寒假來啦(寒假來臨)
廣東省廣州市的小學(xué)生前往廣東清遠(yuǎn)一所山村小學(xué)，為山村留守兒童上網(wǎng)絡(luò)安全課。圖為“小講師”表演情景喜劇，模擬孩子們玩游戲時的不良姿勢，讓學(xué)生糾正。趙輝/攝
期末考試一結(jié)束，北京12歲男孩唐軒就得到了他的第三部手機(jī)。
唐軒最初的兩部手機(jī)也有類似的命運(yùn)，都被父親一氣之下摔壞了，因?yàn)楦赣H總是用它們玩游戲。有一次它們被扔到地板上，有一次它們被扔出窗外。這次他又拿到了手機(jī)，因?yàn)樘栖幤谀┛荚嚳嫉煤芎?，而且他也答?yīng)過父親，寒假期間每天玩游戲的時間絕對不會超過半個小時。
兒童“上網(wǎng)”已從“值得關(guān)注的社會現(xiàn)象”轉(zhuǎn)變?yōu)椤盁o處不在的社會現(xiàn)實(shí)”。
根據(jù)第40次《中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》報(bào)告，截至2017年6月，我國青少年網(wǎng)民（19歲以下）近1.7億，約占全國網(wǎng)民的22.5%。
中國少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心不久前發(fā)布的《2016-2017中國兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》進(jìn)行了更詳細(xì)的研究。研究結(jié)果顯示，我國兒童上網(wǎng)呈現(xiàn)明顯低齡化趨勢。平均而言，超過29.1%的學(xué)齡前兒童（3至6歲）每天使用互聯(lián)網(wǎng)時間超過30分鐘。此后，隨著年齡的增長，上網(wǎng)的時間逐漸增加。到14歲，60.8%的兒童使用互聯(lián)網(wǎng)。使用時間超過30分鐘。
2000、10后出生的人被稱為“數(shù)字原住民”已成為事實(shí)?！皩氊惡⒆印奔尤牖ヂ?lián)網(wǎng)就像魚遇到水一樣自如，而只能被稱為“網(wǎng)絡(luò)移民”的父母遇到了互聯(lián)網(wǎng)。當(dāng)“數(shù)字原住民”與“網(wǎng)絡(luò)移民”在家里相遇時，他們之間的不和諧演變成了“手機(jī)之戰(zhàn)”和“網(wǎng)絡(luò)保衛(wèi)戰(zhàn)”，甚至出現(xiàn)了“小學(xué)生玩游戲”。網(wǎng)絡(luò)游戲與家長意見不合跳樓的悲劇。
隨著寒假的到來，這種戰(zhàn)爭勢必會變得更加激烈。
面對日益智能的手機(jī)和無處不在的網(wǎng)絡(luò)，孩子們能避免被網(wǎng)絡(luò)游戲綁架嗎？“網(wǎng)絡(luò)移民”與“數(shù)字原住民”之間的“數(shù)字代溝”能否彌合？中青報(bào)·中青網(wǎng)記者采訪了多位孩子、家長和專家，試圖尋找答案。
“我爸爸用過的每一部手機(jī)都有《王者榮耀》?！?/p>
“我們班有44個人，大概有40個人都在玩游戲。”來自廣東的一年級男生光亮說，他是班上極少數(shù)不玩游戲的人之一，“經(jīng)常感到孤立”。
確實(shí)，中國少年宮協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心完成的《2016~2017中國兒童網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況系列研究報(bào)告》顯示，2000年以后出生的孩子是網(wǎng)絡(luò)游戲一代。娛樂是兒童使用互聯(lián)網(wǎng)的主要目的。3~9歲兒童周末使用電腦、手機(jī)、平板等娛樂活動（玩游戲、看視頻、聽音樂、看漫畫等）超過30分鐘的比例達(dá)48.5%，10~14歲的人群中，這一比例達(dá)到了57.1%。平均33.3%的3歲至14歲兒童也獨(dú)立研究網(wǎng)絡(luò)游戲策略，到13歲這一比例已超過一半，達(dá)到51.3%。
