新時代師范教育高質(zhì)量發(fā)展論壇在我市舉辦過嗎(新時代新師范新使命)

渭南日報記者王曉敏

6月3日，新時代教師教育高質(zhì)量發(fā)展論壇在渭南師范學(xué)院舉行。來自六所師范院校的教授、博士在論壇上圍繞教師教育高質(zhì)量發(fā)展做了專題報告，分享了教育教學(xué)改革經(jīng)驗。

陜西師范大學(xué)李森教授做了題為《共同富裕視角下西部教師教育振興的邏輯與路徑》的報告。他從當(dāng)前我國教育、西部大開發(fā)、共同富裕的大背景出發(fā)，從西部地區(qū)教師教育發(fā)展的基本內(nèi)涵、三重邏輯和實施路徑三個方面探討了西部地區(qū)教師教育發(fā)展的邏輯和路徑。共同富裕視角下振興西部地區(qū)教師教育并提出了具體的實踐路徑和對策：樹立教師教育協(xié)同提升的一體化發(fā)展理念；建立多元智能教師教育協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制；打造教師教育和基礎(chǔ)教育優(yōu)質(zhì)服務(wù)器。

陜西師范大學(xué)龍寶新教授做了題為《當(dāng)代教師教育改革的主題和走向》的報告。他從“教師教育：作為國家戰(zhàn)略的支撐”的角度出發(fā)，指出了當(dāng)代中國教師教育改革的四大主題，即專業(yè)化、規(guī)范化、融合化、開放化。要堅持“教師成長導(dǎo)向”，以教師教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革為動力，著力構(gòu)建師范畢業(yè)生調(diào)查與人才培養(yǎng)目標(biāo)互動機(jī)制；要兼顧國際化和本土化的優(yōu)勢，實現(xiàn)全國教師教育改革與本土教師教育探索的良性互動；邁向半封閉、終身、混合型新型教師教育體系，構(gòu)建師范院校與非師范院校共同參與的混合型教師培養(yǎng)體系。

天津師范大學(xué)李紅秀教授做了題為《重拾知識與價值——課程思政的知識社會學(xué)機(jī)理與實現(xiàn)路徑》的報告。他從社會學(xué)的角度向我們闡釋了思想政治課程的實現(xiàn)路徑。一方面，課程知識是價值承載的、社會建構(gòu)的，課程知識注重知識的傳遞和育人的價值屬性；另一方面，課程知識建設(shè)相對滯后，要注重知識在社會現(xiàn)實中的轉(zhuǎn)化。及時構(gòu)建適應(yīng)社會需求的課程知識體系，保障思政課的實施，實現(xiàn)全社會“育人”的期盼。

海南師范大學(xué)董玉巖教授做了題為《通識教育在海師》的報告。她從開設(shè)通識教育選修課的目的、國內(nèi)外的通行做法以及海師大學(xué)通識教育課程體系三個方面與我們分享了海師大學(xué)通識教育的特色創(chuàng)新。雙方就培訓(xùn)方案及課程目標(biāo)設(shè)定、具體實施操作等方面進(jìn)行了分享。

天水師范學(xué)院郭招娣教授做了題為《學(xué)者的作用就是在生活中喚起智慧和美——高校教師專業(yè)發(fā)展的底線意識及生命境界》的報告。他從大學(xué)之道的內(nèi)涵出發(fā)，結(jié)合教師的專業(yè)發(fā)展，對大學(xué)教師的成長提出了符合時代發(fā)展和專業(yè)需求的建議和要求。一名教師的個人能力底線、個人與團(tuán)隊的配合、個人的職業(yè)成就、人生境界、審美智慧等，都成為影響其教師職業(yè)成功的重要方面。他鼓勵我們成為一名優(yōu)秀的學(xué)者。模范教師必須腳踏實地、扎扎實實、深入人心，積極投身學(xué)術(shù)創(chuàng)新和課堂革命。

瓊臺師范大學(xué)石晶教授做了題為《瓊臺師范學(xué)院師范專業(yè)建設(shè)和師范生培養(yǎng)經(jīng)驗交流》的報告。她介紹了瓊臺師范學(xué)院按照“優(yōu)化結(jié)構(gòu)、拓展內(nèi)涵、創(chuàng)新機(jī)制、提高質(zhì)量”的工作思路，師范生人才培養(yǎng)的辦學(xué)特色、工作措施和成效。

渭南師范學(xué)院楊方奇博士做了題為《數(shù)字時代的教師課程資源開發(fā)》的報告。他結(jié)合數(shù)字時代教師課程資源開發(fā)主體，重點從概念內(nèi)涵與體系框架、高校和中小學(xué)教師課程資源開發(fā)實踐、支持的教師課程資源開發(fā)路徑三個方面進(jìn)行了全面介紹。通過數(shù)字技術(shù)。

據(jù)悉，近年來，渭南師范學(xué)院與渭南市教育局合作創(chuàng)建“勞動教育、心理健康教育、思想政治教學(xué)創(chuàng)新”示范學(xué)校。結(jié)對幫扶白水縣、澄城縣開展系列師資培訓(xùn)。