千里馬找工作(千里馬工作怎么樣)

第二個(gè)是介于職教與技校之間，緩解企業(yè)一線技工招聘培養(yǎng)難問題。因?yàn)榇髮W(xué)生普遍“眼高手低”，職校學(xué)生技能素質(zhì)難以讓企業(yè)滿意，制造業(yè)企業(yè)負(fù)責(zé)人有重開企業(yè)技校的需求。沈陽市裝備制造工程學(xué)校辦公室主任寧啟東說，重設(shè)企業(yè)技校并不現(xiàn)實(shí)，而職教確實(shí)面臨生源不佳、辦學(xué)質(zhì)量有待提高等問題，相比之下，寶馬班這樣的雙元制職業(yè)教育模式是介于二者之間，解決企業(yè)技工招聘培養(yǎng)難的新模式。

推廣此模式，還須闖三關(guān)

思想關(guān)。與寶馬班不同，職校與企業(yè)合辦的培訓(xùn)班多數(shù)走“掛名”的老路子，國內(nèi)企業(yè)將技能人才培養(yǎng)的重點(diǎn)放在工人進(jìn)入企業(yè)后的實(shí)習(xí)和試用階段。從全社會(huì)層面看，大量家長、學(xué)生依然對(duì)從事一線生產(chǎn)工作的崗位存在偏見，職業(yè)教育學(xué)校的生源質(zhì)量仍然是制約職教發(fā)展的難題。

規(guī)模關(guān)。曾在中德（沈陽）高端裝備制造產(chǎn)業(yè)園長期負(fù)責(zé)職業(yè)教育的何洪菊說，寶馬班模式成效顯著的重要原因是華晨寶馬知名度高，企業(yè)規(guī)模大，有足夠的技術(shù)工人需求支撐。為此，中德園組建了面向?qū)W校、企業(yè)開放的雙元制職業(yè)學(xué)院——中德學(xué)院。這所學(xué)院以打造企業(yè)聯(lián)盟的形式與職業(yè)技術(shù)學(xué)校對(duì)接合作。相比之下，很多制造業(yè)企業(yè)名氣小，用人規(guī)模小，很難與職業(yè)技術(shù)學(xué)校合作辦學(xué)。

資金關(guān)。沈陽市裝備制造工程學(xué)校負(fù)責(zé)與華晨寶馬對(duì)接的教師崔莉說，寶馬班從培訓(xùn)教材編寫到日常教學(xué)課程設(shè)置，均由校企雙方共同完成，是一種校企深度融合的職教培養(yǎng)模式。每一位寶馬班學(xué)員的培養(yǎng)成本，僅由寶馬承擔(dān)部分就超過10萬元。

張春雨建議加大政府投入，構(gòu)建政府、學(xué)校、企業(yè)共同投資建設(shè)的職業(yè)技術(shù)教育新模式。

（來源：半月潭微信公眾號(hào)）

職業(yè)啟蒙教育，指引更開闊的人生路

近日，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于推動(dòng)現(xiàn)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的意見》號(hào)文，要求各級(jí)學(xué)校加強(qiáng)普通教育與職業(yè)教育融合，在普通中小學(xué)實(shí)施職業(yè)啟蒙教育，培養(yǎng)技能、興趣愛好、職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。

中小學(xué)是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我、探索環(huán)境的重要舞臺(tái)。隨著自我意識(shí)的形成和社會(huì)的發(fā)展，“事業(yè)”這一連接個(gè)人與社會(huì)的紐帶逐漸進(jìn)入他們的視野。業(yè)內(nèi)人士認(rèn)為，將職業(yè)啟蒙教育推進(jìn)到這個(gè)時(shí)期，有利于學(xué)生形成正確的職業(yè)觀和勞動(dòng)價(jià)值觀，根據(jù)自己的興趣和能力做出職業(yè)選擇；也有利于職業(yè)教育體系向下延伸，培養(yǎng)更多高層次人才。奠定高素質(zhì)技能人才、能工巧匠、大工匠基礎(chǔ)。

各地中小學(xué)職業(yè)啟蒙教育實(shí)施情況如何？不同階段的學(xué)習(xí)目標(biāo)是什么？未來還可以調(diào)動(dòng)哪些其他資源？開展哪些活動(dòng)？對(duì)此，《工人日?qǐng)?bào)》記者進(jìn)行了采訪。

