位女教師的出氣筒。其實(shí)在我國(guó)教育法里是早有規(guī)定的教師上課不允許帶有情緒，這位女教師剛好作了我們的反面教材。

第二我認(rèn)為是我國(guó)教育法的執(zhí)行力度不夠，你要知道現(xiàn)在制定一部法律是很簡(jiǎn)單的事情，但執(zhí)行起來(lái)卻是特別困難的，需要各方面的配合與執(zhí)行人員的到位。

社會(huì)在進(jìn)步文明在發(fā)展為什么還會(huì)有這些不堪如耳的事呢！

就在前幾天我看到有物理老師利用補(bǔ)課的時(shí)間親吻女學(xué)生，今天又看到女教師暴打小學(xué)生，這接二連三的事到底是為什么，是社會(huì)制度的缺陷還是人性的喪失。難道作為一個(gè)老師你不懂得廉恥這兩個(gè)字嗎？

關(guān)注我“華夏教育百科”時(shí)刻為你帶來(lái)更多的教育一線資訊

這個(gè)事與晉城無(wú)關(guān)，我是看見(jiàn)標(biāo)題進(jìn)來(lái)的，既然進(jìn)來(lái)了，就回答一下。

我個(gè)人認(rèn)為，在教育上，一未的說(shuō)老師不可以體罰學(xué)生，不可以怎怎么的管，但是家長(zhǎng)們，你們想過(guò)沒(méi)有，現(xiàn)在的孩子已經(jīng)無(wú)法無(wú)天的到了什么程度，老師不管勢(shì)必影響別的孩子，對(duì)別的孩子難道公平嗎？能惹老師生氣到那個(gè)程度，那幾個(gè)孩子是一般的難管嗎？老師難道不知道有什么什么法嗎？

事物要從不同角度看，老師體罰學(xué)生固然不對(duì)，如果老師不管對(duì)嗎？前段網(wǎng)上傳，“四名學(xué)生課堂上吃火鍋，老師不管”這里學(xué)生做的對(duì)嗎？如果學(xué)生犯錯(cuò)老師及時(shí)給予懲戒糾正，能發(fā)展到上課目中無(wú)人吃火鍋么？能到了老師不敢管的程度嗎？既然家長(zhǎng)認(rèn)為老師體罰的不對(duì)，該追究責(zé)任！那要讓老師怎么管呢？如果讓老師不要管，那么就讓你娃上課堂上吃火鍋吧，從此在無(wú)老師過(guò)問(wèn)。

如果老師不過(guò)問(wèn)不管的話，另一幫家長(zhǎng)又會(huì)說(shuō)孩子做的不對(duì)時(shí)，老師怎么不管，老師失職，追究責(zé)任！還有說(shuō)老師怎么能這樣呀！不去管課堂上的幾個(gè)倒蛋學(xué)生，都影響了咱孩子了，得去給孩子轉(zhuǎn)班！

追究，追究，追究完誰(shuí)教娃！老師一天糾結(jié)在管，還是不管中，能教好娃娃么？

視頻認(rèn)真地看了很多遍，想法也很多，感慨萬(wàn)千吧。

首先，教師課堂上踢打孩子是錯(cuò)誤的，這毋庸置疑。無(wú)論孩子犯了什么錯(cuò)誤，也不能動(dòng)手去這么處理。法律法規(guī)不允許，社會(huì)道德也不允許。教育部門應(yīng)該給予教師合適的處理，給家長(zhǎng)合理的解決方案。孩子在課堂上應(yīng)該是違反了課堂紀(jì)律，擾亂了正常的教學(xué)秩序，教師的處置方法是不合適的。對(duì)于這種情況需要教師做出許多工作才有可能把問(wèn)題處理好。課堂外要做的工作比課內(nèi)的要多的多，而且很艱辛。養(yǎng)成一個(gè)好習(xí)慣需要很多努力，培養(yǎng)良好的思想品質(zhì)需要的努力付出會(huì)更多。

