迎戰(zhàn)高考演講稿(迎戰(zhàn)高考對聯(lián))

2020年高考即將來臨。為了幫助高中生備戰(zhàn)高考，我想分享一下這個學(xué)習(xí)計劃。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：熟練掌握受力分析的方法，熟練掌握共點力的平衡問題，把握有關(guān)模型。

考點分析：

1、連接器受力分析

2共點力的平衡條件

3、變力作用下的動態(tài)平衡

【課前自主預(yù)習(xí)學(xué)案】

1、請自行完成《奪標(biāo)》中的“自主排序”知識點并填空，熟悉受力分析方法。

2、請先自行完成例題和具體練習(xí)，然后與參考答案進(jìn)行對比，分析總結(jié)錯誤并提出不清楚的地方，并相互交流。

3獨立完成全線獨立評估和突破，提出模糊知識點

典例探究，共同提高

例題1、連結(jié)體的受力分析

1.如圖所示，物體A靠在垂直的墻上。在力F的作用下，A、B保持靜止。物體B所受的力的個數(shù)為：

A。2B。3C。4D.5

展開：物體A有多少個力？

解析：本地采用隔離法，分別對A、B受力分析。

對A:受豎直向下的重力，B對A的支持力以及摩擦力，三個力。如下圖所示。

特別注意墻壁對A沒有彈力，否則整體不平衡。

對B：A對B的支持力以及摩擦力，重力，推力F，四個力。故選C

2、如圖所示，兩個質(zhì)量相同的小木塊A、B在固定的斜面上并排勻速滑落。A、B之間的接觸面光滑。已知A與斜面之間的動摩擦因數(shù)是B與斜面之間的動摩擦因數(shù)的2倍，斜面的傾斜角度為。B與斜面之間的動摩擦系數(shù)為

解析：先整體后隔離，設(shè)每個質(zhì)量均為m，B與斜面摩擦因數(shù)為，則有2mgsin=3mgcos，即得答案為A

具體看圖：

例題2變力下的動態(tài)平衡

1.物體塊靜止在固定斜坡上。沿圖中所示方向向物體塊施加相等的力F。在A中，F(xiàn)垂直于向上的斜率。B中的F垂直向下，C中的F垂直向上，D中的F垂直向下，物塊受力后保持靜止，則物塊上的靜摩擦力增加()

解析：A、B中重力沿斜面向下的分力與靜摩擦力平衡，加F后大小不變。C中加F后相當(dāng)于重力變小，故靜摩擦力變小。D中加F后相當(dāng)于重力變大，沿斜面向下的分力與靜摩擦力平衡相等，都變大。故選D

2、如圖所示，滑輪安裝在表面粗糙的固定斜面的頂部。兩個塊P和Q用一根輕繩連接并跨越滑輪（忽略滑輪的質(zhì)量和摩擦力）。P懸浮在空中，Q放置在斜面上。都在休息。當(dāng)Q被水平恒力向左推時，P和Q仍靜止，則()

AQ所受的摩擦力必須變小BQ所受的摩擦力必須變大

C輕繩上的拉力必須變小。D輕繩上的拉力必須保持不變。

解析：本地考察二力平衡及平行四邊形法則等。對P受力分析，受力平衡則繩中拉力等于其重力。對Q受力分析，因繩中拉力與Q的重力沿斜面向下分力大小關(guān)系不確定，故Q原來是否受摩擦力及大小方向不確定。分情況討論，得知加水平向左的恒力后Q受摩擦力大小及方向均可能變化，摩擦力可能增大，也可能變小或不變。最后得出答案為D。

解題方法總結(jié)：

（1）隔離方法和總體方法：應(yīng)用條件和方法

(2)動態(tài)平行四邊形法：應(yīng)用條件

(3)相似三角形法：

與力有關(guān)的問題，對物體受力分析是關(guān)鍵，正確分析受力，然后靈活運用平衡條件。隔離法、整體法及三角形，平行四邊形等各種方法巧妙使用，即可迎刃而解各類力學(xué)問題。