小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計，小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計方案

大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計的問題，于是小編就整理了5個相關(guān)介紹小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計的解答，讓我們一起看看吧。

初中數(shù)學(xué)社團課可以玩什么？

初中的數(shù)學(xué)社團課，個人覺得主要是做一下幾個方面的東西 第一個可以做一些速算的東西快速計算 第二個可以研究一些規(guī)律性的東西 第三個就是做數(shù)學(xué)的一些模型，這個可以用社團的學(xué)生去 做

低年級數(shù)學(xué)為什么要學(xué)課外？

小學(xué)低年級的同學(xué)課外學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)是非常有必要的. 在小學(xué)低年級的教學(xué)過程當(dāng)中,很多學(xué)生家長經(jīng)常會提出的一個疑惑:過早地讓孩子接觸 數(shù)學(xué),會不會讓孩子對數(shù)學(xué)失去興趣? 在這個問題里最重要的兩個詞匯是'過早'和'興趣...

如何設(shè)計一篇小學(xué)數(shù)學(xué)高質(zhì)量教案？

如果你要參加比賽的話我建議你進行單元整體教學(xué)設(shè)計。這是新課標(biāo)的要求，也是現(xiàn)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計的發(fā)展方向。

傳統(tǒng)的教學(xué)設(shè)計是針對一個個知識點的設(shè)計，而單元整體教學(xué)設(shè)計更加注重學(xué)生對知識點內(nèi)在聯(lián)系的理解，注重知識點的整體建構(gòu)。

如何進行單元整體教學(xué)設(shè)計呢？

首先，我們要明確單元學(xué)習(xí)主題。每個單元都有一個主題，圍繞這個主題連接著各個知識點。我們要從多維度理解這個知識點。把知識點的內(nèi)外本質(zhì)找出來，具有同樣本質(zhì)的東西可以進行整體設(shè)計教學(xué)。比如，加減乘除的運算，它們其實都是計數(shù)單位的計算，都是整體與部分之前的關(guān)系。在此基礎(chǔ)上我們可以把他們設(shè)計成一個知識點進行教學(xué)，讓學(xué)生明白加減乘除的內(nèi)在本質(zhì)。

其次，確定單元學(xué)習(xí)目標(biāo)。整個單元有一個大目標(biāo)，所有知識點的教學(xué)不能偏離這個大目標(biāo)。

再次，設(shè)計單元學(xué)習(xí)活動。學(xué)習(xí)活動的設(shè)計圍繞主題進行，設(shè)計問題，創(chuàng)造情境。

最后，開展持續(xù)性的教學(xué)評價。

所以我們的單元設(shè)計應(yīng)該抓住核心，整體建構(gòu)，凸顯本質(zhì)。

大家不防嘗試一下吧。

媽媽給小偉出了許多課外數(shù)學(xué)訓(xùn)練題，小偉計劃：若每天做3題則剩16題；若每天做5題，則最后一天只能做？

一共的題數(shù)是5的倍數(shù)余1，有6.11.16.21........并且還是3的倍數(shù)余1，有4.7.10.13.......要保證這樣的數(shù)還要大于16只能是15的倍數(shù)余1，31.46...符合題意就46，就46題，46÷5=9......1故十天

如何保護小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣？

多謝邀請！想保護一個小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，需要考慮他的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)的不同，面對數(shù)學(xué)認(rèn)知不同的小學(xué)生，保持其學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和熱情的方式是不一樣的，有時甚至是大相徑庭的。

粗劣分起來，小學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有三種：一種是小學(xué)生已經(jīng)被培養(yǎng)了濃郁的興趣和熱情，另一種只是為了做一個好孩子各科都要好，或者說只為取得好成績的學(xué)數(shù)學(xué)的孩子，最后一種，對數(shù)學(xué)無論是興趣和熱情都沒有，成績也不理想的孩子。

對于第一類孩子，大部分人以為不需要保護，甚至打擊都不會讓他們不喜歡數(shù)學(xué)的。有這種觀點的人，其實是大錯特錯的。

我們?nèi)绻荒鼙３炙麄儸F(xiàn)存的一切，比如讓他們永遠作老師布置給所有人一樣的問題，那他們已經(jīng)有的熱情，也會慢慢暗淡乃至于熄滅。必須給他們吃小灶，老師不給（如果老師能給是最好，這樣比較有針對性）家長自己找，家長自己找不到，可以把孩子送到能找到的老師那兒。

往前和往深學(xué)，是保持他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的關(guān)鍵。這個時候，就要計較給孩子到底是面包還是餅子，對孩子身體成長是不一樣了。數(shù)學(xué)興趣的旺盛求知欲，就更是如此。

對于興趣和成績都得用笨鳥先飛那樣方式，才能好起來的小學(xué)生，數(shù)學(xué)興趣就不要過分往深和往下，如同上面那樣的學(xué)生一樣的學(xué)習(xí)了。

家長要承認(rèn)孩子的差別，不要要強的隨大流，以為有人能往下學(xué)，我的孩子又不差，憑什么不能也那樣學(xué)??！

對這樣的孩子，從眾心理害死人。還是要針對孩子特點，隨學(xué)校的課堂走，保持已有的好局面，全面發(fā)展完善孩子各方面素質(zhì)。

這樣下來，怎么知道不會在初中階段，發(fā)揮自己學(xué)習(xí)上的韌勁優(yōu)勢，遇到個好老師，也就能和上面的學(xué)生比翼高飛了。

重要的是，千萬不要攀比！

最后一撥孩子，沒有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，更沒有成績。那就先讓孩子有一樣就行。要么是先有興趣，此時可以不顧及成績怎么破；要么是先有成績，那就暫時不顧及興趣，用嚴(yán)格管理和細(xì)致入微的心理疏導(dǎo)。

無論哪一種，都可能因為興趣提高而有成績，有可能因為有了成績，而慢慢對數(shù)學(xué)沒有了恐懼感而有了興趣。

不過，家長一定有堅持，并能在過程中及時反思和反饋。

學(xué)好數(shù)學(xué)小學(xué)是關(guān)鍵，那么要保護好小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，最好的辦法，就是培養(yǎng)他們愛學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣。

首先，無論是老師還是家長都應(yīng)該起到一個主導(dǎo)的作用，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，畢竟，教是外因，是條件，學(xué)是內(nèi)因，是根本，只有孩子積極的去學(xué)，他們才有動力才有興趣。

其次，就是在學(xué)習(xí)生活當(dāng)中，作為家長作為老師要發(fā)現(xiàn)與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物。來充分發(fā)掘小學(xué)生的興趣。讓他們在數(shù)學(xué)當(dāng)中尋找樂趣。

再次，在學(xué)習(xí)當(dāng)中，我們要經(jīng)常的去鼓勵，不能因為一次數(shù)學(xué)考試成績不樂觀，我們就去責(zé)怪去批評，這樣就會泯滅他們對數(shù)學(xué)的興趣。

只有做到以上三點，才有可能充分的保護小學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，為他們將來學(xué)好數(shù)學(xué)探索未知世界打下良好的基礎(chǔ)。

到此，以上就是小編對于小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)課外活動設(shè)計的5點解答對大家有用。