課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足 課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足怎么寫

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足的解答，讓我們一起看看吧。

多參加課外活動(dòng)的好處？

可以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化，課外活動(dòng)由于強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主參與、自愿組合，充分發(fā)揮了學(xué)生的個(gè)性。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生的主體作用得到了充分發(fā)揮，才能得到了施展，學(xué)生的獨(dú)立性、責(zé)任心、參與意識(shí)等也進(jìn)一步發(fā)展。

課外的知識(shí)與專業(yè)所學(xué)同是成功的要素，我們千萬(wàn)不可小看日常生活中，及叁與課外活動(dòng)時(shí)，日積月累所得的知識(shí)。這些事業(yè)以外的知識(shí)，平常觀之并無(wú)大奇，但日后在工作上，卻常有出 意料之外的助力，成為成功不可或缺的資本。

課外活動(dòng)有利于我們擴(kuò)大視野，增長(zhǎng)知識(shí)。通過(guò)這些活動(dòng)吸收各個(gè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新信息，擴(kuò)大知識(shí)，鍛煉能力，提高素質(zhì)，從各方面得到觀察能力和思維能力的鍛煉。

課外活動(dòng)有助于培養(yǎng)我們的各種能力。在創(chuàng)造性的實(shí)踐活動(dòng)中，自己認(rèn)識(shí)新的現(xiàn)象，提出新的問(wèn)題，解決新的問(wèn)題，培養(yǎng)我們的實(shí)踐能力。同時(shí)也為我們將來(lái)走向社會(huì)，獨(dú)立生活、獨(dú)立從事實(shí)際工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

孩子上小學(xué)有必要報(bào)了課外班嗎？

說(shuō)到小學(xué)生報(bào)課外班的問(wèn)題，我想很多小學(xué)生家長(zhǎng)都一直被困擾著：報(bào)班吧，孩子那么小，太辛苦了，有的孩子還不感興趣；不報(bào)吧，別人家的孩子都報(bào)了，有的還報(bào)了好幾個(gè)班，自家的孩子會(huì)不會(huì)從小就被人落下？

我想給小學(xué)生報(bào)課外班家長(zhǎng)需要慎之又慎。

家長(zhǎng)一定要了解自家孩子的興趣所在。

家長(zhǎng)給孩子報(bào)課外班要根據(jù)孩子的興趣愛(ài)好而不是家長(zhǎng)的興趣愛(ài)好。如果對(duì)你報(bào)的班孩子不感興趣，他是無(wú)論如何也學(xué)不好的。你越強(qiáng)迫他，他會(huì)越逆反。“興趣是最好的老師”，只有孩子喜歡的，他才愿意參與，把學(xué)習(xí)當(dāng)成一種樂(lè)趣而不是負(fù)擔(dān)。

我女兒在上幼兒園的時(shí)候當(dāng)了一次英文小主持人，就是班級(jí)搞活動(dòng)時(shí)老師教了一段英語(yǔ)，讓大家背下來(lái)，那次女兒背得最好，老師就讓她在節(jié)目上背這段英文。從此女兒就喜歡上了英語(yǔ)，并主動(dòng)要我給她報(bào)了劍橋英語(yǔ)，每周六上午兩個(gè)小時(shí)的課，是她最快樂(lè)的時(shí)光。她把從英語(yǔ)班上學(xué)到的英語(yǔ)再教給我和她爸爸，那積極性，真是擋也擋不??！

家長(zhǎng)給孩子報(bào)課外班不可有太強(qiáng)的功利性。

很多家長(zhǎng)給孩子報(bào)個(gè)班，希望孩子將來(lái)能向這方面發(fā)展，有的家長(zhǎng)甚至希望孩子將來(lái)能從事這方面的工作。其實(shí)真不一定是那么回事兒！小孩子的興趣愛(ài)好是會(huì)隨著時(shí)間和周圍的環(huán)境而變化的。過(guò)了一段時(shí)間，他原來(lái)喜歡的東西后來(lái)就不喜歡了，他原來(lái)不喜歡的，又喜歡了；有時(shí)看到別的孩子報(bào)了什么班，他也想去。有時(shí)甚至老師的一句話都會(huì)影響孩子的興趣愛(ài)好。所以家長(zhǎng)也不能太把孩子一時(shí)的興趣愛(ài)好太當(dāng)回事兒，更不可與將來(lái)的工作掛鉤。如果孩子工作的內(nèi)容恰好是他的興趣愛(ài)好所在，那就太幸運(yùn)了！

家長(zhǎng)想給小學(xué)生報(bào)語(yǔ)數(shù)英輔導(dǎo)班，我想真的沒(méi)有那個(gè)必要了。

小學(xué)生學(xué)的內(nèi)容很少，如果孩子想學(xué)就沒(méi)有學(xué)不會(huì)的，如果孩子沒(méi)有學(xué)會(huì)，就是他不想學(xué)。他在學(xué)校自己的親老師都教不會(huì)，去輔導(dǎo)班怎么可能就學(xué)會(huì)呢！

