教師課外活動(dòng)繪畫(huà)，教師課外活動(dòng)繪畫(huà)圖片
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于教師課外活動(dòng)繪畫(huà)的問(wèn)題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹教師課外活動(dòng)繪畫(huà)的解答，讓我們一起看看吧。
我()上美術(shù)課,()畫(huà)畫(huà),老師()畫(huà)了一頭大水牛，我不畫(huà)牛，我畫(huà)馬，畫(huà)()在賽跑的馬？
我要去上美術(shù)課，學(xué)畫(huà)畫(huà)老師畫(huà)畫(huà)老師首先畫(huà)了一頭大水牛，我不畫(huà)牛，我話?cǎi)R華正在賽跑我要去上美術(shù)課，學(xué)畫(huà)畫(huà)老師畫(huà)畫(huà)老師首先畫(huà)了一頭大水牛，我不畫(huà)牛，我話?cǎi)R華正在賽跑的馬。
4或5歲小朋友喜歡畫(huà)畫(huà)，但總畫(huà)不像。而跟老師學(xué)畫(huà)，又不按老師教的話，那要怎么引導(dǎo)和教這樣的小朋友呢？
這個(gè)年齡學(xué)習(xí)正好合適，我家孩子從4歲開(kāi)始就學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)了，當(dāng)時(shí)我和愛(ài)人做過(guò)相關(guān)的咨詢，專家說(shuō)3-5歲為啟蒙期，孩子在這一階段學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà)能促進(jìn)智力和能力的發(fā)展，并且對(duì)孩子右腦發(fā)育也有很多好處。 我當(dāng)時(shí)最擔(dān)心的就是孩子聽(tīng)不懂美術(shù)老師講課，畢竟孩子那么小，老師又要同時(shí)面對(duì)那么多學(xué)生，孩子一直聽(tīng)不懂老師講課，萬(wàn)一對(duì)畫(huà)畫(huà)失去興趣可怎么辦呢？ 后來(lái)朋友給我推薦了美術(shù)寶1對(duì)1，我和愛(ài)人詳細(xì)的了解了一下，它的授課形式是一個(gè)老師輔導(dǎo)一個(gè)學(xué)生，孩子有什么問(wèn)題都能在第一時(shí)間得到解決，這也是我們最滿意的地方，聽(tīng)完試聽(tīng)課后就給孩子報(bào)了名。 到現(xiàn)在我家孩子一直在美術(shù)寶1對(duì)1學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果我也很滿意，希望你不要再有顧慮，孩子喜歡就讓他學(xué)，年齡其實(shí)不是問(wèn)題，選好教育機(jī)構(gòu)和老師才是最重要的。
大家身邊有沒(méi)有體驗(yàn)過(guò)美術(shù)一對(duì)一培訓(xùn)的朋友，效果怎么樣？
一、教學(xué)方案針對(duì)性強(qiáng)
一對(duì)一的師生教學(xué)，老師可以對(duì)學(xué)生的整體情況做一個(gè)全面了解和掌握。一般的，在上課前，老師都要和學(xué)生（或者家長(zhǎng)）做比較深入的溝通，比如會(huì)了解到學(xué)生的年齡，文化程度，性格特點(diǎn)，對(duì)美術(shù)或者藝術(shù)的興趣程度，特別注重的興趣點(diǎn)位是什么，對(duì)哪一類藝術(shù)興趣最濃厚，有什么期望？學(xué)習(xí)美術(shù)的目的是為了培養(yǎng)興趣還是為了上大學(xué)？學(xué)習(xí)的時(shí)間選在一周的那一天哪一個(gè)時(shí)間段比較合適？等等。這樣就能根據(jù)學(xué)生對(duì)美術(shù)掌握程度因材施教，在課程內(nèi)容上更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，在形式上更符合學(xué)生的性格特點(diǎn)，在時(shí)間段選擇上更貼近學(xué)生的生活，在教學(xué)的指導(dǎo)上更精確。目的只有一個(gè)，讓學(xué)生在有限的時(shí)間學(xué)到更多的知識(shí)，掌握更好的技能。
