nico生課外活動(dòng)，學(xué)生課外活動(dòng)設(shè)計(jì)
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于nico生課外活動(dòng)的問(wèn)題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹nico生課外活動(dòng)的解答，讓我們一起看看吧。
老師本來(lái)和家長(zhǎng)目標(biāo)是一致的，現(xiàn)在怎么都是家長(zhǎng)和老師的矛盾呢？
這個(gè)問(wèn)題問(wèn)得好！老師和家長(zhǎng)目標(biāo)雖然是一樣的，都希望孩子各方面都向好的方向發(fā)展，不過(guò)產(chǎn)生矛盾也是很正常的！至少說(shuō)明在孩子教育問(wèn)題上家長(zhǎng)和老師都用了心。關(guān)于矛盾的產(chǎn)生，我來(lái)分享一下我的看法：
（1）家長(zhǎng)和老師之間缺乏溝通
俗話說(shuō)“眾口難調(diào)”。一個(gè)老師面對(duì)幾十個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)，水平再高的老師其教育方式方法也不太可能適合每一位家長(zhǎng)和學(xué)生，如果老師和家長(zhǎng)之間又不能進(jìn)行良好的溝通，那么相互之間產(chǎn)生誤解是必然的。老師要適當(dāng)?shù)倪M(jìn)行一些家訪活動(dòng)，而家長(zhǎng)也應(yīng)該主動(dòng)與老師多交流，互相多了解對(duì)方對(duì)孩子學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣等各方面的看法，最后達(dá)成共識(shí)，自然矛盾就會(huì)消失。
（2）相互之間存在不信任
常聽(tīng)見(jiàn)家長(zhǎng)訓(xùn)孩子：“學(xué)校老師就是這樣教你的？”，當(dāng)然也聽(tīng)老師這樣問(wèn)孩子：“在家你也這樣兒？”，言語(yǔ)之中多少都透露出老師與家長(zhǎng)之間的相互不信任。老師埋怨家長(zhǎng)不給孩子做榜樣，在家不管孩子，學(xué)生一回家就變得懶散，然后把教育責(zé)任全推給學(xué)校老師。而家長(zhǎng)也埋怨老師不管自己家孩子，學(xué)生作業(yè)交給家長(zhǎng)判，上課也不怎么提問(wèn)等等，這樣矛盾自然就產(chǎn)生了。
要解除這種矛盾，既要加強(qiáng)家?；ネ?，又要進(jìn)一步提高老師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，真正做到把別人的孩子當(dāng)自己的孩子來(lái)教；作為家長(zhǎng)更應(yīng)該以身作則，當(dāng)好學(xué)生的家庭教師，重點(diǎn)培養(yǎng)孩子良好的生活習(xí)慣。
（3）家長(zhǎng)和老師對(duì)學(xué)生的看法的客觀程度不同
大家都不會(huì)否認(rèn)“孩子還是自家的好”，這是人之常情。幾乎在每一個(gè)家庭，孩子都是核心。但在學(xué)校就完全不是這種情況了，一個(gè)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生在老師心里都有一個(gè)相對(duì)客觀的位置，老師對(duì)學(xué)生的看法比家長(zhǎng)要客觀的多，與家長(zhǎng)很難達(dá)成共識(shí)，矛盾也就很自然的產(chǎn)生了。一般而言，家長(zhǎng)多數(shù)會(huì)認(rèn)為孩子的成績(jī)沒(méi)有達(dá)到自己認(rèn)為能夠達(dá)到的高度，甚至相差甚遠(yuǎn)！并且把責(zé)任推給了學(xué)校老師。這種矛盾實(shí)際上很難消除，只能有一方隱忍另一方。
老師與家長(zhǎng)之間矛盾產(chǎn)生的原因是多方面的，以上是常見(jiàn)的幾種情況。不過(guò)，任何事物都是矛盾的統(tǒng)一體，沒(méi)有矛盾也就沒(méi)有發(fā)現(xiàn)。矛盾的產(chǎn)生不是最關(guān)鍵的，最關(guān)鍵的是如何解決矛盾。
你的問(wèn)題大神答，
答得不好莫笑話。
老師家長(zhǎng)本一致，
