精彩的課外活動批改范文 精彩的課外活動批改范文大全

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一般的教輔教學活動都有哪些？

一般的教輔教學活動包括但不限于課前預習、課內(nèi)講解、課后復習、作業(yè)批改、錯題講解、考試輔導等。

在課前，學生可以通過預習來提前了解學習內(nèi)容，對課堂上的講解有一個更好的理解和接受。

在課內(nèi)，老師可以講解難點，讓學生更好地掌握知識點。在課后，學生可以通過復習來加深對知識點的印象和理解。

作業(yè)批改和錯題講解則可以讓學生及時發(fā)現(xiàn)和糾正錯誤，提高學習效果。

考試輔導則可以幫助學生更好地應對考試，達到更好的成績。這些教輔教學活動可以幫助學生更好地學習和掌握知識。

教師如何有效布置作業(yè)批改作業(yè)的心得體會？

教師批布置作業(yè)批改作業(yè)是很值得研究的內(nèi)容，就目前來看，作業(yè)布置與作業(yè)批改缺少系統(tǒng)的理論與實踐研究的基礎支撐。如果一線老師有興趣可以在這一領域多做些功課。目前在給學生減負的大背景下，研究作業(yè)問題意義重大。根據(jù)自己的實踐觀察，老師布置作業(yè)，一般要注意以下幾個問題。一是對所布置作業(yè)與教學內(nèi)容與要求要做認真的分析，要看作業(yè)內(nèi)容與教學內(nèi)容是否匹配，難易程度是否一致，作業(yè)量是否合適，第二要看作業(yè)是否需要分層，同一個班的學生，學習基礎和能力不一樣，作業(yè)布置完全一樣的話，可能不利于學生的學習效果提升。作業(yè)可以根據(jù)學生的學習程度分為兩個或三個層次，第一層次所有人必須完成，第二第三層次可以根據(jù)學生的學習基礎進行選擇，鼓勵學生選擇上一層次的作業(yè)，但是不要強制，要循序漸進。另外作業(yè)要有開放性，讓學生在開放的環(huán)境中學會學習，所謂開放性作業(yè)，就是給學生多一些思考的空間，設置沒有標準答案的問題，第三就是要留一些實踐性的作業(yè)，鼓勵學生去觀察社會，觀察生活，結合所學知識，進行獨立思考，做到知行合一，學以致用。最后，也可以留一些長周期作業(yè)，可以是一周，兩周或者是一個月以后，才上交的作業(yè)?？傊?，作業(yè)問題很值得研究，很有價值！

現(xiàn)在網(wǎng)上上新課，老師怎么布置作業(yè)呢？如何批改反饋呢？

不同的直播軟件有不同的布置作業(yè)方式，比如qq軟件課堂可以在作業(yè)中點擊布置作業(yè)字樣進去之后就可以布置作業(yè)了，布置完點右上角的提交就可以了。如果需要批改作業(yè)，那么就在下邊設置需要提交就可以了，這樣學生提交后老師就可以批改了。

方法很多的，就算老師沒有方法，學校和教育局也會幫你想辦法。。

最常見的是微信qq群，老師直接布置任務大家照著做，完了拍照發(fā)回群里或者直接私發(fā)給老師。不過這種方法就是統(tǒng)計比較麻煩，批改也比較累，老師需要用手機或者電腦自帶的畫圖軟件批改。qq群也有作業(yè)批改的功能，但是我沒用過，好像比微信方便。

第二就是釘釘。釘釘可以直接布置家庭作業(yè)，學生和家長都能收到。學生答完后上傳，老師去批改。釘釘可以統(tǒng)計上交和沒上交的人數(shù)。

最后是我現(xiàn)在用著最方便的一個，是一個微信小程序，叫小管家。老師可以在里面布置作業(yè)，或者其他的打卡之類的。誰交誰沒交一目了然，老師改沒改也能一眼看出來。還可以設置優(yōu)秀作業(yè)展示給所有人，這個功能釘釘也有。小管家比較好的一點是可以幫忙批改選擇題，其他的文字題目批改也比釘釘方便，尤其是作業(yè)有好幾張紙的時候。釘釘批改模式不能左右滑動，需要批完一張，返回，再批下一張。不過小管家有時候系統(tǒng)會崩潰，這是他不方便的地方。

還有一個更麻煩的方法，直接連麥檢查知識點或者背誦。不過只能檢查部分特別需要檢查的，不然老師忙不過來。

開展線上教學以來，我們一線老師都是正常的布置作業(yè)，有些平臺專門推出了老師作業(yè)助手，關聯(lián)學生作業(yè)助手。

我用過QQ群上的作業(yè)，布置以后學生可以在線提交，老師可以打開以后在上面批改寫評語。但是學生覺得上傳的時候不是很方便。

現(xiàn)在我用的是一款某個平臺推出的老師作業(yè)助手，關聯(lián)學生作業(yè)助手手，學生在作業(yè)助手上聽課，完成作業(yè)。老師在作業(yè)助手平臺上布置作業(yè)以后，學生在線提交，老師也能正常的批閱和給分。能看到學生是準時提交，延遲提交，還是未題交？可以一鍵提醒未交作業(yè)學生上交作業(yè)。每次作業(yè)上面有很好的作業(yè)情況分析。但是學生上傳的圖片有些太小，或者是太模糊，在手機上改起來很累。由于用的人太多，候系統(tǒng)崩過一次，出現(xiàn)了數(shù)據(jù)丟失的情況。反饋給平臺方工作人員進行維護和修復以后，現(xiàn)在還不錯。

