關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng) 關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng)的通知
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng)的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
鋼琴培訓(xùn)機(jī)構(gòu)會(huì)被管控嗎？
目前鋼琴培訓(xùn)不會(huì)被管控。
鋼琴培訓(xùn)不在雙減政策以內(nèi)。雙減政策主要針對的是小學(xué)一年級(jí)到初中三年級(jí)的學(xué)科類培訓(xùn)，也就是平時(shí)我們說的文化課的培訓(xùn)，像非學(xué)科類的藝術(shù)培訓(xùn)啊，體育培訓(xùn)啊，目前的話都不受影響，鋼琴培訓(xùn)是被包含在藝術(shù)培訓(xùn)里面的，所以暫時(shí)的話也不會(huì)被管控到的，可以正常開門營業(yè)的。
現(xiàn)在是疫情期間，課外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是不允許開的，您培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也是不允許開的，都在管控范圍內(nèi)。有些個(gè)體自己在家辦的班，可能還有開的，這個(gè)是屬于個(gè)人行為。現(xiàn)在是疫情期間，不管是去老師家里還是上小課，最好停一停，畢竟安全生命最重要的。
高中孩子用電子產(chǎn)品怎么管控？
要管理高中生的手機(jī)使用，首先要建立明確的規(guī)則與約束，如限制使用時(shí)間與場合，不能影響學(xué)習(xí)與社交。
其次，要與他們進(jìn)行開放的對話，讓他們了解手機(jī)使用的影響與風(fēng)險(xiǎn)，以培養(yǎng)他們自主管理手機(jī)的能力。同時(shí)，鼓勵(lì)他們更多參與戶外活動(dòng)與課外學(xué)習(xí)，減少對手機(jī)的依賴。
對于情況不一樣的學(xué)生，老師如何做好“空中課堂”的管控？
對情況不一樣的學(xué)生，老師如何做好直播課堂的管控？這個(gè)問題對于目前特殊時(shí)期的廣大教師來說， 的確是個(gè)值得思考的問題。
一、空中課堂迅速普及
放在今年寒假開始之前這個(gè)問題基本上只存在于某些大型機(jī)構(gòu)的直播課上。由于這場突如其來的新冠肺炎疫情，除了奮戰(zhàn)在一線的廣大醫(yī)務(wù)人員，其參與防控工作的人員，全國十幾億人，響應(yīng)國家號(hào)召封閉在家，減少傳染和傳播病毒的可能。
各級(jí)各類學(xué)校開學(xué)時(shí)間在推遲。在教育部“停課不停學(xué)”的倡導(dǎo)下，正是在這種特殊的背景下，一夜之間，各種各樣的網(wǎng)課線上直播大行其道。特別是原定的2月中旬開學(xué)時(shí)間到來后，全國各地的學(xué)校都要求老師以各種各樣的形式，開展空中課堂，網(wǎng)上授課。
二、空中課堂面臨問題
雖然線上教學(xué)已經(jīng)不是一種新鮮事，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)在教育教學(xué)中的運(yùn)用，不少地方，早已經(jīng)開始嘗試線上教學(xué)，作為線下教學(xué)的一種補(bǔ)充。
但是今年特殊的形勢下，線上教學(xué)大行其道，面臨的問題也不少。從老師的角度來看，很多老師之前并沒有進(jìn)行過線上教學(xué)的相關(guān)培訓(xùn)，網(wǎng)上授課開始后，倉促上陣，線上授課相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用知識(shí)，直播需要的各種技巧都不足，于是出現(xiàn)了很多令人啼笑皆非的事情。
不像有的學(xué)校規(guī)定教師必須親自上陣，出鏡直播，錄播，也有一些學(xué)校，通過一些現(xiàn)有的公共網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，組織學(xué)生定時(shí)在家觀看學(xué)習(xí)。本人所在學(xué)校就采用了這種方式，上課前學(xué)校提供教學(xué)相關(guān)的網(wǎng)上課程內(nèi)容，教師制定學(xué)習(xí)任務(wù)書發(fā)放給學(xué)生，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)要求學(xué)生完成學(xué)習(xí)，提交作業(yè)。
但是作為教書育人的老師，技術(shù)層面的問題他們可以通過自學(xué)快速掌握和適應(yīng)。很多老師只要通過幾天的課下來，都能夠比較流利的使用直播軟件，把教學(xué)內(nèi)容傳播給學(xué)生。兩周下來，老師們在線教學(xué)中急需思考解決的問題是：在線教學(xué)中對學(xué)生的管控。