如果孩子在小學(xué)時(shí)文化課就學(xué)不好，多數(shù)是習(xí)慣問(wèn)題，家長(zhǎng)和老師最好從培養(yǎng)習(xí)慣入手——培養(yǎng)孩子預(yù)習(xí)的習(xí)慣：每天晚上預(yù)習(xí)第二天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，預(yù)習(xí)時(shí)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)做標(biāo)記，第二天上課時(shí)要重點(diǎn)學(xué)習(xí)；上課認(rèn)真聽(tīng)講的習(xí)慣：上課不溜號(hào)，不會(huì)的及時(shí)問(wèn)，問(wèn)會(huì)的及時(shí)鞏固；課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣：課后把課上學(xué)過(guò)的知識(shí)都復(fù)習(xí)一遍，預(yù)習(xí)時(shí)做標(biāo)記的內(nèi)容是復(fù)習(xí)的重點(diǎn)。如果能養(yǎng)成這樣的學(xué)習(xí)習(xí)慣，孩子怎么會(huì)學(xué)不會(huì)？！

家長(zhǎng)要根據(jù)孩子的情況合理安排，切不可加重孩子的負(fù)擔(dān)。

一個(gè)人最快樂(lè)的時(shí)光就是童年時(shí)光，童年的時(shí)光應(yīng)該是多彩的，充滿著七色陽(yáng)光，我們一定要給孩子美好的童年回憶，不能自做主張給孩子的童年涂上灰色的色調(diào)。

有的家長(zhǎng)總是怕自己孩子被別的孩子落下，看到人家孩子報(bào)了多少多少個(gè)班，就給自家孩子也報(bào)多少個(gè)班，不想自己孩子的承受能力，給孩子加重負(fù)擔(dān)。孩子的身體和心理都很脆弱，他們無(wú)法承受，有的孩子被壓垮了。

我一朋友的女兒，小學(xué)四年級(jí)，活潑可愛(ài)，聰明伶俐。但不堪媽媽給她報(bào)的五個(gè)課外班（英語(yǔ)班，古箏班，跆拳道班，舞蹈班，語(yǔ)文數(shù)學(xué)輔導(dǎo)班），多次和她媽媽交涉，而她媽媽竟然還覺(jué)得小小年紀(jì)就如此判逆，不給她任何解釋的機(jī)會(huì)。最后孩子離家出走。好在兩天后在樹林被人發(fā)現(xiàn)，給送了回來(lái)，孩子已經(jīng)昏迷了，好在沒(méi)有生命危險(xiǎn)。

我們真的不該以愛(ài)的名義傷害我們最愛(ài)的人。我們愛(ài)孩子，就走進(jìn)孩子的內(nèi)心，聽(tīng)聽(tīng)他們的心聲，了解孩子的需要，而不是是一意孤行，自做主張，用“愛(ài)”去傷害彼此！

我是一名教師，課外班分為文化補(bǔ)習(xí)班（補(bǔ)課）和特長(zhǎng)培訓(xùn)班（學(xué)特長(zhǎng)）兩種，我家的孩子上小學(xué)、初中、高中都沒(méi)有補(bǔ)過(guò)課，孩子目前大學(xué)畢業(yè)工作了三年。我是不贊同補(bǔ)課的。理由如下：

一、為什么要補(bǔ)課？原因一是家長(zhǎng)為孩子學(xué)業(yè)焦慮，因?yàn)榻箲]，希望補(bǔ)課提升孩子的成績(jī)，或孩子成績(jī)好，希望好上加好；二是家長(zhǎng)忙于生計(jì)，沒(méi)有辦法陪同孩子，希望通過(guò)補(bǔ)課機(jī)構(gòu)來(lái)看管孩子（這個(gè)不用討論，不是補(bǔ)課）。

二、補(bǔ)課有效果嗎？短期看，提升成績(jī)確實(shí)有效果。長(zhǎng)期看，對(duì)孩子學(xué)習(xí)非常不利：一是不利于孩子思維發(fā)展。培訓(xùn)機(jī)構(gòu)老師大多數(shù)是沒(méi)有孩子老師專業(yè)的，只知道灌輸，思維培養(yǎng)幾乎為零。二是養(yǎng)成了依賴心理，課堂不會(huì)認(rèn)真聽(tīng)，反正培訓(xùn)機(jī)構(gòu)要重新講；三是加大孩子課業(yè)負(fù)擔(dān)，成天出了學(xué)校進(jìn)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)校減負(fù)，培訓(xùn)機(jī)構(gòu)補(bǔ)上負(fù)擔(dān)，相當(dāng)于吃飽了還讓你再吃一碗，你還喜歡吃飯嗎？厭學(xué)就是這樣產(chǎn)生的。