其次，作為一位家長(zhǎng)看到這一幕當(dāng)然會(huì)極度激動(dòng)，爆發(fā)的，畢竟自己的孩子受到了傷害。不論由何引起，看到自己的孩子的遭受，殺她的心都有！事情發(fā)生了畢竟要有解決的方法，這還不是辦法。應(yīng)該先考慮孩子是否有身體的傷害，去醫(yī)院檢查，做好資料的收集；做好孩子的心理疏導(dǎo)，釋放孩子的心理壓力，不應(yīng)該過(guò)重的重新描畫這件事帶來(lái)的負(fù)面影響，幫助他們健康成長(zhǎng)；與教育部門或?qū)W校溝通，正確合理地把問(wèn)題處理好，解決掉。

另外，這也折射出了教育中的教師健康問(wèn)題。教育管理部門應(yīng)該關(guān)注教師，特別是一線教師的心理健康。很多資料表明，教師在實(shí)際工作中承受的心理壓力已經(jīng)使相當(dāng)一部分教師的心理不再健康。焦慮，煩躁，甚至精神分裂等，而這些心理的問(wèn)題卻無(wú)處去宣泄和治療，隨著工作的進(jìn)程和時(shí)間的推移，積累了越來(lái)越多的負(fù)面心理能量。在教育教學(xué)中面對(duì)孩子時(shí)，隨時(shí)可以爆發(fā)出來(lái)，這很可能轉(zhuǎn)移傷害到孩子。

家里一個(gè)孩子都那么難教育，這么多，問(wèn)題就更多了，僅僅依靠一位教師是不現(xiàn)實(shí)的。教師與家長(zhǎng)的溝通應(yīng)該是非常重要的一環(huán)，本來(lái)二者是一個(gè)戰(zhàn)壕的戰(zhàn)友，相互理解，相互學(xué)習(xí)，共同把孩子教育好這才是正道。

個(gè)家之言，大家想法隨意。

身為一名小學(xué)老師，我覺(jué)得新聞中的老師做法太激動(dòng)了，孩子犯錯(cuò)是應(yīng)該得到適當(dāng)?shù)奶幜P，課堂上老師不嚴(yán)厲，那課堂就像自由市場(chǎng)了～對(duì)于犯錯(cuò)的孩子，要恩威并施，既要處罰他，也要讓她心服口服，覺(jué)得是為了他好，通常我會(huì)用小棒敲桌子嚇唬他們，這個(gè)要從一年級(jí)管，特別調(diào)皮的我才會(huì)殺雞儆猴，敲他的手兩下，完了下課再找他談話，教育他，同是也會(huì)打電話告知家長(zhǎng)孩子的表現(xiàn)～因?yàn)槲沂莿傊型窘觾蓚€(gè)班，不好管，5班家長(zhǎng)好，但是學(xué)生整體成績(jī)差，學(xué)生普遍好動(dòng)，6班學(xué)生紀(jì)律好點(diǎn)，但是有幾個(gè)不太好說(shuō)話的家長(zhǎng)，所以我很小心翼翼～對(duì)待5班，我很嚴(yán)厲，不讓他們下課跑來(lái)跑去，課上要看著黑板，手放桌子上不能動(dòng)來(lái)動(dòng)去，當(dāng)天犯錯(cuò)當(dāng)天處罰，如果不按要求，下次處罰會(huì)更重，多次犯錯(cuò)只有處罰慢慢變重才有成效，如果每次都是又吼又叫，孩子也會(huì)疲憊的～處罰就敲手，因?yàn)槭稚先夂?，嘿嘿，別的地方孩子都比較脆弱，畢竟老師只是為了教育，也不是暴力，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)孩子們課上變得凝聚了，注意力變得更集中（以前我像打地鼠一樣，這個(gè)管好了那個(gè)又冒出來(lái)了，猛一聽(tīng)感覺(jué)上課嗡嗡全班都在說(shuō)話，但找不出是誰(shuí)，一節(jié)課都在管紀(jì)律）都積極回答問(wèn)題，告狀的也少了，作業(yè)都寫的特別工整，這次考試，90分以上15人，85以上14人，80分以上10人，只有5人80以下，和上學(xué)期相比，他們進(jìn)步了太多～而6班，我上課盡量說(shuō)服教育，更多的是講道理，靠他們自覺(jué)，平時(shí)最多不聽(tīng)話就讓站起來(lái)聽(tīng)會(huì)，表現(xiàn)好了再坐下，這次測(cè)試，他們90分以上才13個(gè)，85以上5個(gè)，80以上～4個(gè)，80以下有20來(lái)個(gè)，兩個(gè)班懸殊非常大～所以通過(guò)這件事，我覺(jué)得學(xué)生整體差異不大，只是一個(gè)嚴(yán)厲點(diǎn)，一個(gè)寬松點(diǎn)，相差就這么多，我覺(jué)得孩子是一張白紙，到學(xué)校還得老師教育和約束，如果只靠他們自覺(jué)，只是順著孩子，不敢管學(xué)生，家里現(xiàn)在都是一個(gè)兩個(gè)孩子，家長(zhǎng)也舍不得管，我們家長(zhǎng)經(jīng)常會(huì)說(shuō)孩子在學(xué)校和家里兩個(gè)樣，在學(xué)校表現(xiàn)好，一回家就成老虎了，沖爸爸媽媽大呼小叫，任性，這樣最終會(huì)害了孩子～我們家長(zhǎng)也會(huì)說(shuō)她家孩子從放學(xué)回家就看電視，完了吃飯，吃過(guò)飯玩手機(jī)到晚上十來(lái)點(diǎn)才開(kāi)始寫作業(yè)，每次作業(yè)都寫到十二點(diǎn)，一催她她就發(fā)脾氣，家長(zhǎng)都管不住了，說(shuō)到了叛逆期～我想說(shuō)，一個(gè)小樹(shù)，小的時(shí)候最好管，給她澆水施肥修剪枝丫，如果只是澆水施肥不修剪，他就會(huì)有很多亂叉枝丫，等到長(zhǎng)高了你想修剪的時(shí)候，已經(jīng)修剪不了了，當(dāng)然，這棵樹(shù)也不會(huì)長(zhǎng)成棟梁

