甘肅省高考一診2021(2021年甘肅省第一次高考診斷老師)

我省高考“第一臨床”考試?yán)_(kāi)帷幕。本報(bào)邀請(qǐng)一線老師解析試題

每日甘肅新聞3月17日訊（奔流新聞·蘭州晨報(bào)記者吳永明）3月16日，2023年甘肅省高考首次診斷測(cè)試在全省同步舉行。為幫助考生及時(shí)理解診斷試題，根據(jù)情況，日語(yǔ)、數(shù)學(xué)考試結(jié)束后，潤(rùn)流新聞·蘭州晨報(bào)邀請(qǐng)高三一線老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和點(diǎn)評(píng)。分析試題。

中國(guó)人

陳川西北師范大學(xué)附屬中學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文高級(jí)教師

省首診語(yǔ)文試題在總結(jié)繼承現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，堅(jiān)持歷史傳統(tǒng)，突出時(shí)代主題，順應(yīng)時(shí)代潮流，緊扣新考試大綱要求，進(jìn)一步落實(shí)新考試大綱要求。高考評(píng)價(jià)體系，體現(xiàn)時(shí)代需要，促進(jìn)素質(zhì)教育新探索，更好體現(xiàn)和發(fā)揮語(yǔ)文學(xué)科在高考評(píng)價(jià)體系中“立德樹(shù)人”的獨(dú)特功能”、“培養(yǎng)人才”、“有文化的人”。題目穩(wěn)中求變，難度適中。試題詳細(xì)分析：

現(xiàn)代文學(xué)閱讀

1.閱讀說(shuō)明文。選文立足中西文化差異，從不同角度展示了中西建筑在裝飾材料、裝飾手法上的差異。試題難度適中?？忌枰业胶线m的關(guān)鍵詞，并根據(jù)題目的要求進(jìn)行篩選、整合。比較差異，即可在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成選擇題。

2.實(shí)用課文閱讀。入選論文以科技論文體裁為主，選取醫(yī)學(xué)領(lǐng)域的科研對(duì)象“精準(zhǔn)醫(yī)學(xué)”為題。考驗(yàn)考生對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的選擇、歸納和分析，強(qiáng)調(diào)考生圖文轉(zhuǎn)換的能力，呼應(yīng)時(shí)代主題。為了激發(fā)學(xué)生對(duì)新科研發(fā)明的興趣，試題難度適中。

3.閱讀文學(xué)作品。閱讀請(qǐng)選擇人民文學(xué)出版社新出版的當(dāng)代小說(shuō)家葛亮的小說(shuō)《瓦貓》。作者以淡雅淡雅的語(yǔ)言和溫和平和的敘事風(fēng)格作為話題素材，帶領(lǐng)我們領(lǐng)略工匠精神、精英文化與愛(ài)國(guó)情感的互動(dòng)。在主觀題型的設(shè)置上，我們注重學(xué)生的閱讀感受，注重測(cè)試學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。題型新穎，可識(shí)別空間大。

讀古詩(shī)詞

1、文言文閱讀。教材選自《戰(zhàn)國(guó)策·韓策一》和《韓非子·十過(guò)》，反映了文言考試偏重政策理論的變化，有效測(cè)試了考生的文言閱讀能力。文本選擇采用非連續(xù)文本的形式，讓考生可以用不同的文本來(lái)分析同一事件。評(píng)估演示內(nèi)容。命題依然遵循文言分句、實(shí)詞分析、信息篩選、文言翻譯的形式。重點(diǎn)考查學(xué)生對(duì)文言知識(shí)點(diǎn)的掌握程度，要求學(xué)生有較扎實(shí)的文言基礎(chǔ)。

2.古詩(shī)詞誦讀。我們選擇了唐代韓愈和明代徐渭的葡萄詩(shī)作比較欣賞。比較可以更好地測(cè)試學(xué)生的分析能力，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的閱讀體驗(yàn)和文言翻譯能力。主觀題考查兩首詩(shī)的抒情技巧的對(duì)比分析，以及難度級(jí)別。不大。

語(yǔ)言和文字的使用

語(yǔ)文題一改延續(xù)多年的三道選擇題形式：成語(yǔ)分析題改為成語(yǔ)填空題，句型選擇題和錯(cuò)誤題句子分析和修飾題已被主觀表達(dá)所取代。題，增加考試難度。其中，第18題分析了不同詞語(yǔ)在表達(dá)相同意思時(shí)所產(chǎn)生的表達(dá)效果的差異，凸顯了對(duì)考生綜合語(yǔ)言能力的考驗(yàn)，成為本次試題的一大亮點(diǎn)。

