新高考來了, 復(fù)讀究竟利大還是弊大(新高考來了文綜理綜還在嗎)

2014年，《國家關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見》出臺(tái)。上海市、浙江省率先試點(diǎn)，2017年將迎來新高考（高級(jí)課程）。

根據(jù)改革方案，到2021年，全國大部分省份將實(shí)行新高考。毫無疑問，全國高中遲早要進(jìn)行課程改革，以應(yīng)對(duì)高考的巨大變化。

新一輪高考改革在保證“公平公正”的前提下，擴(kuò)大了教育選擇性，賦予學(xué)生更多學(xué)習(xí)和考試選擇自主權(quán)。對(duì)于高中來說，學(xué)生分班上課、教師分層授課、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)將成為新常態(tài)。這些要求高中建立新的課程體系和教學(xué)管理架構(gòu)，真正轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，尊重學(xué)生。學(xué)習(xí)選擇，為學(xué)生創(chuàng)造更多的學(xué)習(xí)和鍛煉平臺(tái)。

高中新課改啟動(dòng)之際，有人預(yù)測高中教育將面臨洗牌，而高考改革將加劇洗牌。提前謀劃、主動(dòng)擁抱改革的學(xué)校必將在新秩序中占據(jù)優(yōu)勢。

重慶市第十八中學(xué)（以下簡稱重慶市十八中）就是這樣一所學(xué)校。由于部署早、改革率先、成效突出，打破了舊格局，為中學(xué)課程改革樹立了良好典范。

明確理念，做好課程改革頂層設(shè)計(jì)

新高考的定位非常明確，就是引領(lǐng)基礎(chǔ)教育階段學(xué)校回歸育人本真，尊重學(xué)生選擇，豐富學(xué)習(xí)經(jīng)歷，培養(yǎng)自主意識(shí)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展?！?、個(gè)性化發(fā)展。

評(píng)價(jià)改革倒逼學(xué)校走出應(yīng)試教育的困境，促使學(xué)校形成自己的特色，積淀學(xué)校文化。這是新高考的一個(gè)價(jià)值取向。

重慶十八中的課程改革并非新高考所迫，而是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)強(qiáng)烈的教育使命感和責(zé)任感推動(dòng)的。羅成校長表示，教育是影響人、培養(yǎng)人的過程和活動(dòng)。既要堅(jiān)持公益本色，更重要的是堅(jiān)持素質(zhì)教育方向，培養(yǎng)健康、獨(dú)立、文明、仁愛的學(xué)生。

重慶市十八中學(xué)以“海納百川，樹德立名”為校訓(xùn)，以“耕耘根基，開拓新意”為學(xué)校核心教育理念，致力于“服務(wù)大眾”。每個(gè)學(xué)生的未來?！?/p>

“海納草百川”寓意開放、博大、包容、厚積薄發(fā)。羅成解釋道，“它代表了一種開放創(chuàng)新的理念，一種求賢若渴的愿望，一種團(tuán)結(jié)的決心，一種敬佩的意境。”“德明氣”是指品德高尚才能立功立業(yè)，行為正確才能實(shí)現(xiàn)理想目標(biāo)。

學(xué)校以此校訓(xùn)鼓勵(lì)師生拓展人生視野，成為有遠(yuǎn)大理想、高尚品德和行為的“高尚人”。

筑基，就是抓住創(chuàng)新、協(xié)調(diào)、綠色、開放、共享發(fā)展理念的根本，是促進(jìn)師生發(fā)展的根本。銳新，就是通過銳化創(chuàng)造出新的東西。重慶十八中領(lǐng)導(dǎo)班子認(rèn)為，創(chuàng)新不是無端的心血來潮、建空中花園，而是做實(shí)實(shí)在在的事情。

學(xué)校提出，真正的教育創(chuàng)新在于日常細(xì)節(jié)，“把每一件小事都做好”。所謂創(chuàng)新精神，就是永不停歇地探索如何更好、高效、有效地把一件很具體的事情做好。高質(zhì)量完成的精神。

在清晰的辦學(xué)思路指導(dǎo)下，重慶十八中從目標(biāo)到路徑、策略，對(duì)課程改革進(jìn)行了系統(tǒng)、具體的設(shè)計(jì)方案。例如，學(xué)校制定了建設(shè)“生本課堂”的目標(biāo)和實(shí)施辦法，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和研究性學(xué)習(xí)的能力，改變教師把每節(jié)課講完的能力。教學(xué)方法。

又如，學(xué)校制定了《重慶十八中深化課程建設(shè)三年規(guī)劃方案》打造“四C”課程，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。學(xué)校在選修課的開設(shè)、課外活動(dòng)的開展、綜合學(xué)習(xí)活動(dòng)的安排等方面逐步形成了有序、固定、有特色的課程計(jì)劃和課表；學(xué)校實(shí)驗(yàn)室的開放、圖書館的使用、獨(dú)立管理和心理劇表演等高品質(zhì)社團(tuán)的建立、校園足球、管樂團(tuán)等文體項(xiàng)目的打造、開展大量讀書和早操等校園、輪班制度也積累了經(jīng)驗(yàn)，形成了學(xué)校優(yōu)質(zhì)、有特色的課程群。

重慶十八中的經(jīng)驗(yàn)表明，高中課程改革必將深入。首先，課程改革進(jìn)入“一體化時(shí)代”，將從單一走向多元、整體，體現(xiàn)課堂、課程、管理、文化的融合與進(jìn)步。其次，課程改革進(jìn)入“學(xué)習(xí)時(shí)代”，即一切變革必須建立在為學(xué)生“學(xué)”服務(wù)和支持的基礎(chǔ)上。三是課程改革進(jìn)入“微時(shí)代”，微改革、微課堂、微創(chuàng)新、微專題、微研究將成為常態(tài)。第四，課程改革已進(jìn)入“E時(shí)代”，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)必將對(duì)傳統(tǒng)課堂模式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生沖擊。第五，課程改革進(jìn)入“核心素養(yǎng)時(shí)代”，要求圍繞核心素養(yǎng)培養(yǎng)進(jìn)行課程改革，全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

高中課程改革要求學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)保持清醒的頭腦、積極的態(tài)度、開放的心態(tài)。最關(guān)鍵的是觀念的轉(zhuǎn)變和厘清。必須從全局和長遠(yuǎn)角度定位學(xué)校發(fā)展，系統(tǒng)設(shè)計(jì)課程改革。