為何現(xiàn)在成矛盾？
其實(shí)這事不復(fù)雜，
一個(gè)懶字說(shuō)明它。
本來(lái)老師是左手，
學(xué)生家長(zhǎng)是右手，
左手右手都用力，
學(xué)生教育沒(méi)問(wèn)題。
只是人的本性差，
一個(gè)懶字總結(jié)了，
誰(shuí)不不愿意多干，
你推我讓成負(fù)擔(dān)。
先來(lái)說(shuō)說(shuō)眾家長(zhǎng)，
你的孩子你不管？
雖說(shuō)上學(xué)在學(xué)校，
孩子回家?guī)熣埽?/p>
你又不是特有錢，
聘?jìng)€(gè)老師全包圓，
孩子回到自己家，
孩子輔導(dǎo)自己抓。
該陪讀的就陪讀，
該輔導(dǎo)的就兌現(xiàn)，
什么都推給老師，
你這家長(zhǎng)躲清閑？
天下哪有這好事？
從小推給幼兒園，
長(zhǎng)大推給工廠里，
結(jié)婚推給婚介所，
你能一推六二五，
等老送給養(yǎng)老院？
養(yǎng)子不教父之過(guò)，
這個(gè)祖訓(xùn)不記得。
自己孩子自己?jiǎn)枺?/p>
配合老師不間斷，
沒(méi)有任何的理由，
責(zé)怪老師不夠格。
老師也不能太懶，
學(xué)生的事早做完，
作業(yè)最好少而精，
別再微信勞家長(zhǎng)。
家長(zhǎng)也是很不易，
早起晚睡拼全力，
一天到晚累散架，
哪有精力輔導(dǎo)他？
有時(shí)也是想盡力，
可惜水平不咋地，
低年級(jí)的還知道，
高年級(jí)的更不會(huì)。
上學(xué)本該老師教，
家長(zhǎng)也輔導(dǎo)不了，
這個(gè)事兒不稀奇，
不信你問(wèn)問(wèn)學(xué)生？
老師家長(zhǎng)不是敵，
相互尊重必要滴
同心協(xié)力育孩子，
一方放手出問(wèn)題。
再也別相互傷害，
教育孩子是紐帶，
左手右手都用力，
學(xué)生成功皆歡喜。
糟蹋老師沒(méi)出息，
誰(shuí)家沒(méi)有上學(xué)的？
家長(zhǎng)老師必配合，
這樣社會(huì)才和諧。
雖然目標(biāo)一致，但遇到具體問(wèn)題溝通不夠，導(dǎo)致相互理解不夠，相互信任不夠。
題主說(shuō)的“都是家長(zhǎng)和老師的矛盾"應(yīng)該是個(gè)別現(xiàn)象。如果普遍情況是這樣，學(xué)校就沒(méi)法上課了，每天只有調(diào)解家校矛盾了。
家長(zhǎng)與老師目標(biāo)雖然相同，但老師和家長(zhǎng)站的角度不同，有時(shí)會(huì)有不同的看法。更何況，教育是培養(yǎng)人的大事，是關(guān)系到一個(gè)家庭的未來(lái)，遇到具體事誰(shuí)都會(huì)較真。很多時(shí)候是“關(guān)心則亂"的問(wèn)題。很多時(shí)候應(yīng)該是“屬于看法不同的問(wèn)題。關(guān)鍵，還是在于溝通。
“如何避免“看法不同“升格為矛盾，建議以下幾點(diǎn)：
1.主動(dòng)溝通，才能“認(rèn)識(shí)一致"。
家長(zhǎng)與老師目標(biāo)相同，很多家長(zhǎng)愿意配合學(xué)校，但是，不同的人站在不同角度，在遇到具體事情時(shí)，對(duì)學(xué)校、老師的具體做法可能不理解。雙方交流吧，感覺(jué)“你講的我不明白，我說(shuō)的你也不清楚"。怎么解決這些問(wèn)題，就得主動(dòng)溝通，家長(zhǎng)與老師雙方都得主動(dòng)，溝通的過(guò)程也是相互學(xué)習(xí)的過(guò)程，只有溝通，才有共同語(yǔ)言。
作為教書(shū)育人的老師肯定是在不斷學(xué)習(xí)的，國(guó)家有要求，工作有需求，老師不斷更新教學(xué)理念，不斷積累好的教學(xué)方法，已經(jīng)是一種常態(tài)。但是，教育孩子學(xué)校有責(zé)任，家長(zhǎng)也有責(zé)任，并且，學(xué)校教育也沒(méi)法替代家庭教育。因此，家長(zhǎng)也得不斷學(xué)習(xí)，要了解教育理念，優(yōu)化管理孩子的方法。
建議家長(zhǎng)們可以通過(guò)家長(zhǎng)學(xué)校，家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們之間交流接受科學(xué)的教育理念，獲得許多直接的經(jīng)驗(yàn)。