二、教與學(xué)的效率更高
美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)是理論和實(shí)踐密切結(jié)合。一是要向?qū)W生講授理論知識(shí)，比如，學(xué)習(xí)國(guó)畫(huà)就要講授傳授國(guó)畫(huà)的起源、發(fā)展史；《畫(huà)論》；美學(xué)觀念和美學(xué)理論等等。二是要向?qū)W生傳授繪畫(huà)技法，比如國(guó)畫(huà)中的筆法和墨法。三是必須把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái)教學(xué)，才能加深對(duì)理論知識(shí)的理解，才能消化吸收老師傳授的實(shí)際繪畫(huà)技能。一對(duì)一能使教與學(xué)的效果最大化。比如老師教的學(xué)生有沒(méi)有聽(tīng)懂？技法有沒(méi)有掌握，讓學(xué)生實(shí)際操作一下就知道了。這樣教與學(xué)的效率大大提高，在有限的課時(shí)里，把要學(xué)的內(nèi)容和需要掌握的技法都能夠得到滿足。
三、傳承體現(xiàn)了完整性
美術(shù)教育體現(xiàn)了中國(guó)文化傳承性的特點(diǎn)。在一對(duì)一的教學(xué)模式中，這種傳承更能體現(xiàn)其系統(tǒng)性、完整性。比如國(guó)畫(huà)教學(xué)是最能展示文化傳統(tǒng)的魅力所在。我們都知道國(guó)畫(huà)教學(xué)的師承關(guān)系，不僅僅是知識(shí)和技能的教與學(xué)，還是文化修養(yǎng)、知識(shí)涵養(yǎng)的影響，更重要的是人格、人品、氣質(zhì)特點(diǎn)的影響。一對(duì)一教學(xué)，老師的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、氣質(zhì)面對(duì)面的得以觀察、學(xué)習(xí)、模仿、吸收；老師的為人處世的態(tài)度也通過(guò)接觸的過(guò)程得以學(xué)習(xí)，作為自己日后為人處世的經(jīng)驗(yàn)借鑒。通過(guò)面對(duì)面的教與學(xué)，能進(jìn)一步增進(jìn)老師和學(xué)生的私人感情，教與學(xué)就會(huì)更具人性化，讓教與學(xué)成為人生一段不可多得的美好體驗(yàn)。
四、細(xì)節(jié)過(guò)程得以展示
國(guó)畫(huà)的特點(diǎn)使其在筆法墨法應(yīng)用上顯得尤為重要。如果老師不重視筆法墨法細(xì)節(jié)的展示，光憑學(xué)生的眼光去看是不容易觀察到的。也就是說(shuō)是不容易學(xué)到悟到，更不要談?wù)莆樟?。這就需要老師面對(duì)面的做筆墨示范，讓學(xué)生看的清楚，學(xué)的明白，練習(xí)的時(shí)候能夠體悟到，從而掌握其技能。一對(duì)一的教學(xué)，就能夠滿足這個(gè)教與學(xué)的特點(diǎn)。一對(duì)一教學(xué)，克服了人多不便于重復(fù)的缺點(diǎn)，而把這種一次性示范變?yōu)槎啻涡允痉叮看问痉犊梢葬槍?duì)情況有種點(diǎn)的展示細(xì)節(jié)的某個(gè)部分。不但示范性功能突出，而且，過(guò)程性得到充分發(fā)揮。
五、面對(duì)互動(dòng)彼此激勵(lì)
教與學(xué)是互動(dòng)過(guò)程，一對(duì)一課堂最容易互動(dòng)，而且容易得到激勵(lì)。老師隨時(shí)可以提問(wèn)，隨時(shí)可以針對(duì)情況示范演示，隨時(shí)可以練習(xí)。有沒(méi)有學(xué)到知識(shí)，問(wèn)一問(wèn)就知道了，技法有沒(méi)有掌握練習(xí)一下就明白了，會(huì)不會(huì)畫(huà)了，給一張紙畫(huà)一畫(huà)就清楚了。
總之，一對(duì)一教與學(xué)是有其獨(dú)特的魅力和效果。
你好親，很開(kāi)心回答你的問(wèn)題
美術(shù)一對(duì)一教學(xué)，雖然費(fèi)用貴，我們這邊的美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，大課的學(xué)費(fèi)是八九十，一對(duì)一的學(xué)費(fèi)是兩百多一節(jié)
