疫情后課外活動(dòng)，疫情后課外活動(dòng)有哪些
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于疫情后課外活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹疫情后課外活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
疫情過(guò)后學(xué)生回到課堂，學(xué)生無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)，該如何幫助他們？
我們九年級(jí)是4月13日全市統(tǒng)一開學(xué)的，已經(jīng)開學(xué)14天了，如何讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，從網(wǎng)課的散漫過(guò)度到開學(xué)的正常，投入到中考的沖刺狀態(tài)的呢，以下是我的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的分享：
一，開學(xué)第一天治療網(wǎng)課綜合癥之一——收心。返校第一天晚上觀看《開學(xué)第一課》第二節(jié)召開《此刻在教室該珍惜什么》的主題班會(huì)，讓學(xué)生先寫日記后發(fā)言，有同學(xué)這樣寫到：告別了舒適溫暖的沙發(fā)大床、誘人的零食水果；告別了上課隨時(shí)可以加餐、可以去洗手間的安逸生活，是多么的不舍呀。坐到教室里邊，感到既熟悉又陌生，真不知到該如何做呢……。
可見，這些小神獸精氣神的已失去了戰(zhàn)斗力，徹底泡成了半生不熟的青蛙了?？上驳氖前嗬?/3的同學(xué)都認(rèn)識(shí)到，應(yīng)該從昏昏欲睡的狀態(tài)上，回到現(xiàn)實(shí)的課堂上，應(yīng)該為中考而努力了并制訂了自己的行動(dòng)計(jì)劃。
二，開學(xué)第二天治療網(wǎng)課綜合癥之二——切除不交作業(yè)曠課毒瘤，處理網(wǎng)課期間違紀(jì)量化積分，年級(jí)廣播公開批評(píng)，并給出補(bǔ)交網(wǎng)課作業(yè)時(shí)間，以正班風(fēng)學(xué)風(fēng)，堅(jiān)決執(zhí)行網(wǎng)課期間制定的制度違紀(jì)處理辦法。秋后算賬必須要清并酌情處理。
三，開學(xué)第三天恢復(fù)查課評(píng)課制度，年級(jí)值班老師統(tǒng)一查課，主要查課堂坐姿、寫字姿勢(shì)、聽課狀態(tài)等違紀(jì)小動(dòng)作，及時(shí)糾正，獎(jiǎng)懲分明。四人小組互評(píng)自評(píng)的每節(jié)課聽課狀態(tài)：包括坐姿發(fā)呆叩手不積極回答問(wèn)題等等“假和尚念經(jīng)”癥狀及如何改進(jìn)。
四，開學(xué)第四天摸底考試，了解學(xué)情，對(duì)癥下藥，增加壓力，促進(jìn)動(dòng)力，為中考加油。
五，開學(xué)第六天，針對(duì)模底考試分層分批召開會(huì)議包括全體師生、進(jìn)步生退步生的會(huì)議，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)榜樣，挑戰(zhàn)對(duì)手，確定下次模擬考試的目標(biāo)方向。
六，開學(xué)第八天，舉行《飛夢(mèng)想落實(shí)行動(dòng)》的主題班會(huì)。在河南省沒(méi)有明確中考時(shí)間，沒(méi)有明確倒計(jì)時(shí)的日子里，如何為中考而助力？發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生學(xué)會(huì)自我調(diào)整，自我應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)。
七，開學(xué)第十天樹立榜樣，重視鯰魚效應(yīng)。對(duì)于入校幾天來(lái)進(jìn)班快，進(jìn)班學(xué)，課堂上積極回答問(wèn)題的課堂效率高的同學(xué)給予表?yè)P(yáng)。
八，班主任、任課老師以靜制動(dòng)，以勤治懶。班主任心勤腿勤口勤，早到班，提前到班重點(diǎn)疏導(dǎo)學(xué)生的心里工作。老師靜下來(lái)投入到教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的心就能會(huì)靜下來(lái)投入到學(xué)習(xí)中。
九，開學(xué)了，如果把提高課堂效率的賭注，放到學(xué)生進(jìn)了教室的就會(huì)自覺學(xué)習(xí)的賭注上；就如同把提高網(wǎng)課的效率，放到家長(zhǎng)與學(xué)生身上，都是以失敗而告終的。
所以，針對(duì)疫情中課堂綜合癥，需要學(xué)校班級(jí)采取相應(yīng)的措施，教師多些智慧勤奮，學(xué)生就少些困惑懈怠。小智治事大智治制，人性化的管理制度，必定帶來(lái)極高的效果。
