孩子們流鼻血是怎么回事呢(孩子們愛吃的菜菜譜)

新華社“新華視點(diǎn)”記者

中小學(xué)生必須學(xué)會(huì)煮飯、燉湯、種菜養(yǎng)禽、修理家電……教育部近日下發(fā)《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》。從2022年秋季學(xué)期開始，多種勞動(dòng)技能將被納入課程，引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注。

《新華視點(diǎn)》記者調(diào)查發(fā)現(xiàn)，社會(huì)普遍認(rèn)為中小學(xué)生應(yīng)該學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能，但對(duì)于如何上好課、如何評(píng)價(jià)、如何讓勞動(dòng)課不僅僅是一堂課，卻存在不同意見。形式。

教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將工時(shí)與綜合實(shí)踐活動(dòng)課程分離，是新版義務(wù)教育課程計(jì)劃的重大變化。新勞動(dòng)階級(jí)的內(nèi)容和形式更加新穎、豐富和多樣。

學(xué)習(xí)內(nèi)容：烹飪與清潔、種植與養(yǎng)殖、慈善工作等。

事實(shí)上，很多人對(duì)勞動(dòng)階層并不陌生。60后撿菜、70后打掃操場、80、90后做手工……勞動(dòng)課是很多人學(xué)生時(shí)代的獨(dú)特記憶。

從研究工農(nóng)業(yè)到將勞動(dòng)教育納入教學(xué)計(jì)劃，再到明確勞動(dòng)課程為必修課，勞動(dòng)課程一直存在于我國中小學(xué)課程體系中，盡管形式和名稱都發(fā)生了變化。

據(jù)了解，新勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)正是針對(duì)一段時(shí)間以來教育中“重學(xué)習(xí)、輕勞動(dòng)；重結(jié)果、輕動(dòng)手”的問題。教育部相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，將勞動(dòng)課從原來的綜合實(shí)踐活動(dòng)課中分離出來，是為了更好地實(shí)施勞動(dòng)教育。通過勞動(dòng)課這一重要途徑，培養(yǎng)學(xué)生正確的勞動(dòng)價(jià)值觀、良好的勞動(dòng)習(xí)慣和素質(zhì)，使他們成為懂勞動(dòng)、懂得勞動(dòng)、熱愛勞動(dòng)的時(shí)代新人。

根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，該課程共有十個(gè)任務(wù)組，分為日常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)勞動(dòng)三類。

其中，日常生活勞動(dòng)包括清潔衛(wèi)生、整理儲(chǔ)藏、烹飪與營養(yǎng)、家用電器的使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)組。生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)工藝生產(chǎn)、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群。服務(wù)性勞動(dòng)力包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)勞動(dòng)力、公益性勞動(dòng)力和志愿服務(wù)兩大任務(wù)群。

廣東省教育研究院基礎(chǔ)教育研究室副主任姚一杰認(rèn)為，這次新課程標(biāo)準(zhǔn)非常全面，不僅涵蓋了各種生活場景，還提供了農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)的勞動(dòng)實(shí)踐，ETC。

中國教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉表示，新課標(biāo)中的勞動(dòng)課將技能、技能、科技實(shí)踐活動(dòng)等內(nèi)容結(jié)合在一起，使勞動(dòng)的概念更加完整。

記者查閱勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)現(xiàn)，課程安排具有遞進(jìn)性。隨著學(xué)校的進(jìn)步，項(xiàng)目的難度逐漸增加，技能也逐漸提高。例如，一、二年級(jí)要會(huì)選菜、洗菜，三、四年級(jí)要會(huì)煮雞蛋、包餃子，五、六年級(jí)要會(huì)煎雞蛋、燉湯，初中生要會(huì)設(shè)計(jì)三餐食譜。

教學(xué)方式：內(nèi)容不一刀切，搭建多元化的教育平臺(tái)和實(shí)踐基地

“家里養(yǎng)金魚就夠了，但樓房里怎么養(yǎng)雞鴨等家禽呢？”“誰來教？怎么教？學(xué)校有條件和空間嗎？”“孩子學(xué)習(xí)勞動(dòng)技能是好事，但在學(xué)校能完成嗎？為什么不回家讓父母照顧你還要拍視頻呢？”……

新課程標(biāo)準(zhǔn)發(fā)布后，不少家長在社交平臺(tái)留言，表示支持孩子學(xué)習(xí)和掌握勞動(dòng)技能，但對(duì)于如何授課仍存在疑問。

教育部義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)組組長顧建軍表示，勞動(dòng)課程作為一門課程，學(xué)校發(fā)揮主導(dǎo)作用，家庭發(fā)揮基礎(chǔ)作用，學(xué)校、家庭、社會(huì)共同努力，共同推動(dòng)勞動(dòng)課程建設(shè)。推廣它。

針對(duì)大家熱議的種植蔬菜、飼養(yǎng)家禽等內(nèi)容，顧建軍表示，項(xiàng)目的選擇和確定、課程資源、場地建設(shè)都要因地制宜，不能一刀切。有條件的學(xué)校可以建設(shè)安全可靠、符合教育要求的勞動(dòng)園和場所，同時(shí)充分利用社會(huì)各方面力量，搭建多元化的教育平臺(tái)和實(shí)習(xí)基地。