但是，一對(duì)一美術(shù)教學(xué)的學(xué)費(fèi)雖然貴，但是教學(xué)效果很好，因?yàn)槟闳套鳟?huà)的過(guò)程老師都全程陪同，給予你一對(duì)一的指點(diǎn)，而且可以教你更多大課顧及不到的細(xì)節(jié)
所以，一對(duì)一美術(shù)教學(xué)，其教學(xué)效果，作品質(zhì)量往往高于大課的教學(xué)質(zhì)量，而且一對(duì)一美術(shù)教學(xué)，老師完全有時(shí)間給學(xué)生示范，大課因?yàn)樘鄬W(xué)生，老師是不可能示范的。
而美術(shù)大課，比如高考培訓(xùn)機(jī)構(gòu)七八十個(gè)，甚至更多的學(xué)生，只有兩三個(gè)老師上課，一天時(shí)間只能給一個(gè)學(xué)生輔導(dǎo)兩三次，甚至一天時(shí)間都顧不上給學(xué)生輔導(dǎo)一次
少兒美術(shù)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，如果是大班美術(shù)教學(xué)，二三十個(gè)小盆友，只有一個(gè)主教老師和一個(gè)助教老師上課，完全顧及不到每一個(gè)學(xué)生，就算能顧及每一個(gè)學(xué)生，但是肯定不如一對(duì)一教學(xué)的細(xì)致。
但是，一對(duì)一美術(shù)教學(xué)，同時(shí)是有利有弊的
雖然一對(duì)一美術(shù)教學(xué)，其教學(xué)效果是遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于大課美術(shù)教學(xué)
但是其實(shí)也有弊端
比如整個(gè)課堂只有一個(gè)學(xué)生在畫(huà)畫(huà)，所以眼光很局限
而大家聚集在一起畫(huà)畫(huà)，其中有些同學(xué)畫(huà)得很好，有些同學(xué)畫(huà)得不如意
如果上大課的畫(huà)，可以向畫(huà)得好的同學(xué)學(xué)習(xí)，甚至觀摩畫(huà)得好的同學(xué)的作畫(huà)過(guò)程，你可以學(xué)到許多，因?yàn)槔蠋煵灰欢ㄓ袝r(shí)間給大家示范
對(duì)于畫(huà)得差的同學(xué)，同時(shí)也可以發(fā)現(xiàn)畫(huà)中的問(wèn)題，避免自己的畫(huà)中犯類似的錯(cuò)誤。
但是，一對(duì)一美術(shù)教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)質(zhì)，但是看不見(jiàn)畫(huà)得更好的優(yōu)秀作品，只有一個(gè)學(xué)生上課，學(xué)生會(huì)覺(jué)得自己就是畫(huà)得最好的
而大課，如果人太多，是完全沒(méi)有效果的，不可能細(xì)致周到顧及到每一個(gè)學(xué)生
所以個(gè)人粗淺的理解，不提倡人數(shù)太多的大課美術(shù)教學(xué)，也不提倡一對(duì)一美術(shù)教學(xué)
最合適的是，精品小班的美術(shù)教學(xué)，人數(shù)不超過(guò)六個(gè)人，或者五個(gè)人的精品小班教學(xué)
精品小班教學(xué)可以細(xì)致照顧每一個(gè)學(xué)生，同時(shí)幾個(gè)人聚在一起畫(huà)畫(huà)很有氛圍，同樣可以見(jiàn)識(shí)畫(huà)得好的同學(xué)
精品小班教學(xué)的學(xué)費(fèi)，相對(duì)于人數(shù)很多的大班教學(xué)，教學(xué)質(zhì)量肯定會(huì)好許多
回答完畢
我是藝術(shù)狂人，從事少兒美術(shù)教育，如有美術(shù)，美術(shù)教育的疑問(wèn)，歡迎私信
到此，以上就是小編對(duì)于教師課外活動(dòng)繪畫(huà)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于教師課外活動(dòng)繪畫(huà)的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。