減負(fù)后學(xué)生的變化(減負(fù)下的作業(yè))

今年秋季學(xué)期是實(shí)施“雙減”政策后的第一個(gè)學(xué)期。從到校時(shí)間、作業(yè)布置，到課后監(jiān)管、網(wǎng)絡(luò)游戲限制，一系列新政策的實(shí)施，為學(xué)生未來(lái)的校內(nèi)學(xué)習(xí)、校外生活勾畫(huà)了方方面面。相同的軌跡。開(kāi)學(xué)已經(jīng)兩周了?！皽p負(fù)”政策落實(shí)情況如何？記者進(jìn)行了實(shí)地走訪。

你在學(xué)校度過(guò)的時(shí)間越多，你陪伴孩子的時(shí)間就越多。

在北京，中小學(xué)開(kāi)學(xué)意味著早高峰交通提前，但今年的“開(kāi)學(xué)擁堵”卻有些不同。根據(jù)北京市教委要求，小學(xué)上午上課時(shí)間一般不早于8：20，中學(xué)一般不早于8：00?！罢n程推遲了，所以學(xué)校推遲了入學(xué)時(shí)間，讓不同年級(jí)的學(xué)生在不同的時(shí)間到達(dá)學(xué)校。感覺(jué)校門口不那么擁擠了。”東城區(qū)一所小學(xué)家長(zhǎng)李女士說(shuō)。

“原來(lái)我們是7點(diǎn)40分到校的，現(xiàn)在一二年級(jí)的到校時(shí)間是8點(diǎn)10分到20點(diǎn)，前后多了半個(gè)小時(shí)?！北本┦恍ＸS臺(tái)小學(xué)家長(zhǎng)查女士，兒子今年上二年級(jí)?！爱?dāng)然，作為家長(zhǎng)，還是要養(yǎng)成早睡早起的習(xí)慣，睡眠充足后，就可以起床做一些自己的事情了?！?/p>

延遲進(jìn)校門是為了給學(xué)生更多的睡眠時(shí)間，出校門的“課后延遲服務(wù)”是為了解決“下課后4點(diǎn)30分”的問(wèn)題。十一校豐臺(tái)小學(xué)將“課后延伸服務(wù)”定義為孩子自我發(fā)展的時(shí)期，分為自主學(xué)習(xí)、社團(tuán)活動(dòng)、體育運(yùn)動(dòng)三個(gè)時(shí)期。其中，自主學(xué)習(xí)時(shí)間用于學(xué)生完成作業(yè)，老師在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和答疑。這與“雙減”政策一致，即規(guī)定小學(xué)一、二年級(jí)在家不布置書(shū)面作業(yè)，但可以在學(xué)校安排適當(dāng)?shù)撵柟叹毩?xí)，小學(xué)三至六年級(jí)則限制完成書(shū)面作業(yè)的時(shí)間。

“以前，家里的長(zhǎng)輩放學(xué)后都會(huì)帶孩子回家，孩子們到家先放松一下，看電視再做作業(yè)，沒(méi)有時(shí)間觀念，家長(zhǎng)只好著急幫忙?！弊鲎鳂I(yè)并講課?！笔恍ＸS臺(tái)小學(xué)四年級(jí)蔣欣怡三班的媽媽曹女士說(shuō)：“推遲放學(xué)對(duì)于培養(yǎng)自我管理能力很有幫助，加上學(xué)校的外部約束，孩子們也意識(shí)到“他們需要在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成事情。他們可以在學(xué)校完成所有作業(yè)，老師隨時(shí)可以回答問(wèn)題，這大大減輕了家長(zhǎng)的壓力?！?/p>