揭開職業(yè)的面紗

缺乏明確的學(xué)業(yè)規(guī)劃、不知道如何選擇文理科、高考報(bào)考困惑……2014年，為打破這一局面，北京在中小學(xué)開展職業(yè)啟蒙教育試點(diǎn)，帶領(lǐng)學(xué)生踏上職業(yè)生涯的幻滅之旅。

作為一所十二年一貫制學(xué)校，北京第二外國語大學(xué)附屬中學(xué)率先探索了分步式的職業(yè)啟蒙教育方案。

“小學(xué)是‘職業(yè)了解’的階段，可以走進(jìn)‘兒童職業(yè)體驗(yàn)館’體驗(yàn)警察、快遞員、急救醫(yī)生等職業(yè)角色，了解職業(yè)的多樣性；初中注重‘職業(yè)了解’?！甭殬I(yè)探索’以及參加校園電視臺(tái)、沙塵暴等。”繪畫社、戲劇社等職業(yè)俱樂部，通過“進(jìn)公司”體驗(yàn)真實(shí)的職業(yè)情境，探索不同職業(yè)的社會(huì)分工；高中進(jìn)入‘擇業(yè)準(zhǔn)備’期，聆聽行業(yè)名人和畢業(yè)生講述自己的職業(yè)生涯，進(jìn)入北大等知名大學(xué)與自己理想專業(yè)的本科生進(jìn)行交流，形成初步的職業(yè)選擇?！崩钕壬?，學(xué)校副校長。

在海南，職業(yè)院校的積極參與為職業(yè)啟蒙教育提供了另一種思路。近年來，?？谑兄新?、高職學(xué)校根據(jù)各年齡段學(xué)生身心特點(diǎn)，推出了一系列面向中小學(xué)的高質(zhì)量體驗(yàn)活動(dòng)。

餅干、蛋撻、麻辣燙、肉松、蛤蜊……在?？诼糜温殬I(yè)學(xué)校的烹飪體驗(yàn)課上，?？谑袨I海九小的家長們看著面粉、雞蛋、奶油等食材在廚房里變成了漂亮的糕點(diǎn)。他們孩子的手。他們不停地拍照。

人形機(jī)器人、積木機(jī)器人……在海南職業(yè)技術(shù)學(xué)院人工智能科普館，中學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)了基礎(chǔ)機(jī)器人搭建和編程課程后，嘗試獨(dú)立編寫機(jī)器人程序并控制機(jī)器人完成相應(yīng)任務(wù)。

與勞動(dòng)教育深度融合是江蘇職業(yè)啟蒙教育的一大特色。華西實(shí)驗(yàn)學(xué)校操場旁，有一個(gè)勞動(dòng)實(shí)習(xí)基地，種滿了水果、蔬菜、花草。每個(gè)班級(jí)都有一個(gè)“快樂小農(nóng)場”；揚(yáng)州育才實(shí)驗(yàn)學(xué)校在郊區(qū)生態(tài)園租用土地，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)帶來的快樂。也實(shí)現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動(dòng)力的專業(yè)化。

遇見未來的自己

“有一個(gè)孩子給我留下了深刻的印象，他上初中的時(shí)候，學(xué)校邀請(qǐng)影視界的校友做‘就業(yè)論壇’。他對(duì)戲劇產(chǎn)生了興趣，后來加入了學(xué)校的戲劇社，在社教練的專業(yè)指導(dǎo)下，他進(jìn)一步確立了自己的職業(yè)道路，后來如愿進(jìn)入了中央戲劇學(xué)院。談及職業(yè)啟蒙教育的豐碩成果，郭麗十分贊嘆。

開展職業(yè)啟蒙教育七年來，郭莉最大的感受就是學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性不斷增強(qiáng)?！巴ㄟ^早期職業(yè)經(jīng)歷，他們可以了解常見的職業(yè)形態(tài)和技能要求，了解知識(shí)如何應(yīng)用到具體工作中，從而對(duì)當(dāng)前學(xué)習(xí)與未來職業(yè)之間的關(guān)系有更清晰的認(rèn)識(shí)，體會(huì)到學(xué)習(xí)的意義和價(jià)值?！?/p>

“中小學(xué)階段的職業(yè)啟蒙教育，對(duì)學(xué)生健康成長意義重大。”清華大學(xué)教育研究院助理教授、博士生導(dǎo)師魏軍分析稱，一方面，有利于學(xué)生建立職業(yè)認(rèn)知，發(fā)現(xiàn)自己的職業(yè)性向和職業(yè)潛能，初步具備進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃的意識(shí)和能力，為職業(yè)生涯發(fā)展做好儲(chǔ)備。另一方面，有利于培養(yǎng)積極的擇業(yè)觀、職業(yè)觀。

