家政1+x證書(家政服務(wù)認(rèn)證)

簡單來說：

“1”為學(xué)歷證書，是指學(xué)習(xí)者在學(xué)制系統(tǒng)內(nèi)實(shí)施學(xué)歷教育的學(xué)?；蛘咂渌逃龣C(jī)構(gòu)完成一定教育階段的學(xué)習(xí)任務(wù)后獲得的文憑；“X”是指多項(xiàng)職業(yè)技能等級證書。

“1+X證書制度”是指學(xué)生在獲得學(xué)歷證書的同時，可以獲得多種類型的職業(yè)技能等級證書。職業(yè)教育界內(nèi)外人士最關(guān)心的其實(shí)就是這個“X”。

在實(shí)施“1+X證書制度”時，無疑需要妥善處理學(xué)歷證書“1”與職業(yè)技能等級證書“X”的關(guān)系。

“1”是基礎(chǔ)，“X”是“1”的補(bǔ)充、強(qiáng)化和拓展。學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書不是兩個平行的證書體系，而是兩個證書的相互銜接和融合。書證的互聯(lián)互通是“1+X證書制度”的本質(zhì)。這種聯(lián)系和融合主要體現(xiàn)在：

職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與各級職業(yè)教育專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)相互銜接。這種聯(lián)系是由學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書之間的關(guān)系決定的。

不同層次的職業(yè)技能標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)當(dāng)與職業(yè)教育不同教育階段的培養(yǎng)目標(biāo)和專業(yè)核心課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)相對應(yīng)，保持培養(yǎng)目標(biāo)和教學(xué)要求的一致性。

“X”證書的培訓(xùn)內(nèi)容與專業(yè)人才培養(yǎng)計劃的課程內(nèi)容融為一體。職業(yè)技能培訓(xùn)

如果專業(yè)課程能夠涵蓋X證書職業(yè)技能培訓(xùn)內(nèi)容，則不再單獨(dú)進(jìn)行X證書培訓(xùn)；專業(yè)課程未涵蓋的培訓(xùn)內(nèi)容將通過職業(yè)技能培訓(xùn)模塊得到補(bǔ)充、加強(qiáng)和拓展。

“X”證書培訓(xùn)過程與學(xué)歷教育專業(yè)教學(xué)過程同步組織實(shí)施。自流程整合培訓(xùn)內(nèi)容。

“X”證書職業(yè)技能考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試統(tǒng)籌安排，考試評價同步。職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的對應(yīng)，X證書培訓(xùn)內(nèi)容與學(xué)歷教育專業(yè)課程的融合，培訓(xùn)過程與專業(yè)教學(xué)過程的統(tǒng)籌安排，以實(shí)現(xiàn)X證書職業(yè)技能的統(tǒng)籌安排考核與學(xué)歷教育專業(yè)課程考試、同步考試與評價奠定了基礎(chǔ)。

學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果是相互轉(zhuǎn)換的。已取得學(xué)歷證書的學(xué)生，參加相應(yīng)職業(yè)技能等級證書考試時，可免試部分考試。獲得職業(yè)技能等級證書的學(xué)生，可按規(guī)定交換學(xué)歷教育學(xué)分，并免修相應(yīng)課程或模塊。學(xué)歷證書和職業(yè)技能等級證書的互換，為構(gòu)建國家資格框架奠定了基礎(chǔ)。

由于在高等學(xué)校實(shí)施職業(yè)技能等級證書，因此在學(xué)制體系中包括中等職業(yè)學(xué)校、大專和本科院校實(shí)施的職業(yè)技能等級證書。因此，職業(yè)技能水平需要從教育程度、崗位水平、能力成熟度等多個維度進(jìn)行劃分。職業(yè)技能等級證書最終是為了滿足企業(yè)和個人就業(yè)需求，有利于用人單位對從業(yè)人員完成工作任務(wù)質(zhì)量的評價，也有利于職工個人的成長。

10月9日，教育部官網(wǎng)發(fā)布消息稱，教育部辦公廳、民政部辦公廳、商務(wù)部辦公廳等七部門近日下發(fā)《關(guān)于教育支持社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展提高緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量的意見》（以下簡稱“《意見》”）稱為《意見》）。

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》擬牽頭開展家庭服務(wù)等領(lǐng)域1+X證書制度試點(diǎn)，同步探索設(shè)立職業(yè)教育國家信用銀行。

21世紀(jì)教育研究院副院長熊丙奇在接受《意見》記者采訪時表示，中國社會服務(wù)業(yè)潛力巨大的原因在于人才的需求遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了供給。“我國已進(jìn)入老齡化社會，對家政、養(yǎng)老、護(hù)理等專業(yè)有巨大需求，但這些行業(yè)長期以來被認(rèn)為是低端行業(yè)，缺乏專業(yè)人才和技術(shù)，發(fā)展空間巨大未來的社會服務(wù)業(yè)?！?/p>

每個省至少一所本科大學(xué)開設(shè)養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)

