新冠病毒高考生物考點(關(guān)于新冠病毒的生物高考題)
2020年注定是不平凡的一年，各國都面臨重大考驗——新冠肺炎?！?020年才剛剛開始，但整個世界似乎都在提醒我們要學(xué)會珍惜”，珍惜生命，珍惜時間……
很多學(xué)生開始在家學(xué)習(xí)網(wǎng)課，但高考會不會因為這次肺炎而變得更容易呢？那當然是不可能的。高考是一個公平競爭的舞臺。如果你很難，那么每個人都會很難。這個時候，每個人的意識都會受到考驗。
有些人會趁著疫情不能外出的機會去查漏補缺；而有的人則會在家吃吃喝喝，放長假！說高考難度會降低是假的，但考題可能涉及肺炎是真的。我從網(wǎng)上收集了很多關(guān)于新型冠狀病毒的知識點，根據(jù)這些知識點可以復(fù)習(xí)哪些內(nèi)容。最后告訴大家如何學(xué)好生物！
1.了解可能涉及新型冠狀病毒話題的考點
1.新型冠狀病毒，顧名思義就是一種病毒，沒有細胞結(jié)構(gòu)，這時候就會考查到關(guān)于細胞的知識點
2.新型冠狀病毒的結(jié)構(gòu)，由圖可知，這個病毒跟細胞合成了多種的蛋白質(zhì)，這時候可能會考蛋白質(zhì)的知識點
3.新型冠狀病毒的遺傳物質(zhì)是RNA，這里會考查到核酸的知識點
4.新型冠狀病毒入侵細胞的方式，主要考查關(guān)于細胞膜的知識點
5.病毒所需RNA的合成只能在合成的RNA聚合酶的催化作用下進行，考查的范圍是酶的知識點
6.核糖體，內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，高爾基體，囊泡是直接參與子代病毒在細胞內(nèi)的組裝過程的結(jié)構(gòu)，線粒體提供能量，這里主要涉及的范圍是細胞質(zhì)的知識點
7.人體通過促使被病毒感染的細胞凋亡從而清除病毒，這里考查到的是細胞的凋亡
a.細胞凋亡
b.細胞的衰老、凋亡、壞死與癌變的比較
2、有效的學(xué)習(xí)方法
1、掌握規(guī)則很重要
規(guī)律是事物本身本質(zhì)上固有的必然聯(lián)系。生物有機體有其自身的規(guī)律，如結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)、部分與整體的統(tǒng)一、生物體與環(huán)境的協(xié)調(diào)以及由簡單到復(fù)雜、從低級到高級、從水生到陸生。掌握這些規(guī)律將有助于理解和應(yīng)用生物學(xué)知識。例如，在了解線粒體時，應(yīng)重點關(guān)注其結(jié)構(gòu)和功能：
外面有雙層膜，將其與周圍細胞隔開，使有氧呼吸集中在一定區(qū)域；
內(nèi)膜向內(nèi)折疊形成脊，擴大了面積，有利于酶在其上規(guī)則排列，使一切反應(yīng)有條不紊地進行；
內(nèi)膜包圍的腔內(nèi)含有基質(zhì)：酶；
基質(zhì)：有氧呼吸的大部分反應(yīng)都需要內(nèi)膜上的酶，因此線粒體是有氧呼吸的主要場所。這使得更容易理解和記住其結(jié)構(gòu)和功能。
學(xué)習(xí)生物學(xué)和其他學(xué)科一樣，不能操之過急。例如，在學(xué)習(xí)減數(shù)分裂的過程時，只需了解兩次分裂的開始和結(jié)束，以及染色體行為和數(shù)量的主要變化。你無法了解染色體行為、染色體、染色單體、DNA數(shù)量以及遺傳三定律之間的關(guān)系以及遺傳三定律與遺傳三定律之間的關(guān)系。有絲分裂各階段圖像的差異也得到澄清。后者只能通過練習(xí)和復(fù)習(xí)慢慢掌握。
2.善于組織知識框架
1、做作業(yè)一定要提高效率，因為你不能把所有的時間都花在做一門科目的作業(yè)上。考前一定要保持良好的心態(tài)，掌握基礎(chǔ)知識。最重要的意義是幫助你徹底讀懂高中生物教材。這種基礎(chǔ)知識總結(jié)只是把書上的要點和例子抄到一起，但是這個過程你必須要看書。通過多本書一起閱讀，可以比較同一知識點的不同表達方式，可以幫助你更透徹地理解這個知識點；
2、想要對高中生物知識做一個比較完整、漂亮的總結(jié)，就必須知道哪些知識點放在哪里。這就需要理清各個知識點之間的關(guān)系。這個過程將幫助你更好地掌握這些知識點。澄清你的想法。最后我又抄了一遍，印象很深。
生命的物質(zhì)基礎(chǔ)、結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)、細胞工程
綠色植物的新陳代謝
遺傳的基本規(guī)律
3.經(jīng)常總結(jié)
總結(jié)總結(jié)，我們要做三件事：：一抓順序，二抓聯(lián)系，三抓特點。
把握順序就是將各個知識點按照自身的邏輯關(guān)系串聯(lián)起來。比如高中生物里遺傳的物質(zhì)基礎(chǔ)可以整理成：配子、細胞核、細胞核、染色體、DNA、基因、蛋白質(zhì)性狀。
抓住聯(lián)系，就是抓住知識點之間的內(nèi)在聯(lián)系，理清點線之間的縱橫關(guān)系，從線到面拓展成知識網(wǎng)絡(luò)。
抓住特點就是抓住重點、抓住主流、總結(jié)總結(jié)。不能是大雜燴，須抓眉毛；次要的東西應(yīng)該被簡化甚至消除。
糖類的種類及其功能
脂質(zhì)的種類、分布、元素組成及生理作用
酶的產(chǎn)生部位、本質(zhì)、功能和特性
真核細胞中需氧呼吸和厭氧呼吸的比較（加試）
判斷細胞呼吸方式的三大依據(jù)
光合作用的過程
光反應(yīng)與碳反應(yīng)的比較
有絲分裂的過程（以高等植物細胞為例）
動、植物細胞有絲分裂的區(qū)別
二倍體生物體細胞有絲分裂過程中核DNA、染色體、染色單體、每條染色體上DNA含量變化曲線
4、深入理解關(guān)鍵知識，做到閱讀“6W”
每個人都要對一些重點、難點的知識有深刻的理解。怎樣才能深刻地理解它呢？大家在讀書的時候要時刻思考“六個W”。六個W是：
誰—誰或什么結(jié)構(gòu)
什么—有什么變化或有什么
怎么——怎么發(fā)生的
何時—什么時間或順序
地點—發(fā)生在什么地點或結(jié)構(gòu)
為什么——為什么會發(fā)生這樣的變化？