測(cè)控技術(shù)與儀器這個(gè)專業(yè)到底是學(xué)什么的(測(cè)控技術(shù)與儀器這個(gè)專業(yè)是干什么的)

一、簡(jiǎn)介

我學(xué)的是測(cè)控技術(shù)與儀器。我今年大三，對(duì)我們的專業(yè)有了一個(gè)大概的了解。當(dāng)我看到這個(gè)問(wèn)題時(shí)，我受到了啟發(fā)。高考后選專業(yè)的時(shí)候什么都不懂，就莫名其妙的轉(zhuǎn)到了這個(gè)專業(yè)?？粗@個(gè)名字，我覺(jué)得很合格，但是不知道自己在做什么。每次被問(wèn)到我的專業(yè)是什么時(shí)，總會(huì)有這樣的對(duì)話：

我：“我的專業(yè)是測(cè)控技術(shù)與儀器。”

其他人（若有所思）：“測(cè)控技術(shù)又是什么？”

我：“用樂(lè)器”

其他人（想了想）：“什么技術(shù)和設(shè)備？”

我：“測(cè)量和控制”

其他人（但不再說(shuō)話）：“測(cè)量和控制的儀器是什么？”

我：“技術(shù)”

其他人（恍然大悟）：“原來(lái)是測(cè)量技術(shù)和設(shè)備啊~”

我.（我可以把我的大腦捐給有需要的人）

總而言之，這是一個(gè)很長(zhǎng)的故事。

2.專業(yè)是做什么的？

圖1測(cè)控技術(shù)與儀器框架，其中灰色背景標(biāo)注了具體的學(xué)習(xí)科目。從字面上看，我把測(cè)控技術(shù)與儀器分為三個(gè)部分，測(cè)量、控制、儀器。讓我們分別來(lái)看一下。

測(cè)量測(cè)量可以說(shuō)貫穿于我們生活的方方面面。我認(rèn)為測(cè)量也是我們職業(yè)中最重要的部分。我們要解決的問(wèn)題是什么是測(cè)量？以及如何衡量呢？

測(cè)量是對(duì)事物的定量表達(dá)，比如測(cè)量體溫的溫度計(jì)、稱重的秤等，這些都是測(cè)量和顯示的過(guò)程。而如何衡量它是我們要解決的問(wèn)題。這涉及到電路知識(shí)，一些光電知識(shí)等。

第二是如何衡量。測(cè)量數(shù)據(jù)不能直接顯示。為此，我們需要通過(guò)單片機(jī)對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行處理，然后顯示出來(lái)。微控制器與計(jì)算機(jī)不同，它追求便利性和低功耗。源自微控制器的學(xué)科知識(shí)涉及編程和一些硬件知識(shí)。

2.控制

說(shuō)完測(cè)量，我們就要談?wù)効刂?。所謂控制，就是對(duì)系統(tǒng)進(jìn)行一些調(diào)整。例如，一個(gè)有溫度要求的系統(tǒng)，當(dāng)測(cè)量溫度較高時(shí)，需要采用一系列方法來(lái)降低溫度，反之亦然。這將涉及到自動(dòng)化與控制工程相關(guān)的知識(shí)。另外，我們可能需要用一個(gè)軟件來(lái)體現(xiàn)我們整個(gè)系統(tǒng)，這里面可能還涉及到一些C++等知識(shí)。

3.儀器

樂(lè)器本身就是一個(gè)很大的學(xué)科，我們的專業(yè)也算是屬于這個(gè)范疇。與儀器相關(guān)的科目主要涉及工程制圖（這門課對(duì)我們要求不是特別高），還有精密儀器（一般都是一些機(jī)械的東西）。

一般來(lái)說(shuō)，大的行業(yè)我們離不開(kāi)他的航空航天，小行業(yè)的我們也靠他掂量。他在我們的生活中如此普遍，以至于很多時(shí)候我們都沒(méi)有注意到他。

3.專業(yè)未來(lái)發(fā)展

2020年2月28日，在國(guó)務(wù)院聯(lián)防聯(lián)控機(jī)制新聞發(fā)布會(huì)上，教育部副部長(zhǎng)提到臨床醫(yī)學(xué)、公共衛(wèi)生、集成電路、人工智能、預(yù)防醫(yī)學(xué)、應(yīng)急管理、養(yǎng)老服務(wù)管理、電子商務(wù)專業(yè)。他還表示，“這些領(lǐng)域非常缺乏人才，未來(lái)社會(huì)對(duì)這些專業(yè)的需求會(huì)比較旺盛?！薄皫啄旰缶蜆I(yè)就不成問(wèn)題了。”其中集成電路和人工智能與我們的專業(yè)關(guān)系密切。

還有“中國(guó)制造2025”對(duì)高端儀器儀表的需求。我們的專業(yè)社會(huì)需求量很大，就業(yè)不成問(wèn)題。

4.總結(jié)

很多人會(huì)說(shuō)我們測(cè)控技術(shù)和儀器專業(yè)太復(fù)雜了。我不能做機(jī)械的事情，我不能做編程，我不能做計(jì)算機(jī)的事情，我不能做電氣的事情，我什么都不擅長(zhǎng)。我個(gè)人感覺(jué)有些單一學(xué)科在某些方面已經(jīng)達(dá)到了瓶頸。許多新學(xué)科的出現(xiàn)往往是多個(gè)學(xué)科交叉融合的結(jié)果。這是人類自然發(fā)展的規(guī)律。也就是說(shuō)，未來(lái)的發(fā)展需要多種技術(shù)的融合，而這正是我們專業(yè)的優(yōu)勢(shì)。其次，有人說(shuō)我們學(xué)習(xí)不好，這話沒(méi)錯(cuò)，但問(wèn)問(wèn)那些?？频耐瑢W(xué)，大學(xué)4年都學(xué)到了什么（手動(dòng)狗頭）。很多時(shí)候我們對(duì)未來(lái)感到迷茫，因?yàn)槲覀兊囊曇疤?。更多的知識(shí)整合意味著我們擁有更廣闊的視野和更多的選擇。也許你現(xiàn)在正在研究非常復(fù)雜的東西，但是你可以選擇在你感興趣的領(lǐng)域繼續(xù)深造。如果你什么都不懂，那么興趣就沒(méi)有意義。大學(xué)本身就是一個(gè)拓寬視野的絕佳機(jī)會(huì)。選擇自己感興趣的領(lǐng)域并為之學(xué)習(xí)很重要。