晉城一中為什么會(huì)收獲文理雙狀元呢(晉城一中為什么會(huì)收獲文理雙狀元的學(xué)生)

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雖然這兩年政府已經(jīng)停止公示高考狀元，也不允許學(xué)校公示高考成績(jī)，但大家還是通過不同的渠道了解到了此事。

成績(jī)公布的前一天，我們遇到了一位在北京某大學(xué)工作的老朋友。談到晉城一中，他表示去年晉城一中出了兩個(gè)文科狀元，今年可能還會(huì)再出一個(gè)狀元……

我不這么認(rèn)為。晉城一中的地位毋庸置疑，但第一名的勝出者卻有很大的機(jī)會(huì)。結(jié)果第二天高考成績(jī)出來的時(shí)候，文理科的尖子生全部出現(xiàn)在山西這座五線城市的這所中學(xué)里。據(jù)說，能去北清的學(xué)生人數(shù)將延續(xù)這些年的輝煌，保持在20人以上。

沒有人敢保證一中是今年的狀元，但肯定有20人進(jìn)入北青，這是晉城很多人的心理預(yù)期。在晉城一中，無論是老師還是學(xué)生都會(huì)認(rèn)為，只要能留在晉城一中的前三十名，就可以說已經(jīng)是半條腿進(jìn)入了北青。

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一中為何能取得這樣的成績(jī)？我想不同的人從不同的角度會(huì)有不同的看法。當(dāng)這位朋友說晉城一中今年很可能再有狀元時(shí)，他給出了自己的理由：一所學(xué)校突破門檻后，會(huì)保持一定的慣性。他的預(yù)測(cè)應(yīng)該是基于他多年的招生經(jīng)驗(yàn)。

但另一方面，這種突破也會(huì)給其他同學(xué)強(qiáng)烈的心理暗示，讓他們堅(jiān)信自己也會(huì)突破自己。

我們來看看世界百米賽的成績(jī)：

1896年，第一個(gè)100米冠軍以11.8秒的成績(jī)完賽。

16年后的1912年，美國人唐納德·利平科特以10.6秒的成績(jī)首次突破11秒。

從1912年到1968年的47年間，100米紀(jì)錄只被打破了5次，每次進(jìn)化也不超過0.11秒。自1968年推出電動(dòng)計(jì)時(shí)以來的41年間，世界紀(jì)錄已被打破13次。很多人認(rèn)為，這已經(jīng)越來越接近人類極限，打破紀(jì)錄的幅度也越來越小，甚至提前了0.01秒。

直到2008年，尤塞恩·博爾特以9.69秒的驚人紀(jì)錄首次突破9.7大關(guān)。第二年他又跑出了9.58秒。

后來，很多運(yùn)動(dòng)員都跑到了10秒之內(nèi)。縱觀目前世界男子100米排名榜，前100名均在10秒之內(nèi)。

一中從時(shí)不時(shí)的文科第一學(xué)者，到偶爾的理科第一學(xué)者（好像還沒有省狀元）；去年獲得山西省文科并列第一名；到今年獲得山西省文理雙料冠軍……無疑是在不斷突破。

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心理學(xué)上有一種“羅森塔爾效應(yīng)”，也叫“皮格馬利翁效應(yīng)”、“人際期望效應(yīng)”。它是一種社會(huì)心理效應(yīng)，指教師的殷切希望對(duì)學(xué)生產(chǎn)生的巨大影響。達(dá)到想要的效果。

1968年，美國心理學(xué)家羅森塔爾來到一所普通學(xué)校。他到學(xué)校仔細(xì)調(diào)查后，在學(xué)?；麅?cè)上圈出了一些學(xué)生的名字，并小心翼翼地告訴校長，學(xué)校應(yīng)該善待這些學(xué)生。關(guān)注他們，他們潛力巨大，前途光明。一段時(shí)間后，他來到學(xué)?？疾?，詢問這些學(xué)生的發(fā)展情況。校長高興地告訴他：羅教授真的很有才華，他圈出來的學(xué)生真的成為了班里的優(yōu)秀學(xué)生。這時(shí)，羅教授告訴校長，他當(dāng)時(shí)并沒有認(rèn)真了解這些學(xué)生。

晉城一中這些年的積累，無疑讓不少學(xué)生具備了爭(zhēng)奪榜首的能力。學(xué)校和老師的期望也會(huì)引導(dǎo)學(xué)生向著第一的目標(biāo)努力，讓學(xué)生的成績(jī)不斷突破。

也許有人會(huì)問，誰不希望自己的孩子將來出人頭地呢？但現(xiàn)實(shí)中，很多家長和老師確實(shí)有這樣的執(zhí)念：人是生來聰明還是不聰明！試想，堅(jiān)定持有這樣觀念的人還會(huì)努力改變自己已經(jīng)獲得的條件嗎？

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王立群教授有句名言，要想成功需要四件事：有人說你能做到；有人說你能做到；那些說你能做到的人就做到了；你必須自己做；你的身體必須做到這一點(diǎn)。

我們可以用“羅森塔爾效應(yīng)”來解釋第一句話。第三句話還說“你必須自己做”，這涉及到另一個(gè)心理效應(yīng)：“自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言”。

這種效應(yīng)是心理學(xué)家羅伯特·默頓提出的，指的是一個(gè)人在某一階段的經(jīng)歷會(huì)無意識(shí)地塑造他的意識(shí)思維，進(jìn)而引導(dǎo)他的人生朝著他想要的方向發(fā)展。

你能成為什么樣的人，首先取決于你想成為什么樣的人。

《女王的教室》劇照?qǐng)D片來源知乎

考入晉城一中的學(xué)生心里都有一個(gè)明確的目標(biāo)，那就是通過三年的努力，考上自己喜歡的大學(xué)。上級(jí)為一中、社會(huì)為一中、一中給自己制定的目標(biāo)，幾乎成了每年能考上北青的人數(shù)。

光榮榜、北清墻……而這樣的定位，無疑會(huì)讓很多學(xué)生瞄準(zhǔn)北清，自然就增加了產(chǎn)生狀元的概率。

參考文獻(xiàn)：

1.【羅森塔爾效應(yīng)_百度百科】

男子100米世界紀(jì)錄_百度百科】

心理學(xué)中的“自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言”：女生之所以遇到渣男，都是因?yàn)樽约?/p>

4.當(dāng)信念成為現(xiàn)實(shí)：自我實(shí)現(xiàn)預(yù)言詳解-知乎