2.相互理解，才能避免累積矛盾。
如果遇到了極端的家長(zhǎng)，或者遇到了極端的老師，“矛盾重重，走向?qū)α?就太有可能了，不過(guò)過(guò)分渲染這些個(gè)案也沒(méi)多大意思，出現(xiàn)這些問(wèn)題幾乎也是無(wú)法避免的，教師隊(duì)伍這么多人，家長(zhǎng)隊(duì)伍這么多人，完全可能出現(xiàn)個(gè)別脾氣不好的，看問(wèn)題極端的人。
更何況，矛盾無(wú)處不在，教育矛盾何止教師與家長(zhǎng)之間。學(xué)校與教師之間，教師與教師之間，連當(dāng)家長(zhǎng)的父母之間，遇到了具體問(wèn)題都可能看法不同吧，遇到問(wèn)題時(shí)最好是換位思考，想一想對(duì)方為什么這樣考慮問(wèn)題？如果始終堅(jiān)持認(rèn)為自己是對(duì)的，對(duì)方一定是錯(cuò)的，結(jié)果受傷的一定是孩子，真是有違初衷了。
許多矛盾是累積出來(lái)的，往往是缺乏有效溝通造成的。
家長(zhǎng)教育理念沒(méi)到位，在溝通中是可以慢慢接受的；
對(duì)孩子教育方法，在溝通中老師同家長(zhǎng)是可共同商量的；
老師對(duì)家庭教育的要求，在溝通中應(yīng)該說(shuō)明為什么要這樣做；
家長(zhǎng)對(duì)孩子的的期望不合適，在溝通中應(yīng)聽(tīng)聽(tīng)老師的建議；
家長(zhǎng)對(duì)國(guó)家相關(guān)教育政策不了解，學(xué)校要解釋清楚。
總之，所有問(wèn)題都是可以通過(guò)溝通解決的。溝通不暢，就可能積累成大問(wèn)題。
前提條件是，大家都要站在真正為孩子好的大目標(biāo)下討論問(wèn)題。至于怎么做才算是對(duì)孩子好，真誠(chéng)的建議家長(zhǎng)多聽(tīng)老師的意見(jiàn)，聽(tīng)明白老師的意見(jiàn)。
3. 相互信任，才能相互配合。
對(duì)家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，既然孩子送到了學(xué)校，家長(zhǎng)就一定得相信學(xué)校，相信老師。該怎樣管理孩子？建議家長(zhǎng)真的應(yīng)該尊重老師的意見(jiàn)，這并不是說(shuō)孩子在老師手里，就不得不聽(tīng)他的問(wèn)題。做專業(yè)的事要相信專業(yè)的人！畢竟，老師對(duì)教育的理解要深刻些，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累要豐富些，處理具體事情肯定還是老師內(nèi)行得多。
同時(shí)，家長(zhǎng)要相信老師的師德，可以說(shuō)，絕大部分老師教育孩子可真是掏心掏肺的，責(zé)任心是不容懷疑的。
當(dāng)然，絕大部分家長(zhǎng)和老師還是相處還是不錯(cuò)的。他們可能對(duì)學(xué)校管理不太了解，就盡量了解。遇事多問(wèn)老師，不斷的磨合，盡量的配合。在孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)也在增長(zhǎng)知識(shí)，教師也在積累經(jīng)驗(yàn)，教師與家長(zhǎng)之間還收獲了友誼。
總之，許多原因都可能引發(fā)矛盾：有時(shí)可能只是意見(jiàn)分歧，這也無(wú)大礙；有時(shí)也真可能演化為激烈對(duì)立，不可收拾。其實(shí)，出現(xiàn)問(wèn)題很正常，關(guān)鍵是怎么對(duì)待。許多不可收拾的大問(wèn)題很可能就是由一些小問(wèn)題處理不當(dāng)而個(gè)升級(jí)的；許多不可調(diào)和的對(duì)立也可能是一些小問(wèn)題不斷累積而爆發(fā)的。
謝謝閱讀，一家之言，歡迎轉(zhuǎn)評(píng)贊。
本文圖片來(lái)自網(wǎng)絡(luò)，如有侵權(quán)，請(qǐng)聯(lián)系刪除。
到此，以上就是小編對(duì)于nico生課外活動(dòng)的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于nico生課外活動(dòng)的1點(diǎn)解答對(duì)大家有用。