學(xué)生重新回到課堂，為什么無(wú)法靜下心來(lái)學(xué)習(xí)呢?其實(shí)是幾個(gè)“變化”引起的暫時(shí)性的“不適”癥狀。分析具體如下：
第一、課堂形式。學(xué)生在家，學(xué)習(xí)主要通過(guò)在線課堂。在線課堂有直播課和錄播課兩類。無(wú)論是直播課還是錄播課，老師對(duì)學(xué)生的直接監(jiān)督、學(xué)生和老師之間的互動(dòng)相對(duì)于平時(shí)課堂要弱化。同時(shí)出于對(duì)學(xué)生用眼健康衛(wèi)生的考慮，一節(jié)課教授的內(nèi)容會(huì)減少，學(xué)生活動(dòng)更重于書面形式完成。作為語(yǔ)文老師，在上直播課期間，我還充分利用互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢(shì)，隨時(shí)讓學(xué)生查閱相關(guān)的資料，擴(kuò)充了課堂的內(nèi)容，這一點(diǎn)比平時(shí)課堂更要豐富、靈活。
第二、學(xué)習(xí)環(huán)境。教室和居家的環(huán)境給人心理上的影響是完全不一樣的。居家學(xué)習(xí)，即使部分學(xué)生是有家長(zhǎng)的督促和監(jiān)管，那也是身心放松、不受太大約束的。學(xué)生上課很少會(huì)像平時(shí)正襟危坐，甚至?xí)稍诖采稀⒏C在沙發(fā)里甚至吃著各種零食。另外，居家的環(huán)境相對(duì)而言比較安靜封閉，沒(méi)有更多的嘈雜，更沒(méi)有同學(xué)、老師對(duì)言行的約束。回到學(xué)校，一下子收緊，肯定會(huì)有不適。
第三、生活節(jié)奏。開學(xué)回到學(xué)校，有嚴(yán)格的作息時(shí)間表?？墒窃诩依?，更多的學(xué)生是沒(méi)有作息規(guī)律的，尤其是部分學(xué)生白天在家，父母上班，他們都是獨(dú)自安排自己一天的學(xué)習(xí)生活的。即使部分學(xué)校會(huì)像平時(shí)一樣發(fā)放了學(xué)習(xí)時(shí)間安排表，安排了課表，學(xué)生生活節(jié)奏還是慢下來(lái)很多的。
查明了原因，老師就應(yīng)對(duì)癥下藥，從評(píng)價(jià)督促、學(xué)習(xí)內(nèi)容、心理扶助等幾方面去幫助他們，治好不適之癥。
首先是評(píng)價(jià)督促。學(xué)生到校上課，建議對(duì)網(wǎng)課期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行檢測(cè)。檢測(cè)的目的，一個(gè)是老師根據(jù)學(xué)生的考測(cè)成績(jī)和試卷分析準(zhǔn)確地評(píng)價(jià)他們學(xué)習(xí)情況，診斷出知識(shí)缺漏的地方，并作出相應(yīng)的教學(xué)補(bǔ)償。二是學(xué)生根據(jù)評(píng)價(jià)的結(jié)果，準(zhǔn)確地認(rèn)清自己在線學(xué)習(xí)的情況。尤其是要以此警醒那些網(wǎng)課期間因缺少自律、過(guò)于懈怠的學(xué)生，讓他們盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以評(píng)價(jià)督促是一盆冷水，淋一淋他們，讓他們“冷靜”下來(lái)，認(rèn)識(shí)到“欠的債，遲早要還的”。
其次是學(xué)習(xí)內(nèi)容。根據(jù)考測(cè)評(píng)價(jià)的結(jié)果，找出學(xué)生缺漏的知識(shí)點(diǎn)，利用合適的課時(shí)對(duì)他們進(jìn)行補(bǔ)償教學(xué)。學(xué)習(xí)新的課程內(nèi)容時(shí)，課堂的形式要與網(wǎng)課進(jìn)行銜接，沿襲其內(nèi)容少、多給學(xué)生書面完成時(shí)間的特點(diǎn)。這些措施，是平息學(xué)生因課堂形式、生活節(jié)奏改變而帶來(lái)的浮躁不安，幫助他們補(bǔ)救未掌握的知識(shí)點(diǎn)能讓他們心安，從而“靜”下來(lái)繼續(xù)自信地前行。
諸葛亮在《誡子書》中有言“非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)”。提問(wèn)者正是點(diǎn)中要害，疫情過(guò)后學(xué)生回到學(xué)校課堂，首先就要想辦法讓他們“靜”下來(lái)。
到此，以上就是小編對(duì)于疫情后課外活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于疫情后課外活動(dòng)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。