課外活動(dòng)記敘文400 課外活動(dòng)記敘文400字

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動(dòng)記敘文400的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹課外活動(dòng)記敘文400的解答，讓我們一起看看吧。

記敘文題的名著有哪些？

記敘文題的名著有閻連科《我與父輩》、林語(yǔ)堂《京華煙云》、魯迅《父親的病》等。

記敘文是以記人、敘事、寫景、狀物為主，以寫人物的經(jīng)歷和事物發(fā)展變化為主要內(nèi)容的一種文體形式。

為了讓記敘生動(dòng)，在寫記敘文的時(shí)候，還需要輔之以描寫表達(dá)方式；為了讓記敘過(guò)程流露感情色彩，還需要輔之以抒情表達(dá)方式；為了讓記敘的人和事有意義，還需要輔之以議論表達(dá)方式。在記敘的過(guò)程中，有些地方需要說(shuō)明，還需要輔之以說(shuō)明這一表達(dá)方式。綜合表達(dá)方式的靈活運(yùn)用，可以使記敘文變得更有表現(xiàn)力，更具感染力。

記敘事的書？

《中國(guó)敘事學(xué)》講述了：敘事學(xué)是60年代以來(lái)在西歐新興起來(lái)的文學(xué)理論，由于它采取結(jié)構(gòu)主義、語(yǔ)言學(xué)的原則，使這門學(xué)問(wèn)顯得十分獨(dú)特，頗多新見；同時(shí)在操作中又使人深感其局限性很大。80年代介紹到我國(guó)后，一些青年學(xué)者趨之若鶩，到目前為止，已出版了多部著作。僅就筆者所見，光以“敘事學(xué)”命名的就有4部。但都是綜合外國(guó)學(xué)者的觀點(diǎn)寫成，最多加些中國(guó)文學(xué)的引證，處在介紹、搬運(yùn)階段。

1.《阿甘正傳》美國(guó)作家溫斯頓·葛魯姆

2.《笑傲江湖》金庸

3.《平凡的世界》路遙

4.《三國(guó)演義》羅貫中

5.《紅樓夢(mèng)》曹雪芹

6.《春秋戰(zhàn)國(guó)》高興宇

7.《悲慘世界》法國(guó)作家維克多·雨果

8.《亂世佳人》美國(guó)作家瑪格麗特·米切爾

9.《水滸傳》施耐庵

10.《西游記》吳承恩

個(gè)人覺得這些值得一看

值得一看的記敘事的書有：

1、本雅明《單行道》

2、愛默生《愛默生隨筆》

3、卡爾維諾《看不見的城市》

4、馬爾克斯《霍亂時(shí)期的愛情》

5、村上春樹《沒有女人的男人們》

6、博爾克斯《小徑分叉的花園》

7、清少納言《枕草子》

8、松浦彌太郎《謝謝你》

9、東野圭吾《解憂雜貨店》

10、菲茨杰拉德《了不起的蓋茨比》這些都很不錯(cuò)

學(xué)生只在課堂上認(rèn)真聽講，課外不補(bǔ)課，可使學(xué)習(xí)成績(jī)名列前茅嗎？

想讓孩子長(zhǎng)期名列前茅，不需課外輔導(dǎo)，只要認(rèn)真聽講即可，但必須有一個(gè)前提，即必須讓孩子進(jìn)行均衡教育，這種均衡必須是科學(xué)的、讓孩子感興趣的、能激起興趣的。

把孩子體、音、美上好，讓孩子的大腦各區(qū)域協(xié)調(diào)開發(fā)起來(lái)，這有利于孩子情緒正常、心理健康、情神衛(wèi)生、人格正常。從而影響著孩子各年級(jí)段的智力與能力。所以開發(fā)智力是系統(tǒng)工程，只要均衡教育搞得好，大腦記憶力、邏輯思維自然就高，課堂注意聽講成績(jī)也優(yōu)秀，對(duì)于那種犧牲課外自然活動(dòng)與休息、休閑時(shí)間，而補(bǔ)課的人，相當(dāng)于培養(yǎng)小狗做算術(shù)，沒什么創(chuàng)造性，機(jī)械培訓(xùn)而已。

