義務(wù)教育學(xué)校招生原則(義務(wù)教育是選拔性教育嗎)

近期，某中學(xué)頻繁利用周末組織區(qū)外六年級(jí)學(xué)生參加選拔考試，在社會(huì)上造成強(qiáng)烈負(fù)面影響。據(jù)了解，這所學(xué)校的這種行為已經(jīng)持續(xù)了好幾年，但始終沒(méi)有引起當(dāng)?shù)亟逃姓块T的重視和重視。

在中央和黨委、政府、各級(jí)教育行政部門嚴(yán)格禁止義務(wù)教育階段學(xué)校進(jìn)行任何形式的招生考試的大環(huán)境下，這所學(xué)校敢于逆勢(shì)而行，著實(shí)令人驚訝。上級(jí)的要求如此嚴(yán)格，形勢(shì)如此嚴(yán)峻，到底是什么原因讓他們敢冒這么大的風(fēng)險(xiǎn)？據(jù)知情人士透露，他們之所以采取這樣的行動(dòng)，源于當(dāng)?shù)夭怀晌牡墓沧R(shí)，或者說(shuō)是“教育質(zhì)量提升計(jì)劃”。由于區(qū)內(nèi)初中畢業(yè)生只能參加區(qū)內(nèi)公立高中的考試，因此在初中招生時(shí)采用這種方式，可以有效為高中招收更多優(yōu)質(zhì)生源，提高高中的高考競(jìng)爭(zhēng)力。在最短的時(shí)間內(nèi)到達(dá)該地區(qū)。由此，這所學(xué)校的“司馬昭之心”就清晰起來(lái)了。

眾所周知，我國(guó)義務(wù)教育學(xué)校招生主要采取分區(qū)方式。如果報(bào)考人數(shù)超過(guò)招生計(jì)劃，民辦學(xué)校只能通過(guò)抽簽或電腦排名的方式招生。中央和地方黨委、政府和各級(jí)教育行政部門多次強(qiáng)調(diào)，禁止義務(wù)教育學(xué)校招生。但有的學(xué)校仍然置若罔聞、一意孤行，其教育行政部門也視而不見(jiàn)、聽(tīng)之任之。這是一起典型的明知故犯、故意犯罪的案件。

義務(wù)教育是全民教育。其本質(zhì)是發(fā)現(xiàn)、尊重、關(guān)愛(ài)每個(gè)孩子的成長(zhǎng)潛力，幫助他們?nèi)?、個(gè)性化發(fā)展，為他們的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?？荚嚦煽?jī)并不能代表孩子的一切，學(xué)校和老師也不能僅僅依靠成績(jī)。一些學(xué)校采取組織考試擇優(yōu)錄取的方式，體現(xiàn)了對(duì)教育規(guī)律的缺乏認(rèn)識(shí)和漠視。很難想象這樣的學(xué)校會(huì)培養(yǎng)出什么樣的人。

生源對(duì)一所學(xué)校的教育教學(xué)質(zhì)量有影響，但不是決定性的。一所有信心、有追求、有品位的學(xué)校，要注重學(xué)校文化建設(shè)、教育能力提升、辦學(xué)條件改善。要以扎實(shí)的基礎(chǔ)，提高教育質(zhì)量，擴(kuò)大學(xué)校的知名度和影響力。進(jìn)而吸引更多優(yōu)秀學(xué)生主動(dòng)選擇到該校學(xué)習(xí)。這是最科學(xué)、可持續(xù)、良性的高質(zhì)量發(fā)展之路。單純依靠不擇手段的胡言亂語(yǔ)，強(qiáng)行拖拽優(yōu)秀學(xué)生入校，體現(xiàn)了對(duì)自身實(shí)力和辦學(xué)能力高度缺乏信心。久而久之，大家都明白了這個(gè)道理，事態(tài)必然會(huì)急轉(zhuǎn)直下，變得不可收拾。這種現(xiàn)象以前各地都有先例，教訓(xùn)是深刻的。不僅學(xué)校名譽(yù)掃地甚至倒閉，更重要的是耽誤了一大批孩子的發(fā)展前景。

此外，這所學(xué)校的錯(cuò)誤招生行為也破壞了該地區(qū)良好的教育生態(tài)。不僅給其他學(xué)校的正常發(fā)展帶來(lái)了負(fù)面影響，也給轄區(qū)的孩子們帶來(lái)了巨大的影響。如上所述，該區(qū)優(yōu)質(zhì)教育資源和普通高中招生名額并不多。由于外地選調(diào)生的進(jìn)入，這些資源的利用率和轄區(qū)孩子進(jìn)入普通高中的機(jī)會(huì)大大降低，影響了轄區(qū)人民教育的獲得感和幸福感。不可避免地降低了當(dāng)?shù)氐慕逃凉M意度。希望這一現(xiàn)象能夠引起當(dāng)?shù)亟逃姓块T的重視和重視，及時(shí)制止，嚴(yán)肅查處。（濰坊高新區(qū)鋼城現(xiàn)代學(xué)校校長(zhǎng)馮元民）