“現(xiàn)在的孩子首先學(xué)會玩游戲，然后學(xué)會系鞋帶?！敝袊倌陮m協(xié)會兒童媒介素養(yǎng)教育研究中心主任張海波表示，現(xiàn)在的孩子可以稱為“青春一代”。
手機(jī)游戲不可避免地成為孩子和家長之間的沖突根源。調(diào)查顯示，53.1%的大齡兒童曾因網(wǎng)絡(luò)問題與父母發(fā)生過爭執(zhí)，其中14歲年齡段的爭吵次數(shù)達(dá)到65%。
然而，就在人們罵手機(jī)游戲欺騙孩子的時候，一個孩子卻這樣說道：“我爸我們家每部手機(jī)都下載了《王者榮耀》，他經(jīng)常下班回家玩游戲很長時間?！薄肮ぷ?。有時我看他打球，他太專注于比賽，甚至沒有注意到?！?/p>
無論給00后、10后貼上什么標(biāo)簽，都無法改變他們是孩子的事實(shí)，他們的很多行為都來自于別人的行為。
“我最討厭的是我兒子沉迷于手機(jī)游戲，就像他沉迷其中一樣?！碧栖幍母赣H唐老師表示，期末考試前，唐軒腿部受傷，在家休息。唐老師在家?guī)退贫嗽敿?xì)的復(fù)習(xí)計(jì)劃。但是，“只要我不看他，他就會拿出手機(jī)玩游戲，不管他說什么都行不通?！彪S后，唐老師一怒之下將唐軒的手機(jī)扔出了窗外。
唐老師可以這么簡單粗暴地對待唐軒，但他卻不能用同樣的方法來對待唐軒的母親。
唐萱的媽媽工作很辛苦，經(jīng)常加班，所以她回到家總是喜歡玩游戲來放松?！坝袝r她會一邊吃飯一邊玩iPad?！碧评蠋熣f，唐軒對玩游戲的癡迷是從跟隨媽媽“保衛(wèi)蘿卜”開始的。
很多專家都明確指出，在教育孩子的過程中，“行”勝于“言”。其實(shí)唐萱的媽媽也知道自己的行為會影響到孩子。然而，當(dāng)疲勞襲來時，放縱自己的欲望總是會占上風(fēng)。要求成為孩子的榜樣。
顯然，成人和兒童在面對互聯(lián)網(wǎng)時面臨著同樣的考驗(yàn)?！白鳛榧议L，首先要提高自己的媒體素養(yǎng)。有些家長的態(tài)度是可以玩手機(jī)，但不能讓孩子玩，這絕對不是一個好主意?！敝袊嗌倌暄芯恐行膬和芯克L孫紅艷表示，這樣做只能動搖孩子對父母的信任，還可能迫使孩子的網(wǎng)絡(luò)行為變得更加隱蔽。
“每當(dāng)我拿著手機(jī)時，我就覺得我在玩游戲?！?/p>
“其實(shí)，只要孩子不玩游戲，其他方面都沒有問題?！碧评蠋熣f道。
很多家長和唐老師一樣，認(rèn)為和兒子的戰(zhàn)斗就是一場游戲的戰(zhàn)斗。只要他們孤立游戲，他們就會打敗手機(jī)和互聯(lián)網(wǎng)。
但對于2000、10年代出生的“數(shù)字原住民”來說，互聯(lián)網(wǎng)和手機(jī)絕不等同于游戲。
“我在《我的世界》年重建了一座故宮?！眮碜猿啥嫉亩昙壞猩癯空f。他和一群“同伴”一起完成了這個宏偉的工程。丘辰的工作是修建外城墻。在這個過程中，我了解了什么是斗拱，什么是榫卯。
“我在手機(jī)上查看各種信息，在手機(jī)上聽音樂，在手機(jī)上記錄自己的感受。甚至在玩游戲時，我們也經(jīng)常與來自世界各地的人聯(lián)系，在不知不覺中練習(xí)英語?！北本┮幻跻慌醅幷f。
“他們從出生起就面臨著無處不在的網(wǎng)絡(luò)世界，數(shù)字化生存就是他們從小到大的生存方式。”張海波說，他們在網(wǎng)上娛樂、交流、學(xué)習(xí)、表達(dá)自己。
對于孩子來說，“虛擬世界其實(shí)是一個完整的世界”。
然而，家長對此卻存在很深的誤解。
“我一拿起手機(jī)，他們就以為我在玩游戲，這讓我很生氣，有時我們還會發(fā)生一些爭吵?！鼻癯空f，為了不讓他玩游戲，父母幾乎占用了他所有的課外時間?，F(xiàn)在，他們必須從周一到周五四個晚上補(bǔ)課。“即便如此，他們還是不滿足。好不容易學(xué)完了所有的課程，也完成了所有的作業(yè)，我剛拿出手機(jī)放松一下，我爸爸就說‘你為什么一有時間就打游戲？去做點(diǎn)事吧’”閱讀理解?！?/p>
父母的這種誤解，不僅會造成與孩子的矛盾，還會讓孩子遠(yuǎn)離父母。