上課只要認(rèn)真聽講，課后認(rèn)真完成老師布置的作業(yè)，根本不需要補(bǔ)課，成績(jī)照樣可以名列前茅！我兒子就從來(lái)不參加文化課補(bǔ)習(xí)，成績(jī)也沒有落下，我是這樣做的:

1，平時(shí)多關(guān)注

每天回來(lái)孩子我都會(huì)了解孩子在校情況，了解學(xué)校發(fā)生的事情，問(wèn)孩子有沒有不會(huì)的，或者覺得比較難的知識(shí)點(diǎn)，及時(shí)解答孩子的疑問(wèn)，時(shí)間長(zhǎng)了孩子會(huì)主動(dòng)和我們溝通，形成良性循環(huán)，我們就對(duì)孩子有了比較全面的了解，有問(wèn)題可以及時(shí)解決，不至于攢成大問(wèn)題，到那時(shí)補(bǔ)救起來(lái)就費(fèi)勁了！

2，對(duì)知識(shí)點(diǎn)復(fù)講

平時(shí)輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)，要多看看哪些是重點(diǎn)，哪些是難點(diǎn)，哪些是易錯(cuò)點(diǎn)，對(duì)孩子多加提醒！

3，和任課老師經(jīng)常溝通

一旦發(fā)現(xiàn)孩子有異常情況，及時(shí)和老師溝通，讓老師在校多加留意，比如孩子學(xué)習(xí)態(tài)度不端正了，字體潦草了，和同學(xué)關(guān)系不太好了等等一些問(wèn)題，有時(shí)我們?cè)诩艺f(shuō)多少遍沒用，老師說(shuō)一下就又明顯效果。我兒子字體有段時(shí)間寫的不好，我費(fèi)了好大勁也沒管好，老師嚴(yán)厲批評(píng)了一次，字體立馬變得端正多了！

總之，任何事情都不是一蹴而就的，學(xué)習(xí)更是一個(gè)漫長(zhǎng)而艱辛的過(guò)程，要想孩子學(xué)習(xí)好，家長(zhǎng)不能圖省力，以為把孩子送去輔導(dǎo)班就萬(wàn)事大吉，事實(shí)并非如此，家長(zhǎng)平時(shí)給足孩子關(guān)心關(guān)注，而不是成績(jī)很差了才想起來(lái)著急，那樣報(bào)再多輔導(dǎo)班也是無(wú)濟(jì)于事！還是家長(zhǎng)自己多關(guān)注一下孩子，孩子也會(huì)以優(yōu)異的成績(jī)回報(bào)家長(zhǎng)的！

這個(gè)問(wèn)題你反過(guò)來(lái)看，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)，補(bǔ)課是根本不需要的。

名列前茅的孩子從來(lái)都不需要?jiǎng)e人給他補(bǔ)課，他甚至還能夠給別人補(bǔ)課。那些從小到大名列前茅的孩子本身就是智商高，他們的腦子本來(lái)就是要在未來(lái)印鈔票的。

這種類型的孩子他上課效率非常高，課堂上聽完他就懂了，課后作業(yè)三下五除二就能夠完成，做完作業(yè)以后他就是大玩特玩。

你不管他玩什么，但是他每次考試成績(jī)拿給你的時(shí)候一定是滿分滿分滿分。

這種類型的孩子，你讓他去補(bǔ)課，他不一定會(huì)開心，而且他會(huì)覺得自己完全沒有必要去補(bǔ)課補(bǔ)課，還浪費(fèi)了他的青春年華。

一般這種類型的孩子的家長(zhǎng)也不會(huì)讓他們?nèi)パa(bǔ)一些和課堂重復(fù)的知識(shí)，而是讓他們?nèi)U(kuò)展一些課堂上學(xué)不到的知識(shí)，比如說(shuō)我知道的類似的家長(zhǎng)，他讓自己的兒子去踢足球，參加足球訓(xùn)練。還有一些家長(zhǎng)則讓自己的孩子去學(xué)打架子鼓或者是彈鋼琴。

