課外活動英語反思，課外活動英語反思怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動英語反思的問題，于是小編就整理了6個相關(guān)介紹課外活動英語反思的解答，讓我們一起看看吧。

英語教學反思優(yōu)缺點和改進？

優(yōu)缺點:

1.應(yīng)靠持續(xù)不斷的語言知識,而不是靠玩來培養(yǎng)學生持久的學習興趣。

2. 小學英語教學是要重視培養(yǎng)興趣,但單靠唱歌游戲不能培養(yǎng)學生持久的興趣。

改進:

1.作為小學英語教師的我們應(yīng)有發(fā)展意識,不應(yīng)固步自封,要加強學習,要用更新更好更有效的教法來組織教學。

on the beach課后反思？

在海灘上度過的時光讓我感到非常愉快和放松。

我喜歡沙灘上的柔軟沙子和清澈的海水。

我享受著陽光的溫暖和海風的輕拂。在海灘上散步、游泳和曬太陽讓我感到身心舒暢。

我也有機會與家人和朋友一起度過美好的時光，分享歡笑和回憶。

在海灘上，我也能夠欣賞到壯觀的日落和海洋生物。這次海灘之旅讓我更加珍惜大自然的美麗和它帶給我們的寧靜和快樂。

我希望能夠再次回到海灘，繼續(xù)享受這份寧靜和快樂。

my garden 課后反思？

我的花園課后反思是必要的。
反思可以幫助我總結(jié)和鞏固所學知識，及時發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，加以改進。
同時，對花園的日常管理和設(shè)計提供了反思和檢查的機會。
可以在課后反思的基礎(chǔ)上不斷進行調(diào)整和優(yōu)化，進一步提高花園的管理和設(shè)計水平。
同時，也可以將課后反思與其他學習場景相結(jié)合，形成全面的學習和成長。

i like the bird課后反思？

I like the bird課后反思

本次教學，我感覺抓住了教學目標，單詞教學方式多樣，以及整堂課的設(shè)計等都激發(fā)了學生的學習興趣，重難點突出，課堂有層次。在教學過程中，教態(tài)自然，有親和力，整堂課學生基本掌握了單詞、句型的使用和讀法。基本達到教學目標。但是，對自己非常不滿意的一點，臨時應(yīng)變能力不夠。由于多媒體突然部門播放動畫，導致課前導入單調(diào)。

大班教案訪問老師課后反思怎么寫？

從一定程度上講，教學反思就是在課堂教學后的“自我揭短”，這對一般人來講是痛苦的行為。

因此，缺乏毅力者即使反思技能再強，反思也難以順利進行。

因此教學反思呼喚那些具有批評與自我批評、勇于進取精神的勇士。

英語課上有些老師發(fā)現(xiàn)學生看課外書，當場撕書，你怎么看？

英語課上有些老師發(fā)現(xiàn)學生看課外書，當場撕書，你怎么看？

今天和朋友群聊的時候，他說到他孩子所在的班級，有個孩子看課外書，老師直接把課外書撕扯，問我們怎么看呢？老師做出這樣的行為，可能真的到了忍無可忍了，多次強調(diào)，學生也應(yīng)該是頻繁出現(xiàn)看課外書的情況，所以老師最后才采取了這樣的暴力方式來撕扯學生的課外書，其實平時的教學過程中，我們對學生課堂上玩耍與本堂課無關(guān)的東西或者看與課堂無關(guān)的課外書，一般的都是多次提醒，警告，像我也許說撕你的作業(yè)本（寫其它科的作業(yè)的），把你的課外書當場撕扯，左顧右盼的我會把試卷當面撕爛，可以說這樣的話語我經(jīng)常說，可是我沒有一次用實際行動來做，正因為如此，所以他們才會一而再，再而三的挑戰(zhàn)你的底線，也許對于我來說，我只能不停的調(diào)整我的底線，但英語老師的這種做法，我雖然沒有膽量，但我絕對支持這位老師的。

我讀大學所在的城市有一所重點私立高中，每一年遇到招生季節(jié)都是人山人海的，當?shù)氐慕煌ɑ緹o法暢通，那種場面你就知道這所中學有多大的名氣，全省的甚至其它省份的尖子生都來趕考，即使一年要交上幾萬或者十幾萬，他們也愿意，因為這樣的學校教學質(zhì)量和嚴格的管理制度值得他們這樣付出，一所學校的管理不是說墻上有很多規(guī)定和條款以及怎樣的懲罰措施，但大多數(shù)有形式卻沒有真正落實。

特別是我想說的這所學校對于學生手機的問題那是管理相當嚴格的，這是我從同學孩子口中了解的，過年回家的時候到同學家玩，剛好他的孩子就在這所學校就讀，每年的招季時候那種火爆場面我是知道的，所以就好奇，問了一些學校的情況特別是如何管理學生的，據(jù)孩子所講，他們學校對手機的管理是發(fā)現(xiàn)一起處理一起，還不是直接在辦公室處理，甚至有時候當著全班或者全校進行處理，更多的是班主任直接當作全班的面把手機砸掉，當然長都是支持這樣的行為的，所以他們所有的學生不敢把手機直接帶入課堂，更有因為玩手機直接被學校開除，所交費用一分不退的情況，也許行動就是最好的結(jié)果。

但是，我支持老師這樣行為的同時，也給這樣的老師一個建議，畢竟當著學生的面損壞書籍是一種絕對負面的教育行為，效果肯定是積極有效的，但這樣的行為體現(xiàn)了對知識的不尊重，潛移默化的會影響著孩子，我們可以隨意撕爛自己不喜歡的書籍，就像每年高考后，高三學子把所有的書都撕爛放飛天空的感覺是一樣的，我們絕對不能鼓勵這樣的行為。書籍是承載著傳遞知識的作用，是我們獲取知識的渠道，保護書是我們每個人都應(yīng)該做的事情，而不能因為學生違反要求就直接撕爛，可以考慮將書直接沒收，直至畢業(yè)或者期末再還給學生或者家長，這樣既起到了警示作用，同時也保護了書籍，尊重了知識。

道理歸道理，老師的撕書行為我支持，因為這樣的效果絕對是震撼的，從所產(chǎn)生的利弊關(guān)系來說，收益絕對是最大化的，也希望這些孩子能夠真正的理解老師的良苦用心，沒有哪個老師真正想撕扯你的課外書，課外書只是因為你選擇了不適當?shù)臅r候出現(xiàn)在不該出現(xiàn)的地方了，只是想提醒的是，老師，這樣的處理行為不能經(jīng)常出現(xiàn)喲，同時也要注意所撕的學生課外書是否能夠在外面購買到，假如是我，我既要告訴學生，你的行為讓我不能忍受，所以我要撕扯你的書，但如果你有所醒悟，老師也會因此而覺得自己的處理方式欠妥，有機會我會獎勵你一本同樣的書的。

到此，以上就是小編對于課外活動英語反思的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外活動英語反思的6點解答對大家有用。