“有了豐富的專業(yè)經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)我們談?wù)撐磥淼木蜆I(yè)方向時(shí)，我們不再局限于教師、醫(yī)生、公務(wù)員等?！焙？谖骱?shí)驗(yàn)學(xué)校學(xué)生小謝說，班里有的學(xué)生想讀考古專業(yè)，有的學(xué)生想讀考古專業(yè)。進(jìn)入食品行業(yè)時(shí)，也有“想學(xué)一門技能，成為高級(jí)技師”。

“將職業(yè)啟蒙教育融入基礎(chǔ)教育，有利于提高社會(huì)對(duì)職業(yè)教育的認(rèn)可度，構(gòu)建更加完善的現(xiàn)代職業(yè)教育體系?！北本煼洞髮W(xué)中國教育政策研究所副所長金志峰表示，推動(dòng)高等職業(yè)教育質(zhì)量發(fā)展不僅要注重中等職業(yè)學(xué)校、高職學(xué)校與本科生的有效銜接，還要向下延伸到承載把職業(yè)啟蒙教育推廣到更廣泛的領(lǐng)域，使其成為全民終身教育的一部分，為強(qiáng)國建設(shè)和我國質(zhì)量強(qiáng)國、科技強(qiáng)國奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

亟待開掘的富礦

盡管在一些領(lǐng)域做出了嘗試，但職業(yè)啟蒙教育在我國仍處于起步階段，缺乏統(tǒng)籌規(guī)劃和系統(tǒng)認(rèn)識(shí)，尚未形成家長、學(xué)校、社會(huì)三者協(xié)作配合的濃厚氛圍。

“生活就是教育。學(xué)生在日常生活中會(huì)進(jìn)入很多專業(yè)場所，比如商場、醫(yī)院、郵局等。家長和老師應(yīng)該鼓勵(lì)他們多關(guān)注各個(gè)行業(yè)的工作狀況。這本身就是一個(gè)一種啟蒙?！蔽嚎≌f道。

“中小學(xué)作為職業(yè)啟蒙教育的主體，潛力巨大?！蔽很娊ㄗh，學(xué)校除了開設(shè)職業(yè)生涯規(guī)劃課程外，還應(yīng)激活教學(xué)內(nèi)容，將職業(yè)知識(shí)滲透到學(xué)科教育中。例如，物理科目教“光學(xué)”時(shí)，可以引入攝影師、驗(yàn)光師、醫(yī)學(xué)影像技師等職業(yè)。當(dāng)生物學(xué)科目教授“雜交育種”時(shí)，它可以與農(nóng)業(yè)和生物技術(shù)產(chǎn)業(yè)聯(lián)系起來。此外，應(yīng)加強(qiáng)家?；?dòng)，利用好家長資源。

“要充分發(fā)揮職業(yè)院校在師資、硬件等方面的優(yōu)勢(shì)，為普通中小學(xué)設(shè)立職業(yè)啟蒙教育基地?！苯鹬痉灞硎荆殬I(yè)學(xué)院可以為中小學(xué)校提供實(shí)踐實(shí)訓(xùn)設(shè)施設(shè)備、體驗(yàn)式職業(yè)教育課程。合作開發(fā)相關(guān)課程，定期開展職業(yè)講座、開放日等活動(dòng)，形成互助融合的局面。

金志峰還建議政府相關(guān)部門在資金、資源等方面給予優(yōu)惠。一是建設(shè)區(qū)域中小學(xué)職業(yè)體驗(yàn)中心，或與當(dāng)?shù)毓参幕行?、青少年科普中心、商業(yè)場館等合作，挖掘職業(yè)體驗(yàn)資源。比如北京的迷你世界青少年職業(yè)體驗(yàn)中心、中國兒童中心老牛兒童探索中心等。二是發(fā)揮區(qū)位優(yōu)勢(shì)。例如，海南旅游業(yè)、上海金融業(yè)等都推出了與地區(qū)經(jīng)濟(jì)文化發(fā)展密切相關(guān)的職業(yè)啟蒙教育課程。三是在各種職業(yè)節(jié)日或紀(jì)念日，組織中小學(xué)生參觀相關(guān)單位。如教師節(jié)、護(hù)士節(jié)、醫(yī)生節(jié)、記者節(jié)、建軍節(jié)等。

（來源：工人報(bào)記者陳曦）

本期編輯：劉曉燕程莉莉