成分

本文以向文學(xué)社“談韌性”專欄投稿的形式寫下，談?wù)勎覍?duì)“韌性”這個(gè)話題的感受和思考。韌性是指物體柔軟、堅(jiān)固、不易破碎的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)坎坷，延續(xù)至今，體現(xiàn)了“堅(jiān)韌”的精神?！绊g性”對(duì)每個(gè)人來(lái)說(shuō)都是一種毅力和保持毅力的能力。

論文題目包容性很強(qiáng)，每個(gè)考生都可以有自己的思考。從農(nóng)耕文明的影響、中華文明的魅力、崇尚和諧的文化、沉靜順從的品格、修復(fù)吸收的能力、開(kāi)放包容的胸懷、未來(lái)的愿景等.展現(xiàn)韌性內(nèi)涵的具體表達(dá)和韌性。的價(jià)值。這篇作文給考生留下了展示才華的大舞臺(tái)。

數(shù)學(xué)（科學(xué)）

嚴(yán)行峰西北師范大學(xué)附屬中學(xué)高級(jí)教師

總體來(lái)說(shuō)，試題突出數(shù)學(xué)學(xué)科特色，聚焦數(shù)學(xué)核心能力，強(qiáng)化基礎(chǔ)知識(shí)的深入考查，突出關(guān)鍵能力的重點(diǎn)考查。題型設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)不變，穩(wěn)中求新，充分體現(xiàn)了基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性、創(chuàng)新性的考試要求。

1、注重基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)同行同法的應(yīng)用。試題突出考察基礎(chǔ)知識(shí)和基本原理，強(qiáng)調(diào)知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)通用方法的深入理解和綜合應(yīng)用。例如，選擇題1-8題、填空題13-15題、答題17-19題，突出了知識(shí)考試的基礎(chǔ)性、綜合性，有助于學(xué)生進(jìn)入應(yīng)試狀態(tài)，消除緊張情緒。22、23兩題任選其一。均為基礎(chǔ)題，遵循“必備知識(shí)”的考試內(nèi)容和“基礎(chǔ)”的考試要求。

2、聚焦素養(yǎng)，強(qiáng)化關(guān)鍵能力考核。試題強(qiáng)化對(duì)學(xué)科核心能力的考核，強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維方法的滲透，深入考察關(guān)鍵能力。例如，第9題測(cè)試三角函數(shù)的相關(guān)知識(shí)。要求學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，結(jié)合數(shù)字和形狀解決三角不等式問(wèn)題。問(wèn)題11和20重點(diǎn)測(cè)試解析幾何的基本概念。概念和基本思維方法對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和計(jì)算能力有較高要求；第12題和第21題側(cè)重于基于數(shù)學(xué)素養(yǎng)的關(guān)鍵能力測(cè)試，在數(shù)學(xué)知識(shí)水平、數(shù)學(xué)能力和創(chuàng)新思維各個(gè)層面都有較高的要求，這增加了試卷的差異化。

3、聯(lián)系實(shí)際，注重?cái)?shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用。試題利用數(shù)學(xué)應(yīng)用廣泛、聯(lián)系實(shí)際的學(xué)科特點(diǎn)，設(shè)置真實(shí)情境，起到教育和指導(dǎo)作用。例如，第7題以堆疊問(wèn)題為背景，測(cè)試算術(shù)數(shù)列的相關(guān)知識(shí)；第15題以日常生活中口罩的生產(chǎn)為背景，測(cè)試正態(tài)分布的相關(guān)知識(shí)；第18題以學(xué)生的閱讀時(shí)間為背景，考察學(xué)生應(yīng)用統(tǒng)計(jì)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和基本方法處理數(shù)據(jù)、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，充分體現(xiàn)了教育服務(wù)社會(huì)的功能。

題目設(shè)置沒(méi)有偏見(jiàn)，沒(méi)有奇怪的問(wèn)題，難度梯度合理。他們關(guān)注核心能力并突出關(guān)鍵能力。命題更加靈活，要求學(xué)生抓住復(fù)雜問(wèn)題的關(guān)鍵，選擇合理的方法進(jìn)行快速處理。這對(duì)學(xué)生的臨場(chǎng)應(yīng)變能力提出了更高的要求。

記者吳永明編輯：任彩玲

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