延長(zhǎng)服務(wù)涵蓋了下午的時(shí)間，但是學(xué)生們?nèi)绾味冗^(guò)晚上呢？記者采訪了解到，雖然孩子們還在報(bào)讀英語(yǔ)、樂(lè)器等培訓(xùn)班，但不少受訪家長(zhǎng)表示只會(huì)選一門。兩節(jié)課。根據(jù)教育部辦公廳《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)生睡眠管理工作的通知》要求，校外線下培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于20點(diǎn)30分，線上直播培訓(xùn)結(jié)束時(shí)間不得晚于21點(diǎn)：00.來(lái)回奔跑、延誤休息的現(xiàn)象得到有效控制。

“在學(xué)校關(guān)愛(ài)班，學(xué)生們的作業(yè)效率得到了很大的提高。大家都可以靜下心來(lái)認(rèn)真做作業(yè)，遇到困難也可以及時(shí)向老師尋求幫助。不像在家里，當(dāng)遇到困難時(shí)，可以及時(shí)向老師求助。”困難和冥想，你可能想不通?！闭憬幉ㄊ斜眮鰠^(qū)岷山學(xué)校602班學(xué)生毛景橋說(shuō)?！懊刻旎丶椅疫€是有足夠的時(shí)間看課外書(shū)，做自己喜歡的事情。同時(shí)，我也保證自己有足夠的睡眠時(shí)間?！?/p>

“雙減”后，工作日晚上充足的時(shí)間促進(jìn)親子關(guān)系健康發(fā)展?！耙郧拔液芤蕾嚈C(jī)構(gòu)，我覺(jué)得如果我的孩子在接受教育，我不會(huì)太擔(dān)心。其實(shí)最重要的是家庭環(huán)境和學(xué)校。家長(zhǎng)不能逃避這個(gè)責(zé)任，必須幫助孩子計(jì)劃他們的時(shí)間?！辈榕空f(shuō)，“現(xiàn)在晚飯后，我們會(huì)和孩子們一起做一些運(yùn)動(dòng)，看繪本，體驗(yàn)親子時(shí)光。周末戶外露營(yíng)我們已經(jīng)聊了很久了，一家人也有時(shí)間走吧。”

放學(xué)晚，課余生活豐富

從2018學(xué)年開(kāi)始，浙江省寧波市北侖區(qū)岷山學(xué)校開(kāi)始探索三種不同上課時(shí)間的托管制度：免費(fèi)安全課（凌晨3點(diǎn)30分）、“四點(diǎn)放學(xué)”（下午5點(diǎn)前）點(diǎn)），以及晚接機(jī)服務(wù)。今年秋季學(xué)期，共有2018名學(xué)生報(bào)名參加課后托管，占在校學(xué)生的92.5%。其中184人需要延長(zhǎng)護(hù)理，最晚接送要求為18:00。

“課后托管必須考慮孩子的身心健康。如果托管在5點(diǎn)30分結(jié)束，低年級(jí)的學(xué)生要在學(xué)校待近10個(gè)小時(shí)，就會(huì)感到無(wú)聊。所以我們不僅介紹體育、課外書(shū)等豐富形式，還實(shí)行靈活的放學(xué)制度。”校長(zhǎng)李亞芳說(shuō)。

“孩子們?cè)趯W(xué)校呆的時(shí)間較長(zhǎng)，中午需要午休，條件不足的問(wèn)題也凸顯出來(lái)?！崩钆勘硎?，雖然學(xué)校安排了午休，但午休條件還沒(méi)有到位，學(xué)生只能趴在桌子上休息?！鞍嘀魅我呀?jīng)建議家長(zhǎng)準(zhǔn)備午休枕頭，但作為家長(zhǎng)，我們還是希望午休問(wèn)題能夠得到更好的解決?！?/p>