事實(shí)上，很多地方的中小學(xué)已經(jīng)開展了具有自己特色的勞動(dòng)課程的探索。

重慶兩江新區(qū)星湖學(xué)校將教學(xué)樓屋頂6000多平方米辟為種植園，種植了1萬多株向日葵。學(xué)生們自己除草、澆水、收割。廣西貴港市覃塘區(qū)農(nóng)村中小學(xué)“學(xué)校有基地，班級(jí)有地”。農(nóng)業(yè)技術(shù)員、種植專家等校外勞動(dòng)教育輔導(dǎo)員深受學(xué)生歡迎。

“勞動(dòng)課不能簡單地宣講，否則很容易流于形式，成為‘舞臺(tái)’勞動(dòng)教育?！敝貞c市政協(xié)委員程德安表示，大城市的學(xué)校和農(nóng)村的學(xué)校、南方和北方的學(xué)校，自然環(huán)境和條件不同，要因地制宜，課程具有可操作性，為學(xué)生提供真正的工作機(jī)會(huì)。

誰去參加勞動(dòng)班？特別是一些需要專業(yè)技能的課程如何解決師資問題？記者采訪的多位學(xué)校老師對(duì)此都非常關(guān)心。

教育部此前要求高校加強(qiáng)勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)，有條件的高校應(yīng)開設(shè)勞動(dòng)教育相關(guān)專業(yè)；開展勞動(dòng)教育師資培訓(xùn)。

21世紀(jì)教育研究院院長熊丙奇建議，各地要保證學(xué)校勞動(dòng)教育投入，加強(qiáng)勞動(dòng)課程專職師資隊(duì)伍建設(shè)；加強(qiáng)與職業(yè)學(xué)校、社會(huì)機(jī)構(gòu)的合作聯(lián)動(dòng)，盤活校內(nèi)外資源，聘請(qǐng)不同行業(yè)的優(yōu)秀工匠和非專業(yè)人員。由物質(zhì)文化遺產(chǎn)傳承人和經(jīng)驗(yàn)豐富的農(nóng)民、技術(shù)工人擔(dān)任指導(dǎo)員。

如何評(píng)價(jià)：不列入考核項(xiàng)目。勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)作為升讀高等學(xué)校的參考。

新課程標(biāo)準(zhǔn)公布后，不少家長詢問：“勞動(dòng)課將如何分級(jí)？”“勞動(dòng)班會(huì)有考試嗎？”“勞動(dòng)階層會(huì)和繼續(xù)教育掛鉤嗎？”

2020年中共中央、國務(wù)院印發(fā)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》號(hào)文，提出要把勞動(dòng)素養(yǎng)評(píng)價(jià)結(jié)果作為衡量學(xué)生全面發(fā)展的重要內(nèi)容，作為重要參考和依據(jù)供畢業(yè)、升學(xué)的重要參考或依據(jù)。

儲(chǔ)朝暉表示，目前的課程標(biāo)準(zhǔn)和政策要求，并沒有將勞動(dòng)教育納入中考。

“勞動(dòng)教育作為一種過程性的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，重點(diǎn)考察學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐的過程和表現(xiàn)，不能像語文、數(shù)學(xué)那樣簡單地通過考試來評(píng)價(jià)。”西南大學(xué)教育學(xué)院教授范永峰認(rèn)為，要關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體的獲得和成長，比如勞動(dòng)技能的提高、勞動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。

在實(shí)施勞動(dòng)教育的廣州市番禺區(qū)石橋沙墟第二小學(xué)，學(xué)校采取學(xué)生自評(píng)、同伴評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià)、家長評(píng)價(jià)等多元評(píng)價(jià)方式，評(píng)選校園“十大種植小能手”、“勞動(dòng)課積極分子”、“小農(nóng)場積極分子”、“家務(wù)能手”等。李敏敏校長表示，多方參與聯(lián)合評(píng)比，不僅是對(duì)學(xué)生勞動(dòng)成果的認(rèn)可，也提高了學(xué)生的勞動(dòng)積極性。

“勞動(dòng)教育也需要家長的配合?！鳖櫧ㄜ娬J(rèn)為，家長需要轉(zhuǎn)變觀念，重視勞動(dòng)和生活技能對(duì)未成年人成長的價(jià)值，將勞動(dòng)融入日常生活?！氨热绾⒆釉趯W(xué)校學(xué)會(huì)了西紅柿炒雞蛋，家長就應(yīng)該盡量給孩子回家后練習(xí)的機(jī)會(huì)。要讓孩子在學(xué)校學(xué)，在家也能做，家長就需要讓孩子做他們能做的工作?！?/p>

“可以形成學(xué)校評(píng)價(jià)和家庭實(shí)踐的循環(huán)，真正讓學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣?！睆V州文德路小學(xué)校長黃麗芳說。（記者宋佳、柯高陽、鄭天紅、胡浩）