真正會(huì)在補(bǔ)課這件事情上，投入金錢和時(shí)間的都是那些學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，智商沒有達(dá)到出類拔萃的那些學(xué)生。

道理很簡(jiǎn)單，門門功課都考100分的學(xué)生，你跟他補(bǔ)課是補(bǔ)什么東西呢？卷子本來(lái)就只有100分。補(bǔ)課老師也不太敢接這種學(xué)生，因?yàn)槟阊a(bǔ)完跟沒補(bǔ)一樣，從成績(jī)上看不到區(qū)別。

但是成績(jī)七八十分的這種孩子補(bǔ)課就能夠看到效果了，也許找一個(gè)老師補(bǔ)一補(bǔ)課，成績(jī)從七八十到了八九十，家長(zhǎng)看到分?jǐn)?shù)有進(jìn)步會(huì)覺得開心，老師補(bǔ)完課以后孩子分?jǐn)?shù)上去了，他也好心安理得的收錢。

補(bǔ)課是智商中下游有錢家庭孩子的家常便飯，但是絕對(duì)不屬于那些智商出類拔萃的孩子的節(jié)目。

初中比較難，高中不必報(bào)。

初中報(bào)輔導(dǎo)班已經(jīng)是大趨勢(shì)了，現(xiàn)在教育機(jī)構(gòu)主要靠初中生源支撐經(jīng)營(yíng)，而高中補(bǔ)習(xí)在大型教育機(jī)構(gòu)中規(guī)模較小，其中大部分人中，除了競(jìng)賽生的集訓(xùn)，一般都是學(xué)習(xí)不怎么優(yōu)秀的學(xué)生。

下面討論的是大部分學(xué)生。

1、初中

初中相較于小學(xué)，學(xué)業(yè)壓力明顯增大，難度提高，所以學(xué)生有課外補(bǔ)習(xí)的意愿。

而且培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的老師上課很有趣，所以愿意聽。再加之培訓(xùn)機(jī)構(gòu)對(duì)知識(shí)的傳授其實(shí)更加直接，他們老師除了活躍氣氛的時(shí)候嘮嗑，講知識(shí)點(diǎn)就是講知識(shí)點(diǎn)，一般不會(huì)有太多的鋪墊，也就是直接上干貨。

培訓(xùn)機(jī)構(gòu)現(xiàn)在辦得很好，大規(guī)模的都掌握各個(gè)學(xué)校的考試試題，甚至初升高一些選拔考試的試題，所以他們的培訓(xùn)是很有針對(duì)性的，講了的就很有可能是考點(diǎn)，對(duì)提升成績(jī)的幫助是比較明顯的。

說(shuō)直白點(diǎn)，別家的孩子都上培訓(xùn)了，你家孩子不上，就意味著會(huì)錯(cuò)過(guò)一些知識(shí)點(diǎn)的補(bǔ)充和甚至是考題。

再說(shuō)，十分優(yōu)秀的初中生上培訓(xùn)班，一方面會(huì)更加接近理想高中的選拔，另一方面，培訓(xùn)班也會(huì)根據(jù)他們的水平拓展教學(xué)，直接就是奔著頂尖去的。學(xué)校的老師要考慮大多數(shù)同學(xué)不可能這么上難度，而自學(xué)效率絕對(duì)沒這么高。

所以說(shuō)，初中生上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是比較合適的。

2、高中

高中學(xué)習(xí)本身時(shí)間緊迫，而且大家一開始就有明確的目標(biāo)——高考，學(xué)校老師對(duì)高考研究的熱情絕不低于培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，所以在教學(xué)質(zhì)量上可以碾壓。

另一方面，高中老師為了高考，是不會(huì)輕易放棄任何一個(gè)學(xué)生的，所以只要學(xué)生肯學(xué)，再差他都肯教。有經(jīng)驗(yàn)的老師見過(guò)各種學(xué)生，甚至可以給每個(gè)學(xué)生定制個(gè)性化的學(xué)習(xí)方案。