“學(xué)校每天上午和下午為學(xué)生安排一小時(shí)的戶外鍛煉，讓孩子們的身心得到舒展和調(diào)整，不至于因?yàn)樵谛r(shí)間太長(zhǎng)而造成身體疲勞。下午?！必S臺(tái)小學(xué)十一年級(jí)三年級(jí)主任索志強(qiáng)介紹，學(xué)校的課后服務(wù)已延長(zhǎng)至2.5小時(shí)，從校外購(gòu)買服務(wù)的科學(xué)“瘋醫(yī)生”到編程俱樂(lè)部、網(wǎng)球、由學(xué)校老師輔導(dǎo)的橄欖球俱樂(lè)部。學(xué)校通過(guò)多元化的選擇滿足學(xué)生的興趣。

與學(xué)生相比，教師的工作時(shí)間增加更為明顯?！耙郧?點(diǎn)30分放學(xué)后，老師可以用它來(lái)批改作業(yè)、準(zhǔn)備第二天的課件。但現(xiàn)在有了監(jiān)護(hù)權(quán)，如果那天輪到你了，這些事情都得做?！庇械睦蠋熼_(kāi)設(shè)的課程是比較冷門的課程，三天輪一次，輔導(dǎo)作業(yè)的老師幾乎兩天輪一次，老師的工作量其實(shí)增加了很多。從校長(zhǎng)的角度來(lái)看“我也心疼老師們。早上7點(diǎn)到校，下午5點(diǎn)30分下班，工作了10個(gè)半小時(shí)，幾乎沒(méi)有休息?！崩顏喎颊f(shuō)。

“一周輪兩次，工作量確實(shí)增加了，但作為一名教育工作者，一個(gè)人的延長(zhǎng)服務(wù)，可以讓班上這么多孩子的家長(zhǎng)安心工作，也可以讓孩子們基本完成學(xué)業(yè)?！弊鳂I(yè)在學(xué)校完成，個(gè)別基礎(chǔ)薄弱的孩子還可以進(jìn)行面對(duì)面輔導(dǎo)，確保作業(yè)“天天都清”，就是落實(shí)“雙減”政策，減負(fù)不減品質(zhì)，即‘超值’?！贬荷綄W(xué)校語(yǔ)文老師邵佳峰說(shuō)：“此外，學(xué)校還為參與照顧孩子的老師及其家人安排了晚餐，最大程度地解決了我們的后顧之憂。”

作業(yè)時(shí)間減少了，種類更多了

“聽(tīng)說(shuō)從這個(gè)學(xué)期開(kāi)始，我們不能帶作業(yè)回家。我們得等等看看能不能做到。”查女士說(shuō)。雖然小學(xué)一、二年級(jí)學(xué)生不被要求布置書(shū)面作業(yè)，但一些探索性作業(yè)也很耗時(shí)?！爸暗淖鳂I(yè)要看每個(gè)人的完成情況，都是開(kāi)放式的、探索性的作業(yè)，做的細(xì)致的話就費(fèi)時(shí)間，做的粗一點(diǎn)就好了?！?/p>

那么，學(xué)校有哪些方法來(lái)控制作業(yè)量、提高作業(yè)質(zhì)量呢？十一校豐臺(tái)小學(xué)每個(gè)教室后面都有一塊小黑板，上面寫(xiě)著各科老師的作業(yè)。年級(jí)部班主任每天都會(huì)檢查。如果他覺(jué)得作業(yè)太多，他會(huì)和班主任商量，和各科老師協(xié)調(diào)。寧波四堰旗小學(xué)在校園網(wǎng)絡(luò)上打造了“作業(yè)時(shí)間監(jiān)控平臺(tái)”，監(jiān)控3-6年級(jí)家庭寫(xiě)作業(yè)的時(shí)間數(shù)據(jù)。家長(zhǎng)通過(guò)小程序填寫(xiě)孩子當(dāng)天各科書(shū)面作業(yè)的時(shí)間，統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)將直接反饋到老師手機(jī)上。如果有2/3或更多的學(xué)生時(shí)間在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，則顯示綠燈，如果超過(guò)1/3的學(xué)生超時(shí)，則顯示黃燈。如果超過(guò)1/2的學(xué)生超時(shí)就會(huì)發(fā)出紅燈警告，以便老師及時(shí)調(diào)整工作量。

