西安職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)怎么樣(西安職業(yè)技術學院的學前教育怎么樣)

近年來，西安職業(yè)技術學院按照國家職業(yè)教育標準、市場化標準，著力培養(yǎng)學前師范生“仁、義、禮、智、信”五大素質(zhì)。以需求為導向、素質(zhì)培養(yǎng)為核心、小學課程建設為先導，形成了切實可行的培養(yǎng)秩序的人才培養(yǎng)模式，不斷推動學前教育專業(yè)實現(xiàn)特色發(fā)展道路。

——構建一流的課程體系。學院學前教育專業(yè)把“師德”培養(yǎng)放在首位，注重“師能”即專業(yè)能力，將“教學”與“職業(yè)”結(jié)合起來，突出對學生“愛心、耐心”的培養(yǎng)、責任”，強調(diào)教育、心理學、學前五大領域?qū)W習理論和專業(yè)技能的重要性，加強學生彈、跳、說、唱、畫能力的訓練，開展豐富多彩的活動，鼓勵學生在專業(yè)學習之余不要忘記學前教育領域傳統(tǒng)文化的繼承、積累和運用。根據(jù)國家《幼兒教師課程標準》，在兼顧學生人文素質(zhì)和專業(yè)素質(zhì)的基礎上，還注重學生的教育教學能力、教學實踐能力、可持續(xù)反思能力和自主專業(yè)發(fā)展四種能力。此外，還融合美術、音樂、舞蹈藝術課程，培養(yǎng)學生的藝術觀念和藝術創(chuàng)作能力。將職業(yè)資格認證內(nèi)容納入人才培養(yǎng)計劃和課程體系，實現(xiàn)考核與職業(yè)技能鑒定（職業(yè)資格考試）一體化。同時，我們?nèi)诤蠂鴥?nèi)外先進理念，加強課程研究，不斷調(diào)整和更新課程內(nèi)容。

——全面推進訂單化培訓。學院學前教育專業(yè)積極構建“人才共育、過程共管、成果共享、責任共擔”的校校緊密合作長效機制，促進資源共享，優(yōu)化資源配置，提高辦學水平。提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，探索“合作辦學”“合作辦學、合作就業(yè)、合作發(fā)展”的新型合作發(fā)展道路。成立學前教育專業(yè)指導委員會，聘請外部專家、省級示范園園長等經(jīng)驗豐富的幼兒教育專家為委員，對學生能力結(jié)構、知識結(jié)構培養(yǎng)提出建設性意見，充分體現(xiàn)教師教育和專業(yè)精神。教育的特點。專業(yè)指導委員會參與人才培養(yǎng)方案的評估和修訂，確保培養(yǎng)方案能夠適應專業(yè)發(fā)展；幫助擴大幼兒園實踐教學基地，形成獨特的實踐教學體系；積極支持畢業(yè)生和用人單位跟蹤調(diào)查，為改革和教師隊伍建設提供高層指導和幫助。

——完善三級遞進、五環(huán)節(jié)互動的實踐教學體系。西安職業(yè)技術學院學前教育專業(yè)以校內(nèi)實踐教學資源為基礎。從教師工作室——實訓室——校內(nèi)實訓基地延伸到校外實習實訓基地，形成了“基礎實訓——模擬演練——實班引領”“三級遞進的學生能力培養(yǎng)體系有機結(jié)合”探索建立集“學生專業(yè)知識學習環(huán)節(jié)、模擬教學環(huán)節(jié)、實習觀摩環(huán)節(jié)、實訓互動環(huán)節(jié)、崗位實踐環(huán)節(jié)”為一體的“五環(huán)互動”實踐教學體系。同時創(chuàng)新實踐教學管理制度，建立幼兒園、學?！半p師一員”實習實訓指導和管理人員配比，即幼教機構實習指導老師與專業(yè)實習指導老師共同指導實習培訓，并設立1名校園聯(lián)絡員，負責及時收集并反饋實習生相關信息。通過校園聯(lián)合管理，提高學生專業(yè)崗位任職能力，專業(yè)人才培養(yǎng)與學前教育機構無縫對接。