其實家長根本不用擔心，專業(yè)人做專業(yè)事，既然開展了線上教學，老師肯定有他的方式，選擇合適的平臺，讓學生聽課和完成教學內(nèi)容。家長要做的就是配合老師，給學生準備好線上學習的一切用具，提醒孩子按時聽課學習，完成老師布置的任務就行了。

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感謝邀請！每個地方及年級不同，方式也有一些差異。

比方說釘釘授課，家長群或班級群安排作業(yè)。作業(yè)完成后，拍照上傳或私發(fā)給老師都可。畢業(yè)班年級，視頻會議形式在線考試，統(tǒng)一在線答題交卷，老師在線批改，或者家長監(jiān)督監(jiān)考，孩子答題后拍照上傳。老師再根據(jù)考試結果進行試卷講解等。

作為一名一線教師，雖不能像逆行者一樣奔走在抗疫前線，但我們也是在努力工作的。全國網(wǎng)課轟轟烈烈，我們嚴格按照教育文件二月以預習為主，三月新授。一天新授課，一天作業(yè)講解答疑，偶爾穿插繪本故事閱讀，保證一天一微課（十幾分鐘），所有微課都是我們組內(nèi)老師共同討論研究后自己錄制的，也會推薦名師語法專項視頻學習哈！作業(yè)包含課堂作業(yè)和常規(guī)作業(yè)（英語聽讀、單詞默寫或閱讀理解，學生量力而為），在線提交，教師在線批改評價。絕大部分家長都非常理解支持，畢竟面臨小升初嘛，家長也著急，都是為了孩子。希望疫情快點結束，神獸們在家家長快頂不住啦[呲牙][呲牙][呲牙]

教師網(wǎng)絡直播后如何在線批改學生作業(yè)？

我們通常是這樣子的：學生完成作業(yè)，然后拍成照片傳給我們。那么，我們的批改其實就是圖片處理的過程。最后，將批改成品保存為圖片，再發(fā)回給學生。學生再次進行訂正。更多的時候，我們會要求學生將訂正再傳給老師批改。不過，總的感受是：在電腦上的批閱，不僅費時費力，而且很損傷眼睛。看我們工作中的作品吧！

我是小學老師，我來談談我的做法。

我所教的班級48人，用的是矚目軟件進行直播。就開播第一天的時候由于網(wǎng)絡擁堵，上不去，后來可能就像大家猜想的一樣，增加了服務器。所以卡頓的現(xiàn)象也就沒有了。

我點擊我的會議，然后發(fā)出邀請，學生們收到邀請就可以進入我的直播課堂。在我講課的過程中，為了叫孩子們聽清楚，我會選擇全體靜音，這樣就可以聽我一個人講知識點，互動的時候再解除靜音。孩子們也可以舉手回答問題，相對來說這個軟件還是不錯。

唯一的缺憾就是沒有直播回放的功能，也不知道是我不會設置，反正我沒有發(fā)現(xiàn)直播回放。

課上完了以后，孩子們就要做練習題，那么老師就有責任給孩子們批改作業(yè)，開始的時候，就是拍照發(fā)回到微信群了。

后來我們發(fā)現(xiàn)了微信的一個小程序，挺好用的，那就是微信的“交作業(yè)”功能。我就把作業(yè)拍照發(fā)到小程序里?？梢砸?guī)定時間，超過時間后，作業(yè)就自動關閉了。學生就提交不了作業(yè)了?？梢员O(jiān)督學生及時的寫作業(yè)。

老師還可以在那上面寫激勵性的評語，正確了打上對號，錯誤了給孩子勾出來。這樣就很有寫作業(yè)的儀式感了。使用了交作業(yè)的小程序后，我發(fā)現(xiàn)孩子們交作業(yè)的積極性高了。并且我可以清楚的知道還有幾個同學未提交作業(yè)。以前交在微信群里，很容易被個別學生“狡猾”地逃過寫作業(yè)。這樣也是對孩子的一個監(jiān)督吧。

反正微信的小程序“交作業(yè)”還是很好用的，唯一不足就是很費眼睛，我看完所有孩子的作業(yè)，眼睛就格外的不舒服了。所以我一再在群里囑咐孩子們書寫要工整，字跡稍微寫大點，不然老師真的看不清楚。從側面也是對孩子書寫的一個督促吧。

其他的老師們使用的什么軟件批改作業(yè)呢？歡迎大家留言分享下。

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