“根據(jù)我們平時(shí)的統(tǒng)計(jì)，60%以上的人都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。”寧波四堰旗小學(xué)副校長(zhǎng)朱曉麗表示，“每個(gè)學(xué)科老師都希望孩子們能夠更好地掌握自己的學(xué)科，所以不同學(xué)科的作業(yè)時(shí)間的協(xié)調(diào)還需要多下功夫。應(yīng)該給孩子分配多少時(shí)間的合理性？”一小時(shí)內(nèi)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)各分配多少時(shí)間，仍然值得進(jìn)一步討論?！?/p>

“從我們收到的數(shù)據(jù)來(lái)看，語(yǔ)文‘超時(shí)’的概率比較高，因?yàn)閷?xiě)漢字、練習(xí)作文畢竟要花很長(zhǎng)時(shí)間，畢竟作業(yè)類型已經(jīng)發(fā)生了變化，這這段時(shí)間可能會(huì)發(fā)生變化，也有不同的時(shí)期，比如期末復(fù)習(xí)期間，作業(yè)量的控制可能不會(huì)那么嚴(yán)格，這方面我可能還得繼續(xù)?！敝煨±蛘f(shuō)道。

“隨機(jī)作業(yè)”已成為過(guò)去式，“教學(xué)簡(jiǎn)潔、言簡(jiǎn)意賅”要求效率提升，教師對(duì)作業(yè)的研究成為不可回避的話題。第十一學(xué)校豐臺(tái)小學(xué)校長(zhǎng)曹軍告訴記者，“雙減”下，如何布置作業(yè)、減輕負(fù)擔(dān)、提高能力，成為擺在教師面前的難題。

記者了解到，不少中小學(xué)校降低了作業(yè)的剛性，淡化了計(jì)量標(biāo)準(zhǔn)的概念。例如，通過(guò)實(shí)踐作業(yè)讓作業(yè)更具探索性，通過(guò)長(zhǎng)期作業(yè)淡化并延長(zhǎng)作業(yè)完成周期，根據(jù)學(xué)生不同的學(xué)習(xí)能力設(shè)計(jì)分層作業(yè)等。以四堰旗小學(xué)為例，常見(jiàn)的有：“必做作業(yè)”和個(gè)人“可選作業(yè)”；除了完成課程標(biāo)準(zhǔn)的“學(xué)術(shù)作業(yè)”外，還有注重實(shí)踐的“重要作業(yè)”。

“‘學(xué)業(yè)作業(yè)’主要是國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的學(xué)生必須掌握的內(nèi)容，這是需要測(cè)試和測(cè)試的。但紙質(zhì)作業(yè)只是書(shū)面作業(yè)，實(shí)際上無(wú)法讓人掌握這些內(nèi)容。因此，我們必須考慮孩子體育習(xí)慣、興趣、勞動(dòng)意識(shí)的培養(yǎng)，更多地考慮德、智、體、藝、勞的全面發(fā)展，這樣才會(huì)有“活力”。家庭作業(yè)'?！敝煨±蛘f(shuō)道。對(duì)于“選擇作業(yè)”和“分層作業(yè)”，她表示，小學(xué)的知識(shí)學(xué)習(xí)相對(duì)來(lái)說(shuō)是次要的，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣。分層和細(xì)節(jié)將幫助學(xué)生遵循適合他們的節(jié)奏并養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)習(xí)習(xí)慣，避免吞棗、抄作業(yè)等問(wèn)題。

“‘雙減’學(xué)校既不是減少作業(yè)量，也不是增加課外服務(wù)時(shí)間，簡(jiǎn)單的思維無(wú)法解決當(dāng)前學(xué)校高質(zhì)量教育的要求，是時(shí)候重塑學(xué)校教育了?！辈苘娬f(shuō)。（記者劉伯超周士祥）