三、正反例子說(shuō)明補(bǔ)課沒(méi)有多大效果。一個(gè)我校的例子。2012年大學(xué)錄取數(shù)據(jù)出來(lái)后后，我校當(dāng)時(shí)跟蹤調(diào)查了2006年我校六年級(jí)兩個(gè)班的畢業(yè)生情況，A班是30名學(xué)生小學(xué)初中都沒(méi)有參加補(bǔ)課，14名孩子初中參加過(guò)補(bǔ)課。B班學(xué)生是40名學(xué)生小學(xué)初中都參加補(bǔ)課，5名孩子只參加過(guò)初中補(bǔ)課。結(jié)果是A班沒(méi)有參加任何補(bǔ)課的孩子20人被錄進(jìn)本地一中預(yù)錄班，14名初中參加過(guò)補(bǔ)課的有4名進(jìn)了預(yù)錄班，都考上重點(diǎn)本科。B班小學(xué)沒(méi)有補(bǔ)課的孩子5人全部進(jìn)一中預(yù)錄班，小學(xué)初中都補(bǔ)課的40人中11人正線進(jìn)一中，其余的都在普通中學(xué)，高考成績(jī)和A班比差的太遠(yuǎn)。

結(jié)論是：家長(zhǎng)不能陪伴孩子的，可以送去培訓(xùn)機(jī)構(gòu)代為看管，千萬(wàn)不要參加所謂補(bǔ)課，補(bǔ)課是沒(méi)有效果的，還打消孩子學(xué)習(xí)積極性，對(duì)孩子發(fā)展非常不利。

特長(zhǎng)班家長(zhǎng)可以根據(jù)孩子興趣，讓孩子選報(bào)，也有好處，但是選了就要孩子堅(jiān)持，不能半途而廢。

我是鄂東教育人，專注教育管理，教師專業(yè)發(fā)展，家庭教育。有問(wèn)題歡迎關(guān)注我并私信提問(wèn)，我會(huì)盡我所能提供幫助。

課外班分文化補(bǔ)習(xí)班和課外興趣班。孩子上小學(xué)乃至初中都沒(méi)必要報(bào)文化課補(bǔ)習(xí)班，報(bào)課外興趣班倒還可以。

一、文化課補(bǔ)習(xí)，效果不大。

有的家長(zhǎng)覺(jué)得孩子在學(xué)校沒(méi)有學(xué)好，于是給其報(bào)補(bǔ)習(xí)班，希望孩子能利用假期，把欠缺的補(bǔ)上來(lái)。如果補(bǔ)課的老師能明白孩子欠缺哪些，有針對(duì)性的補(bǔ)，孩子會(huì)有所收獲的。這只是我們的美好愿望罷，因?yàn)樵S多時(shí)候我們不知道孩子欠缺，孩子也不知道（要是能明白在校時(shí)就能夠補(bǔ)好），所以導(dǎo)致我們無(wú)的放矢，費(fèi)勁了效果不大，其一也。

其二、我遇到好幾位孩子，寒暑假里學(xué)了即將要學(xué)的新課。按說(shuō)是好事，但體現(xiàn)在他們身上卻成了壞事。老師上課時(shí)，他潛意識(shí)里覺(jué)得他學(xué)過(guò)，覺(jué)得比同班同學(xué)厲害，于是有點(diǎn)沾沾自喜，失卻了應(yīng)有的踏實(shí)謙虛，錯(cuò)過(guò)了老師的一些方法，結(jié)果呢，反而不如沒(méi)學(xué)過(guò)的孩子。其實(shí)，每個(gè)學(xué)期就只有那么一點(diǎn)知識(shí)，學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)間足夠，完全沒(méi)必要提前學(xué)習(xí)。當(dāng)然，有時(shí)間的話預(yù)習(xí)還是可以的。

二、興趣愛(ài)好可積極參與。

我們說(shuō)沒(méi)必要文化補(bǔ)習(xí)，并沒(méi)有否定對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)習(xí)與鞏固，寒暑假作業(yè)，大多是對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，當(dāng)然得好好做。這些假期時(shí)間較長(zhǎng)，完全可以培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，完全可以依據(jù)自己的愛(ài)好參加興趣班，諸如籃球、足球、美術(shù)、書法、樂(lè)器等等等等。一技之長(zhǎng)，受益終生。

讓孩子在學(xué)校里、在學(xué)習(xí)期間把文化課學(xué)好，假期里多培養(yǎng)些興趣愛(ài)好，多拓展自己豐富自己，這樣才有利于更好的成長(zhǎng)，這才是最好的安排，我覺(jué)得。

到此，以上就是小編對(duì)于課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于課外活動(dòng)缺點(diǎn)和不足的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。