作為老師我表達(dá)一下自己的觀點(diǎn)，權(quán)作交流，如果與大家觀點(diǎn)不一樣希望大家包含。我覺(jué)得現(xiàn)在的老師越來(lái)越難做了，每次開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，都有家長(zhǎng)情真意切的找到我，信誓旦旦的說(shuō):“老師，孩子交給你了，您多費(fèi)心，不聽(tīng)話該批評(píng)批評(píng)，該打打”每次我也只能諾諾的應(yīng)承道:“沒(méi)事，希望家長(zhǎng)和我們多配合，家長(zhǎng)的理解就是對(duì)我們工作的支持”。說(shuō)是這么說(shuō)，孩子犯錯(cuò)批評(píng)的時(shí)候還是要花費(fèi)很多心思的，你的措辭，表情，動(dòng)作，都要拿捏的恰到好處:家長(zhǎng)開(kāi)明點(diǎn)的還好，家長(zhǎng)偏執(zhí)一點(diǎn)的，孩子犯再大的錯(cuò)，也只能點(diǎn)到為止。不然你就會(huì)惹禍上身。記得有一次，一個(gè)孩子考試作弊，被抓個(gè)現(xiàn)行，我就讓孩子在寫了500字的檢討當(dāng)全班同學(xué)念，本以為很正常不過(guò)的管教，但卻招到孩子父親的指責(zé)，甚至再家長(zhǎng)群里的謾罵。有時(shí)候老師也很為難，科技發(fā)達(dá)了，社會(huì)進(jìn)步了，家長(zhǎng)對(duì)教育的干預(yù)也越來(lái)越多，社會(huì)給老師畫的紅線也越來(lái)越多，道德的，法律的，讓老師無(wú)所適從，甚至迷茫了。我有一位從教30多年的同事這么對(duì)我說(shuō):“干一輩子教學(xué)，現(xiàn)在越來(lái)越不知道怎么當(dāng)老師了”。有時(shí)候老師想舉起戒尺，但卻招到家長(zhǎng)的亂棍，這是常有的事。我只想說(shuō)，絕對(duì)多數(shù)老師并不是你想象的那么壞，孩子每天有一大半時(shí)間在和老師相處，孩子的成長(zhǎng)也受老師影響最大，要想孩子成才，請(qǐng)給老師最起碼的信任，不要用你的思維束縛老師的行為，用你的言行僭越老師的尊嚴(yán)。當(dāng)然，嚴(yán)重暴力事件另當(dāng)別論。

以上純屬個(gè)人觀點(diǎn)，不喜勿噴。

到此，以上就是小編對(duì)于幼兒課外活動(dòng)打地鼠的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于幼兒課外活動(dòng)打地鼠的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。