高考古詩(shī)修辭手法舉例(高考詩(shī)歌鑒賞之修辭手法)

明喻

【概念】將一件事或情況與另一件事或情況進(jìn)行比較。它可分為明喻、隱喻和轉(zhuǎn)喻。具有突出事物特征、形象化抽象事物的功能。

【例】“遠(yuǎn)看洞庭山水，銀盤(pán)中有青螺”（劉禹錫《望洞庭》）

【賞析】這首詩(shī)巧妙地用“蝸牛”來(lái)比喻，把明月下的山比作銀盤(pán)上的青蝸牛。色彩淡雅，山水融為一體。

轉(zhuǎn)喻

【理念】借用相關(guān)事物來(lái)代替要表達(dá)的事物。隱喻可以用部分代表整體，用具體代替抽象，用特征代替人物。轉(zhuǎn)喻的運(yùn)用使語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、含蓄。

【例】“你知道嗎，你知道嗎？應(yīng)該是綠肥紅瘦的。”（李清照《如夢(mèng)令》）

【賞析】詩(shī)中分別用“綠”和“紅”兩種顏色來(lái)代替樹(shù)葉和花朵，形容樹(shù)葉的茂盛和花朵的凋零。

夸大

【概念】對(duì)事物的形象、特征、功能、程度等的擴(kuò)大或縮小的描述。它具有更加突出、形象地表達(dá)事物的功能。

【例句】“白發(fā)三千尺，緣分如悲”（李白《秋浦歌》）

[欣賞]憂慮導(dǎo)致白發(fā)。詩(shī)人用夸張的手法寫(xiě)白發(fā)長(zhǎng)達(dá)“三千尺”，可見(jiàn)悲痛之深。

二元性

【概念】用一對(duì)結(jié)構(gòu)相同、字?jǐn)?shù)相同的句子或短語(yǔ)來(lái)表達(dá)兩個(gè)相對(duì)或相似的意思。從形式上看，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、工整、對(duì)稱(chēng)；從內(nèi)容上看，意義集中、含蓄。

【例句】“一望無(wú)際的倒樹(shù)沙沙作響，一望無(wú)際的長(zhǎng)江滾滾而來(lái)”（杜甫《登高》）

【賞析】在構(gòu)圖結(jié)構(gòu)上，四行八句，句間對(duì)比。它們渾圓自然，沒(méi)有任何鑿刻的痕跡?！盁o(wú)邊落樹(shù)”、“一望無(wú)際的長(zhǎng)江”，使意境顯得廣闊深遠(yuǎn)，而落葉之聲和“滾滾”的水力更讓人感到雄偉壯麗。更重要的是，我們可以感受到詩(shī)人歲月流逝的痛苦和難以實(shí)現(xiàn)的抱負(fù)。

比較

【概念】把物當(dāng)作人來(lái)形容，叫擬人，把人當(dāng)作物來(lái)形容，就是把物當(dāng)作物來(lái)形容。比較具有促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想的作用，使所描述的人、物、事更加形象、生動(dòng)。

【例】“霜鳥(niǎo)欲落偷眼，白蝴蝶知合斷魂”（林部《山園小梅》）

【賞析】此聯(lián)采用擬人手法?！俺醵谩毙稳莅Q對(duì)梅花的喜愛(ài)。它迫不及待地想看看梅花，才飛下來(lái)；感情被夸大到了極點(diǎn)。

排行

【概念】說(shuō)出幾個(gè)內(nèi)容密切相關(guān)、結(jié)構(gòu)相同或相似、語(yǔ)氣一致的句子或短語(yǔ)。

【例句】“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水，人家西風(fēng)瘦馬古道”（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）

【賞析】純粹用名詞組合來(lái)構(gòu)成典型的環(huán)境。

鑒于

【理念】先提出問(wèn)題，然后自己發(fā)表意見(jiàn)。提出問(wèn)題來(lái)驅(qū)動(dòng)整篇文章。中間提出問(wèn)題，連接前后。最后提出問(wèn)題，加深主題，讓人回憶。

【例句】“問(wèn)我天下英雄是誰(shuí)？江邊有酒，還有曹公。”（元曲《曉令》，阿魯威作曲）

【賞析】從一個(gè)問(wèn)題開(kāi)始，指出標(biāo)題，然后跟進(jìn)，層層描述三國(guó)人物的英雄事跡。

反問(wèn)句

【概念】以疑問(wèn)句的形式表達(dá)確定的意思。用于加強(qiáng)語(yǔ)氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。

【例】“今日江東弟子雖在此，你愿為王歸來(lái)嗎？”（王安石《疊題烏江亭》）

【賞析】反問(wèn)的風(fēng)格和冷酷的語(yǔ)氣強(qiáng)調(diào)了歷史的必然性。