歷史課外活動，歷史課外活動記錄
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于歷史課外活動的問題，于是小編就整理了2個相關(guān)介紹歷史課外活動的解答，讓我們一起看看吧。
提高歷史成績、培養(yǎng)對歷史興趣的課外讀物有哪些呢？
1、斯塔夫里阿諾斯《全球通史》，新全球觀解讀世界歷史。
2、錢穆《中國歷代政治得失》，介紹漢唐宋明清政治經(jīng)濟(jì)軍事制度。
3、黃仁宇《中國大歷史》，大歷史觀，高概括介紹中國歷史。
4、張岱年《中國文化概論》，大學(xué)教材，視角開闊，重點推薦。
5、錢乘旦，《英國通史》，英國式研究學(xué)術(shù)專家。
6、中國近代史推薦陳旭麓。
建議閱讀從不同史觀對歷史研究的書籍，看歷史研究，認(rèn)準(zhǔn)大家名作。
如何讓學(xué)生愛學(xué)歷史？
許多學(xué)生不喜歡上歷史課，這是教師需要面對的一個重要問題，我國歷來有重視歷史教育的傳統(tǒng)，先賢們很早就認(rèn)識到“君子以多識前言往行，以畜其德”的哲理，說明歷史知識在人生修養(yǎng)方面起著重要的作用。我們從以下幾個方面進(jìn)行分析：
第一，為什么會產(chǎn)生這種現(xiàn)象：歷史本來是一門挺有意思的學(xué)科，但是歷史教育變成應(yīng)試教學(xué)，教學(xué)是根據(jù)考試大 綱進(jìn)行的，大綱上對應(yīng)的就是一個個知識點，考試也就能應(yīng)付了。所 以歷史教學(xué)，變成了狹隘的背誦知識點，引不起學(xué)生興趣?，F(xiàn)在的歷史教材更像是寫給歷史學(xué)家看的，而不是給學(xué)生看的，缺少互動，缺乏故事性。
第二，如何提高學(xué)生的興趣，興趣是最好的老師。孔子說：“好知者不如善知者，善知者不如樂知者。”學(xué)生年紀(jì)小，注意力不易穩(wěn)定集中，意志力比較薄弱，往往憑興趣認(rèn)識事物。因此，培養(yǎng)興趣，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性非常重要。可以設(shè)計引人入勝的新課導(dǎo)入方法，創(chuàng)設(shè)歷史情景，入情入境，妙趣橫生，就能抓住學(xué)生的求知心理，使他們懷著無限的期待和渴望投入到歷史學(xué)習(xí)中去。
第三，可以在教學(xué)中要有意識地設(shè)置一些疑 問，把它擺在學(xué)生的面前。例如在學(xué)習(xí)中法戰(zhàn)爭中鎮(zhèn)南關(guān)大捷時，拋出問題“鎮(zhèn)南關(guān)戰(zhàn)役中清朝老將馮子材帶領(lǐng)中國軍民明明取得了勝利，為什么戰(zhàn)爭的結(jié)果卻是中國不敗 而敗，法國不勝而勝呢？” 學(xué)生的情緒立刻激動起來，義憤填膺，紛紛痛叱清朝統(tǒng)治者。學(xué)生積極性被調(diào)動起來，通過討論認(rèn)識原因是清政府一味妥 協(xié)求和賣國的結(jié)果，”進(jìn)一步認(rèn)清了清政府的腐朽本質(zhì)。所以說只有當(dāng)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容 引發(fā)思考時，才能引起他們思維的積極性，點燃學(xué)生思維的火花，打開學(xué)生心靈之窗， 從而引發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。
第四，搞好課外拓展，強化興趣 在課堂教學(xué)的同時，還可以開展一些豐富多彩的課外活動，來開拓視野，提高興趣。 可以舉辦歷史故事會、編演歷史劇、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、 參觀歷史遺址等活動。比如學(xué)習(xí)虎門銷煙時讓學(xué)生編輯歷史小報；學(xué)習(xí)岳飛抗金時讓學(xué) 生演歷史?。粚W(xué)習(xí)三國時讓學(xué)生舉辦歷史故事會等。引導(dǎo)學(xué)生從興趣逐漸轉(zhuǎn)化成志趣。
教師課堂教學(xué)手段要多樣化與現(xiàn)代化。在歷史課堂教學(xué)中,教師要采用多樣化的教學(xué)手段,讓學(xué)生積極主動地參與到課堂教學(xué)中來,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中,教師要善于提問使學(xué)生面臨問題,產(chǎn)生求知欲望,教師從中引導(dǎo)他們積極思考。提問時應(yīng)注意把握問題的難度,要讓學(xué)生感到用已有的知識和經(jīng)驗不能輕易解決問題,需進(jìn)行積極努力的思考,即需要“跳一跳才能摘到桃子”。學(xué)生運用已學(xué)的知識解決了疑難問題,感到所學(xué)的知識有用,就會產(chǎn)生一種愉快的情緒體驗,從而提高學(xué)習(xí)的興趣。如講紅軍長征時,設(shè)置問題“紅軍長征途中遇到了哪些困難?又是如何克服的?對我們有何啟示?”答案源于教材,但又不囿于教材,要求學(xué)生結(jié)合實際進(jìn)行思考?xì)w納才能答出,既調(diào)動了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生有成就感。教師還可以利用教材中的插圖,用直觀性言語進(jìn)行描繪,創(chuàng)設(shè)情境,等等。還可以組織學(xué)生開展各種形式的歷史課外活動,如各種類型的歷史知識競賽,參觀歷史博物館、歷史遺址、革命紀(jì)念館,搜集歷史題材的郵票、古錢幣,觀看歷史電影、電視。這些都是能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣的活動,讓學(xué)生在活動中開闊視野,增長見識,使其在課堂上更加積極、認(rèn)真地學(xué)習(xí)歷史知識。教師還應(yīng)掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段,多媒體課件可以更好更多更生動地表現(xiàn)書本上枯燥的內(nèi)容,通過視頻、圖片、文字材料的展示,加強學(xué)生對歷史知識的感性認(rèn)識。
到此，以上就是小編對于歷史課外活動的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于歷史課外活動的2點解答對大家有用。