高考誰(shuí)都算不準(zhǔn)，押題什么的都靠不住，在絕對(duì)焦慮面前，學(xué)生最好的選擇不是病急亂投醫(yī)，而是充分相信老師。

當(dāng)然，不排除一些嚴(yán)重偏科的會(huì)選擇一對(duì)一，也有學(xué)校老師課后開補(bǔ)習(xí)班的（雖然有點(diǎn)缺德，但效果不錯(cuò)）。

雖然說(shuō)學(xué)習(xí)靠自己，學(xué)習(xí)看行動(dòng)力和意志力。但試問(wèn)哪個(gè)學(xué)生能拒絕的了周一升旗的時(shí)候上臺(tái)領(lǐng)聯(lián)考獎(jiǎng)狀？

在功利化了的學(xué)習(xí)面前，我們都在做投資。初中投入金錢可以換去知識(shí)壓縮包，高中面對(duì)統(tǒng)一的干糧就只能自己一口水一口面地往下咽。

要相信，學(xué)習(xí)是一件快樂(lè)的事情。

（此番答案寫得頗為粗糙，深感抱歉，沒有查到某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)內(nèi)部的數(shù)據(jù)。

答主父母是老師，自己也是這么上培訓(xùn)機(jī)構(gòu)過(guò)來(lái)的，初中時(shí)差點(diǎn)打入機(jī)構(gòu)內(nèi)部，高中又和教務(wù)處主任是忘年交。

暫且做一些經(jīng)驗(yàn)之談，如有不當(dāng)，還請(qǐng)寬宥。有什么基礎(chǔ)教育階段的問(wèn)題，在下十分歡迎。）

學(xué)習(xí)是學(xué)生自己的事，學(xué)生只要在課堂上認(rèn)真聽講，課外不補(bǔ)課，學(xué)習(xí)成績(jī)照樣可以名列前茅。原因是：

第一、上課前，老師是認(rèn)真?zhèn)淞苏n的，老師能充分駕馭課堂！老師備了上課內(nèi)容，備了學(xué)生，備了教學(xué)過(guò)程。老師充分了解教材，充分了解學(xué)生，知道如何教學(xué)生讓學(xué)生更易懂，懂得更多！學(xué)生只需跟著老師教的節(jié)奏認(rèn)真學(xué)，把老師教的內(nèi)容弄懂弄透，這樣抓住課堂的學(xué)生成績(jī)一定很好，一定會(huì)名列前茅！

第二、學(xué)生在課堂上認(rèn)真聽，課外不補(bǔ)課，課外時(shí)間自己可以用來(lái)完成老師布置的課外作業(yè)。學(xué)水自己學(xué)會(huì)查漏補(bǔ)缺。完成老師要求的這些任務(wù)之后，課余時(shí)間，學(xué)生可以用來(lái)放松自我。讓每一位孩子勞逸結(jié)合。

第三、學(xué)生在差的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，會(huì)弄得得不償失。有的機(jī)構(gòu)，師資力量薄弱，教育教學(xué)不得法。對(duì)學(xué)生情況不清楚，各種層次學(xué)生，各種習(xí)慣學(xué)生安排在一起學(xué)。學(xué)生們是有樣學(xué)樣！弄得一些學(xué)生知識(shí)沒怎么漲，壞習(xí)慣還撿得不少！

第四、學(xué)生進(jìn)了機(jī)構(gòu)培訓(xùn)補(bǔ)課。課堂上老師上課時(shí)，補(bǔ)課學(xué)生上課時(shí)身心會(huì)渙散，認(rèn)為機(jī)構(gòu)的補(bǔ)課老師已上過(guò)了，聽與不聽都一樣。其實(shí)這不跟著老師思路走的學(xué)生，真是大錯(cuò)特錯(cuò)！老師上課時(shí)，教學(xué)生知識(shí)都會(huì)遷移教學(xué)，舉一反三，學(xué)生一定要跟著老師教學(xué)思路走。這樣才會(huì)學(xué)一懂三！

學(xué)生課堂上認(rèn)真聽講，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)課，成績(jī)照樣會(huì)名列前茅！

到此，以上就是小編對(duì)于課外活動(dòng)記敘文400的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外活動(dòng)記敘文400的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。