鼓勵和引導(dǎo)有條件的職業(yè)院校積極增設(shè)護(hù)理（老年護(hù)理、中醫(yī)護(hù)理）、家政服務(wù)與管理、老年服務(wù)與管理、智慧養(yǎng)老服務(wù)、健康管理、中醫(yī)保健、中醫(yī)營養(yǎng)與飲食等專業(yè)。理療、助產(chǎn)、幼兒發(fā)展與健康管理、幼兒保育、學(xué)前教育、康復(fù)治療技術(shù)、中醫(yī)康復(fù)技術(shù)、康復(fù)輔助器具技術(shù)、康養(yǎng)休閑旅游服務(wù)、健身指導(dǎo)等社會服務(wù)行業(yè)相關(guān)專業(yè)點(diǎn)和管理等。

《意見》要求各省應(yīng)有一批職業(yè)院校開設(shè)家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)專業(yè)，引導(dǎo)圍繞社會服務(wù)產(chǎn)業(yè)鏈創(chuàng)建特色專業(yè)群。擴(kuò)大中等和高等職業(yè)學(xué)校綜合培養(yǎng)招生專業(yè)和規(guī)模。引導(dǎo)應(yīng)用型本科院校和本科層次職業(yè)教育試點(diǎn)院校開設(shè)相關(guān)專業(yè)，加快培養(yǎng)高端家政服務(wù)人才以及養(yǎng)老機(jī)構(gòu)運(yùn)營管理、家政服務(wù)等急需人才。機(jī)構(gòu)和大型醫(yī)療保健綜合體。

此外，《意見》還提出，鼓勵和引導(dǎo)普通本科院校主動適應(yīng)社會服務(wù)業(yè)發(fā)展需要，開設(shè)家政學(xué)、中醫(yī)康復(fù)、中醫(yī)保健、老年醫(yī)學(xué)、康復(fù)治療、心理學(xué)、護(hù)理和社會工作。原則上每個省至少有一所開設(shè)家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、托幼服務(wù)相關(guān)專業(yè)的本科院校。

熊丙奇認(rèn)為，從教育端大力發(fā)展家政、養(yǎng)老等社會服務(wù)專業(yè)，首先要改變過去只注重學(xué)歷的傳統(tǒng)評價體系，更加注重專業(yè)人才的培養(yǎng)；其次，專業(yè)教師的招聘也是一個問題，不能流于形式。相關(guān)專業(yè)設(shè)立后，要能夠真正發(fā)揮人才培養(yǎng)的作用。

在全國培育100家以上產(chǎn)教融合家政服務(wù)企業(yè)

《每日經(jīng)濟(jì)新聞》強(qiáng)調(diào)牽頭開展家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)、托幼服務(wù)領(lǐng)域1+X證書制度試點(diǎn)，同步探索建立職業(yè)教育國家信用銀行。

同時，要推動校企深度合作。鼓勵社會力量舉辦家政服務(wù)、養(yǎng)老服務(wù)職業(yè)院校，或與職業(yè)院校以股份制、混合所有制等形式共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院，合作開設(shè)相關(guān)專業(yè)，規(guī)范加快人才培養(yǎng)。專門人才。在全國建設(shè)培育100家以上產(chǎn)教融合家政服務(wù)企業(yè)，發(fā)揮家政服務(wù)業(yè)提質(zhì)擴(kuò)容“領(lǐng)跑者”行動示范企業(yè)、家政服務(wù)業(yè)骨干企業(yè)的引領(lǐng)作用。包容性養(yǎng)老。

《關(guān)于職業(yè)院校專業(yè)人才培養(yǎng)方案制訂與實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》記者梳理發(fā)現(xiàn)，今年6月，教育部下發(fā)了《意見》。該010-30000提到，鼓勵學(xué)校積極參與實(shí)施1+X證書制度試點(diǎn)，將職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容和要求有機(jī)融入專業(yè)課程教學(xué)，優(yōu)化專業(yè)人才培養(yǎng)方案。同時參與國家職業(yè)教育“學(xué)分銀行”試點(diǎn)，探索建立相關(guān)工作機(jī)制，對學(xué)歷證書、職業(yè)技能等級證書體現(xiàn)的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行登記存儲，計入個人學(xué)習(xí)賬戶，并盡力識別、積累并轉(zhuǎn)化學(xué)習(xí)成果。

家政服務(wù)業(yè)的春天終于到來了，家政工的希望也在高漲。雖然我們選擇從事家政服務(wù)行業(yè)，但我們也希望我們的職業(yè)能夠得到尊重和認(rèn)可。我們只是選擇了服務(wù)行業(yè)，我們不世俗。在你們眼里，仆人和保姆，請對專業(yè)管家給予基本的尊重，謝謝！

讓我們從不同的角度來看待家政服務(wù)業(yè)。不再是傳統(tǒng)的清潔和烹飪。還有很多未知的領(lǐng)域大家都不了解。家政服務(wù)專業(yè)的畢業(yè)生有了更多的選擇。他們可以在家庭中擔(dān)任私人管家，也可以在家庭公司中擔(dān)任經(jīng)理；他們可以自己體驗(yàn)家政服務(wù)公司，也可以選擇進(jìn)入其他傳統(tǒng)行業(yè)當(dāng)文員。

家政專業(yè)的畢業(yè)生將比其他專業(yè)的學(xué)生擁有更多的家政服務(wù)就業(yè)渠道。如果你或者你家里有人正在準(zhǔn)備高考，或者考完之后選擇專業(yè)，不妨花一些時間來詳細(xì)了解一下我們家政專業(yè)。