“媽媽給我上網(wǎng)設(shè)定了一個時間限制，每天做完作業(yè)后，我可以上網(wǎng)5到10分鐘。其實(shí)這段時間我什么也做不了，也可以連新聞都沒有看完，我根本就不會在她面前上網(wǎng)?！蓖醅幩f，媽媽讓她每隔10分鐘就停下來，但等家里人都睡了之后，她就會偷偷起床上網(wǎng)。
有些孩子走得更遠(yuǎn)。
不玩游戲的初一男生光亮說，班上玩游戲的同學(xué)下課后總是聚在一起。表現(xiàn)好的學(xué)生被其他同學(xué)稱為“大師”。“大師”經(jīng)常被同學(xué)請教，所以他們把你玩游戲的成功經(jīng)驗(yàn)寫下來，并把它們變成策略。然后把它們抄在紙上，賣給你的同學(xué)。
當(dāng)孩子刻意遠(yuǎn)離父母時，父母對孩子的影響就微乎其微。光亮說，班上有同學(xué)經(jīng)常向同學(xué)借錢購買游戲裝備。
互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍的劍柄必須掌握在家長手中
在這種“貓捉老鼠”的互動中，孩子們把父母拋在了后面。
“在我們的研究中，我們發(fā)現(xiàn)兒童數(shù)字化成長存在三個顯著的關(guān)鍵年齡，分別是5歲、10歲和14歲?！睆埡２ㄕf，他們從互聯(lián)網(wǎng)的“小玩家”變成了“小用戶”，最終成長為一個能利用好互聯(lián)網(wǎng)的“小創(chuàng)客”。
14歲，孩子在網(wǎng)絡(luò)世界超越父母，成為比父母懂得更多的人。
一位多年關(guān)注兒童媒介素養(yǎng)的專家舉了一個例子：成年人由于過去學(xué)習(xí)習(xí)慣的固化，在使用網(wǎng)絡(luò)方面遇到了瓶頸。例如，如果他們也在學(xué)習(xí)制作PPT，成人學(xué)習(xí)的方式可能是找書本教材，而孩子在第一次做PPT時很可能會下拉頁面上的每一個“菜單”并嘗試使用它時間。“這樣完成第一個PPT后，他們幾乎就完全掌握了要領(lǐng)。對于成年人來說，可能需要很多次才能學(xué)會。”
成年人也能感受到這種差距。“我們的調(diào)查顯示，63%的14歲孩子家長承認(rèn)孩子比自己懂得更多?！睆埡２ㄕf道。
互聯(lián)網(wǎng)的“后比喻時代”即將來臨。大人們內(nèi)心感到恐慌。
“我對互聯(lián)網(wǎng)了解不多?！蓖跻膵寢尩遗空f，但要跟上孩子們確實(shí)不容易。“有時候我聽不懂孩子們說的話，更別說聽懂他們了。聽懂網(wǎng)上的內(nèi)容。”
很多家長選擇逃避，孩子和家長之間的數(shù)字鴻溝越來越明顯。
事實(shí)上，每一代父母與孩子之間都存在著代溝，而填補(bǔ)這一代溝的關(guān)鍵人物就是父母。
“與其把互聯(lián)網(wǎng)這把雙刃劍交給孩子，不如把劍柄握在家長自己手里?！币晃灰恢睆氖虑嗌倌杲逃膶＜冶硎荆?yàn)榧议L離網(wǎng)絡(luò)越遠(yuǎn)，我們的孩子就越有可能被網(wǎng)絡(luò)上的負(fù)面事物綁架。
“父母應(yīng)該和孩子一起學(xué)習(xí)?！睆埡２ū硎?，將“反隱喻時代”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮搽[喻時代”，家長要緊跟科技發(fā)展的最新步伐，及時了解潮流文化。
當(dāng)然，這不是一個家庭能夠解決的事情?！耙环矫?，國家應(yīng)該凈化網(wǎng)絡(luò)空間，有良知、有社會責(zé)任的企業(yè)也應(yīng)該為兒童成長提供技術(shù)援助?！睂O紅艷表示，此外，學(xué)校還應(yīng)開展相關(guān)媒介素養(yǎng)教育，將學(xué)校的信息技術(shù)課改為媒介素養(yǎng)課?，F(xiàn)在的孩子在操作技術(shù)上比成年人先進(jìn)，但面對信息的自我保護(hù)和識別能力仍有待加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該承擔(dān)起這項(xiàng)教育任務(wù)。