2019北京高考理綜化學 答案(2019年北京卷理綜化學答案)

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圖：記者參觀北京高考考點，考試準備工作有序進行

2019年北京高考理科綜合能力考試化學學科試題以《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試大綱》和《2019年普通高等學校招生全國統(tǒng)一考試北京卷考試說明》為題，以《普通高中化學課程標準》所倡導的評價理念為命題宗旨，堅持“四個突出、四個突出”的理念。“四出考試”命題指導思想。試題秉承了北京化學試題貼近教材、緊密結合生產(chǎn)實際、緊跟學科前沿的一貫作風。他們弘揚了北京化學試題突出能力理念、突出思維邏輯、突出學科特色、突出核心能力的鮮明特色。測試題強化基礎知識。綜合性，強化實驗探索，強化命題創(chuàng)新。在繼承中有發(fā)展，在穩(wěn)定中有新意。試題的主要特點如下：

1、試題背景豐富，蘊含教育情懷。

2019年北京高考化學試題素材選材視角廣泛，既能體現(xiàn)學科特點、關注學科發(fā)展，又貼近課堂教學，注重教學效果。關注學生的實際情況。通過多元化的背景材料，引導考生樹立正確的人生觀、價值觀，讓考生在答題時感受到充滿正能量，充分發(fā)揮試題的教育情懷，凸顯考生的道德品質。培養(yǎng)人。例如，第6題的材料是以我國近年來科技成果為背景的。在分析所用材料的過程中，考生可以感受到祖國的發(fā)展變化。問題8是基于元素周期表出版150周年。精選了中國科學院院士張清廉教授在元素周期表發(fā)展中做出的重要貢獻。它默默地提升了我們周圍的科學家，并給了候選人國家信心。愛國主義的影響。

2、材料內容凸顯學科價值，選材角度有所拓展。

化學是一門應用性很強的基礎學科。無論是人類的起源，還是社會的發(fā)展進步，都與化學學科密切相關。鑒于化學在人類文明中的重要作用，北京高考化學考試教材堅持源自實際情況，突出學科的應用價值，凸顯化學學科的社會價值。例如第27題，材料選擇中高純氫氣的制備方法是全球關注的新能源問題。材料的選擇有兩條線索：傳統(tǒng)工藝和最新研究。回答問題的過程也是感受學科知識應用價值的過程。回答問題的過程也是擴大候選人的過程?？茖W視覺的過程。高純氫氣的制備可以是化石能源的催化重整，也可以是太陽能光伏電池電解水。尤其是后一種方法，可以通過電極的循環(huán)再生來實現(xiàn)氫氣的連續(xù)獲取，體現(xiàn)了所學知識的價值。設置試題的教育功能。

拓展了試題材料的選擇視角，打破了材料選擇的刻板印象。例如，第26題，所選材料是處理后廢水中苯酚含量的實驗室測定方法，深入考驗考生分析和解決化學問題的能力。試題通過簡單的文字展現(xiàn)了苯酚含量測量的全過程，考驗考生接受、吸收、整合信息的能力。要求考生根據(jù)文本梳理測量方法，并深入理解所用原理。

3、試題表達創(chuàng)新，過程呈現(xiàn)強調邏輯性。

北京高考化學試題堅持穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新的一貫追求，堅持“小步走”逐步創(chuàng)新求變。它不僅滿足了考生的心理預期，有利于考生能力的發(fā)揮，受到社會的高度認可和廣泛接受，而且體現(xiàn)了高考的選拔功能，有利于考生能力的展示。能力。有利于扭轉“重接受、輕思考”的學風，有利于引領中學化學教學改革方向和改革成果的落實。例如，問題9檢查聚合物。該測試題改變了過去給出聚合物一般表達式的方式。選取的交聯(lián)聚合物的結構片段以簡單生動的示意圖形式給出，巧妙地構建了學生的認知。它是連接陌生材料的橋梁，有效地考驗考生接受、吸收和整合信息的能力，以及分析和類比推理的能力。第27題，從自查化學方程式的角度審視蓋斯定律。它改變了檢驗蓋斯定律的方式，用給定的方程推導熱化學方程。它對考生理解原理、運用原理提出了要求，要求考生理解所學原理。需要有透徹的理解。第26題，雖然屬于無機部分，但本題物質的測定涉及有機反應，體現(xiàn)了有機與無機部分的有機結合。

北京高考化學試題歷來非常重視思維方法和思維邏輯。無論是題目的設置，還是提問的方式，都注重內在邏輯，用符合事物發(fā)展的方式“講故事”，引導考生做出合理的決定。邏輯分析考驗考生的思維能力和思維品質。例如，第12題將乙酸鈉溶液、硫酸銅溶液和水的pH隨溫度升高的變化用圖形表示出來，目的是指導考生將水的電離變化與pH變化之間的邏輯關系轉化為兩個通過分析種子鹽溶液的pH變化與酸堿變化之間的關系，得出溶液酸堿性質的變化不能簡單地通過溶液pH的變化來衡量。例如，第26題通過分析定量關系來測試考生對所研究物質的性質以及給定反應的定量關系的理解。

4.學科特色鮮明，實驗研究突出

化學是一門實驗科學，化學實驗對于化學學科的發(fā)展和人才的培養(yǎng)具有突出的作用。鑒于此，北京高考化學試題歷來非常重視化學實驗教材的選擇。通過多角度、多層次、多環(huán)節(jié)的實驗探索，對基礎知識、反應規(guī)律、反應原理進行綜合和檢驗。例如，問題10以材料除雜方法的選擇和除雜過程的反應分析為出發(fā)點。它整合了考生所學知識的基本要素和復合知識。要點廣泛，有利于引導考生注重學習方法的改進，不斷提高自主總結和總結所學知識的意識和水平。第11題是探索草酸性質的實驗。方案設計體現(xiàn)了結構對性質影響的學科思想，對考生的思維方法有很大啟發(fā)。第28題：完整探索二氧化硫與硝酸銀溶液的陌生反應，展現(xiàn)理論知識對實驗探索的指導作用。專題呈現(xiàn)格式采用科學研究的一般流程進行——實驗研究目的、材料制備與反應、產(chǎn)物分析、純化與測試、影響因素分析與實驗驗證、從熱力學和動力學角度綜合分析實驗現(xiàn)象，歸因結果得出結論。

總之，2019年高考綜合理科（北京）化學試題堅持突出立德樹人導向，突出化學實驗學科特色，注重考查思維能力和邏輯能力，考試內容試題材料選材廣泛，內容充滿時代氣息，試題內容綜合性強。突出科學探究和科學研究思維方法。試題的提出方式和提問方式都有創(chuàng)新。試題總體難度適中，有利于考生思維水平和學習能力的展示，體現(xiàn)了其對中學化學教學改革方向的引領作用。

（來源：北京市教育考試院）