三、在線教學(xué)如何實(shí)現(xiàn)學(xué)生管控的思考
本人作為老師，經(jīng)組織學(xué)生開展過兩周的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)了，與平時(shí)的課堂教學(xué)比起來，網(wǎng)課的學(xué)生管理要麻煩的多。
記得第1周開始上課前，學(xué)校就把學(xué)生上課需要的要學(xué)平臺(tái)中國慕課推薦給老師，老師們自己先觀看自學(xué)，然后制定教學(xué)任務(wù)書發(fā)放給學(xué)生。
（一）空中課堂的基本教學(xué)流程
2月10日開始，我們學(xué)校老師們按照課表，組織學(xué)生上課。為了實(shí)現(xiàn)空中課堂對學(xué)生的教學(xué)管理，我們采取了以下的辦法。
1.公布學(xué)習(xí)平臺(tái)，指導(dǎo)學(xué)生安裝軟件平臺(tái)，學(xué)會(huì)使用方法。
2.制定發(fā)放學(xué)習(xí)任務(wù)書，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)。
3.網(wǎng)課的課堂教學(xué)及其要求。
4.課后練習(xí)反饋及其指導(dǎo)。
（二）網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的課堂有效管控
近兩周的網(wǎng)課教學(xué)，老師們都深刻的體會(huì)到要想保證網(wǎng)課的質(zhì)量，關(guān)鍵的還在于對學(xué)生進(jìn)行有效的課堂管控。
目前的直播課程按照師生互動(dòng)情況分為兩種，一種是通過軟件連麥，顯示學(xué)生上課狀態(tài)。還有一種是通過通過課前打卡，教學(xué)視頻截圖，課后反饋來掌控學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。
針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)自覺性不一樣的學(xué)生，老師怎樣做好“空中課堂”的管控呢？
1.課前打卡。借助一些要學(xué)軟件，如QQ群打卡，教師助手小程序的方式，大學(xué)生在上課前一定時(shí)間內(nèi)完成打卡，可以提醒，監(jiān)督學(xué)生按時(shí)上課，對那些學(xué)習(xí)主動(dòng)性差的學(xué)生是非常有效的。
2.課堂一對一提問。有的教學(xué)直播平臺(tái)可以和學(xué)生連麥，一對一提問，可以起到較好的督促學(xué)生學(xué)習(xí)作用。對于觀看現(xiàn)成的網(wǎng)上直播、錄播課程教學(xué)，一對一提問就很難做到。可以通過通訊軟件提問的方式，對平時(shí)自覺性差的學(xué)生進(jìn)行督促。
3.視頻觀看時(shí)長作為上課學(xué)習(xí)憑證。一些錄播課程可以通過軟件系統(tǒng)，了解學(xué)生觀看時(shí)長，是否完整觀看了教學(xué)視頻，但是大多數(shù)情況下，錄播課程都不具有這種功能，需要采取其他辦法，掌控課堂情況。
4.聽課過程截屏留證。學(xué)生觀看教學(xué)視頻的過程當(dāng)中，在視頻開始中間結(jié)尾處，各截一張圖，后作業(yè)反饋中，把截屏圖片放進(jìn)學(xué)習(xí)反饋表上。
5.課后學(xué)習(xí)反饋補(bǔ)充課堂管控。通常那些課堂上認(rèn)真觀看視頻，完成教學(xué)學(xué)案，學(xué)習(xí)的學(xué)生，課后作業(yè)及時(shí)、完整、正確率。而課堂上不認(rèn)真聽課，甚至偷懶不聽的學(xué)生往往作業(yè)拖拉，完成情況較差。
教師應(yīng)該及時(shí)跟作業(yè)反饋差的學(xué)生進(jìn)行溝通，督促他們在以后的課堂中認(rèn)真學(xué)習(xí)。
【小結(jié)】
目前由于防控工作拐點(diǎn)尚未完全顯現(xiàn)，各地的開學(xué)時(shí)間，還都沒有明確，網(wǎng)上教學(xué)仍是大多數(shù)中小學(xué)采取的及教學(xué)辦法。
針對學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性不一樣的學(xué)生，開展帶上教學(xué)的老師們應(yīng)當(dāng)因材施教，采取不同的方法做好課堂管控，從而提高空中課堂的教學(xué)效果。
（圖片來自網(wǎng)絡(luò)，侵刪）
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到此，以上就是小編對于關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng)的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于關(guān)于嚴(yán)格管控課外活動(dòng)的3點(diǎn)解答對大家有用。