如何評(píng)價(jià)廈門(mén)理工學(xué)院的大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)(如何評(píng)價(jià)廈門(mén)理工學(xué)院的大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)就業(yè)情況)

作為一名大三學(xué)生，我不得不吐槽一下課程頻次的安排和課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)。從我個(gè)人的角度來(lái)看，確實(shí)有一些不合理之處。讓我們?cè)敿?xì)展開(kāi)一下。真不明白為什么會(huì)計(jì)組等考研課程和大數(shù)據(jù)編程技術(shù)等專(zhuān)業(yè)重點(diǎn)課程不是每周講一次（理論課），而是分成兩門(mén)課：數(shù)據(jù)可視化和搜索引擎。每周？策劃組的課程已經(jīng)超前到每節(jié)課都講一大章（我身邊很多同學(xué)包括我自己根本跟不上課），甚至需要上實(shí)驗(yàn)課來(lái)補(bǔ)充內(nèi)容。而大數(shù)據(jù)編程技術(shù)這門(mén)課（因?yàn)榻写髷?shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)，所以這門(mén)課并沒(méi)有受到太多關(guān)注）直接放棄了很多內(nèi)容，讓我們自己去學(xué)習(xí)網(wǎng)課。相反，每周有一次數(shù)據(jù)可視化課。我實(shí)在不明白這門(mén)課理論課的意義。每堂課都會(huì)展示一些漂亮的圖表，這讓我每次上這堂課都感覺(jué)自己不是理科生而是藝術(shù)生。顯然要學(xué)習(xí)的本質(zhì)內(nèi)容是pyecharts這樣的簡(jiǎn)單庫(kù)的使用，但是用了很多篇幅來(lái)介紹圖表是什么樣子的？不用說(shuō)，前面也提到過(guò)搜索引擎。并不是每個(gè)人都喜歡這個(gè)方向。設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)真的那么難嗎？

----------------------------------------------------------------------------------------------------------

2021年3月30日更新：讀到大二學(xué)生的憤慨抱怨，確實(shí)引起了我這樣一個(gè)大三學(xué)生內(nèi)心的共鳴……距離上次回復(fù)已經(jīng)過(guò)去一個(gè)學(xué)期了。我們來(lái)談?wù)勆蠈W(xué)期的一些科目。我們來(lái)看看這堂課給我的感受。1.大數(shù)據(jù)編程技術(shù)：相當(dāng)可笑。本專(zhuān)業(yè)特色課程以線(xiàn)上授課為主，線(xiàn)下輔助。人們不禁要問(wèn)：我們學(xué)校的老師真的不如其他學(xué)校嗎？另一方面，我相信70%以上的學(xué)生都是以“刷”的形式度過(guò)網(wǎng)課的（別以為理工科的學(xué)生那么自覺(jué)）。2.數(shù)據(jù)收集：個(gè)人認(rèn)為老師沒(méi)有什么問(wèn)題，但是做了大半學(xué)期的實(shí)驗(yàn)后，覺(jué)得很諷刺，上學(xué)期數(shù)學(xué)導(dǎo)論的好醫(yī)生爬行實(shí)驗(yàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了大綱，這樣在學(xué)期的大部分時(shí)間里，實(shí)驗(yàn)的難度都比不上好醫(yī)生的實(shí)驗(yàn)，那么是王老師的實(shí)驗(yàn)對(duì)你來(lái)說(shuō)太難了，還是對(duì)老師的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)太容易了呢？3、計(jì)算機(jī)組成原理：關(guān)于您之前回復(fù)的這門(mén)課每?jī)芍苡幸淮卫碚撜n，我想說(shuō)的是，這是一門(mén)實(shí)驗(yàn)課。老師布置了實(shí)驗(yàn)任務(wù)，要求操作設(shè)備進(jìn)行實(shí)驗(yàn)（別告訴我可以回宿舍了）（我們可以把TD-CMA帶回宿舍嗎？）學(xué)生哪有那么多時(shí)間來(lái)補(bǔ)課？完成實(shí)驗(yàn)后的理論課程內(nèi)容？4.數(shù)據(jù)可視化：荒謬！這絕對(duì)是我在大學(xué)乃至十幾年的學(xué)習(xí)中所學(xué)過(guò)的最荒唐的課程。正如我在第一個(gè)回復(fù)中所說(shuō)，本課程最初的計(jì)劃是教我們?nèi)绾问褂胮yecharts庫(kù)進(jìn)行數(shù)據(jù)可視化。也許是我的評(píng)論的影響導(dǎo)致了教學(xué)計(jì)劃的改變。班主任打算教我們基于Django的Web開(kāi)發(fā)。這個(gè)變化著實(shí)讓我感受到了什么是“小白鼠”的經(jīng)歷。正如老師所說(shuō)，這是歷史上的第一堂課。同時(shí)，讓人哭笑不得的是，老師顯然是第一次接觸這項(xiàng)技術(shù)，否則學(xué)生在求教時(shí)根本無(wú)法解釋原因?？傮w來(lái)說(shuō)，這門(mén)課程幾乎所有的學(xué)生都是通過(guò)自學(xué)完成的。

