圍棋題詞(一句著名的圍棋術(shù)語)

記者懷曉

6月7日，新高考卷一中的作文題《優(yōu)秀技能、優(yōu)秀技能、常用技能》在社交網(wǎng)絡(luò)上引發(fā)熱議。

“基礎(chǔ)手、專家手、普通手”是圍棋的三個術(shù)語?；咀叻ㄊ侵阜舷笃逶淼某Ｒ?guī)走法；專家動作是指出乎意料的微妙動作；普通招式是指看似合理但從整體角度來看通常會造成傷害的招式。

這三個常用術(shù)語在理論上看似有明顯差異，但實際上，對于不同水平的棋手來說，他們的判斷界限并不是很明確。具體來說，低級棋手眼中的好棋，可能只是高手眼中的好棋。低級玩家眼中的平庸玩家，也可能是高手眼中的高手。

對于圍棋來說，“手”的術(shù)語不止三個。為此，齊魯晚報記者特意邀請齊魯晚報棋院高級教師張璐科普圍棋到底有多少“手”。

“試右手、鐵二、切手、開手、惡手、新手等等，圍棋術(shù)語太多了?！睆堣凑f。

他指出，有一個經(jīng)典的方法，叫做試錯法。什么叫試舉，就是試探性的舉動?！皣逯杏幸粋€著名的棋叫‘敲橋不過’。在林海峰大師的一場著名棋局中，他看到對手面前有一座橋，他知道自己可以過橋，但他仍然選擇了過橋?！币粭l更安全的路。這種先下棋試探對手或者觀望對手的出招，就是考驗對手的功力?！?/p>

手筋源自日語圍棋，指的是在局部范圍內(nèi)最大化棋子的功能。換句話說，超越師父是師父與師父之間的紐帶和橋梁。

“溫故知新”，張魯表示，圍棋最大的功能之一就是復(fù)習(xí)，這是任何體育比賽都無法比擬的。審查在Go中被稱為“手切”。它是指對雙方得失的評價。通過回顧整個比賽，我們可以判斷局部和全局的得失。

合手是雙方應(yīng)采用的對局模式，代表了雙方棋力的差異。例如，“分先”的手牌組合是指兩名棋手棋藝相當(dāng)，輪流拿黑；“先相先”手牌組合是指三局中其中一局占上風(fēng)；“定先”手牌組合意味著下手始終持有黑色。

邪手是指在局部戰(zhàn)斗中采取下一步行動，造成巨大損失，導(dǎo)致整體不可挽回的失敗。一位新手提到，他第一次看到在當(dāng)?shù)刈兓薪?jīng)得起推敲的創(chuàng)新制造。強手是指比常規(guī)棋步更主動、更具對抗性的棋步。

另外，鬼手是在鐵二的基礎(chǔ)上升華出來的招式。這是一種避免被對手注意到的兇猛而巧妙的方法。可疑的舉動是指值得考慮的舉動，也可以理解為一個不起眼的錯誤。

圍棋還有第一步、第二步，在漢語詞典中統(tǒng)稱為命令步。其目的是提示對手一招接著一招，而且只有一個選項可以考慮，讓對手沒有其他選擇。

張魯介紹，“圍棋分為啟蒙、初級、高級三個階段。以上圍棋技術(shù)一般是針對初級及以上階段的棋童教授的?！?/p>

值得一提的是，圍棋納入高考論述題，對于圍棋在年輕人中的普及起到了很好的推動作用。對此，張魯用“平地一聲春雷”來概括。

“學(xué)習(xí)圍棋對于開發(fā)智力、培養(yǎng)良好的個人道德有著積極的作用?，F(xiàn)在，齊魯晚報棋院的教學(xué)團隊已做好充分準備，迎接每一位圍棋愛好者?！睆堣凑f道。

對于學(xué)生家長來說，圍棋進入高考作文題，更加堅定了讓孩子學(xué)習(xí)圍棋的想法。

“圍棋是傳統(tǒng)文化的重要組成部分，這次參加高考作文，我可以積極宣傳圍棋文化。在陪伴孩子學(xué)象棋的過程中，我也重新認識了傳統(tǒng)文化。象棋就像生活一樣，圍棋走進了家庭，對于孩子和家長來說都是一件非常好的事情?！睂W(xué)藝旗書院一名學(xué)生家長說道。