現(xiàn)在我們來(lái)談?wù)勥@學(xué)期的課程。大二的同學(xué)也說(shuō)得很清楚了。為什么我們不能學(xué)會(huì)計(jì)，把大部分課程放在大二？現(xiàn)在的情況是會(huì)計(jì)系的學(xué)生早上八點(diǎn)去圖書(shū)館準(zhǔn)備考研，而我們?cè)缟习它c(diǎn)起床去教學(xué)樓上課。一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，差距逐漸拉大。這個(gè)差距實(shí)在是讓人失望。感覺(jué)很委屈。

另外，這學(xué)期開(kāi)設(shè)的課程實(shí)在是一言難盡。一方面，它們是研究型課程：交通大數(shù)據(jù)和圖數(shù)據(jù)，讓人感到困惑。我猜王艷老師的初衷應(yīng)該是讓各自專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的老師多教點(diǎn)東西。專(zhuān)業(yè)性強(qiáng)，可以橫向拓展學(xué)生的研究方向。但這個(gè)過(guò)于細(xì)致的研究方向真的對(duì)我們有什么實(shí)質(zhì)性的影響嗎？連基礎(chǔ)都沒(méi)有扎實(shí)的數(shù)學(xué)生，在學(xué)會(huì)走路之前，確實(shí)是不會(huì)飛的。而且，從大二開(kāi)始的導(dǎo)師制度（這是我進(jìn)入數(shù)學(xué)系以來(lái)唯一覺(jué)得很好的一點(diǎn)）讓很多學(xué)生已經(jīng)有了自己的研究方向。可以說(shuō)，開(kāi)設(shè)這樣的研究課程是沒(méi)有必要的。

另一方面，項(xiàng)目管理和軟件工程概論這兩門(mén)課程，不得不說(shuō)內(nèi)容其實(shí)是非常重復(fù)的，有些內(nèi)容甚至是上學(xué)期UML課程中學(xué)過(guò)的，所以確實(shí)很有必要開(kāi)始有那么多理論工程課程嗎？雖然我們誰(shuí)都不想當(dāng)一輩子程序員，但也不是每個(gè)人一進(jìn)公司就能成為經(jīng)理。在IT行業(yè)，沒(méi)有技術(shù)支撐，一切都只是浮云。

總的來(lái)說(shuō)，現(xiàn)在的課程安排讓我感到很困惑。我想幫助學(xué)生做研究、考研，也希望學(xué)生找到好工作，成為高水平的學(xué)生。我認(rèn)為這可以很好地描述當(dāng)前的課程。學(xué)習(xí)是一件腳踏實(shí)地的事情，野心太大是大忌，教育學(xué)生也是如此。

最后附上一張我在知乎上看到的廈門(mén)大學(xué)大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)課程的圖片（不知道是不是正宗，不過(guò)確實(shí)讓人感覺(jué)比較專(zhuān)業(yè)。大數(shù)據(jù)專(zhuān)業(yè)不學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)，真是離譜）和數(shù)據(jù)挖掘）：

或許這就是想要學(xué)習(xí)大數(shù)據(jù)的同學(xué)們所向往的。