中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究方法(中學(xué)物理課堂導(dǎo)入研究論文)

一、課題背景及界定

一、選題背景

新課程改革在課程目標(biāo)上注重提高全體學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。課程結(jié)構(gòu)中注重基礎(chǔ)知識，體現(xiàn)課程的選擇性。體現(xiàn)課程內(nèi)容的當(dāng)代性、基礎(chǔ)性和選擇性。在課程實施上，我們注重自主學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)多元化的教學(xué)方式。注重更新課程評價理念，促進學(xué)生發(fā)展。新課程的最高宗旨和核心理念是“一切為了每一個學(xué)生的發(fā)展”。“以人為本”、“以學(xué)生為本”是新課程改革的出發(fā)點。協(xié)調(diào)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀，幫助學(xué)生認識自我、建立自信，最終促進學(xué)生主動發(fā)展。

物理是自然科學(xué)的重要組成部分，學(xué)習(xí)物理知識是提高科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。目前，隨著學(xué)生年級增長，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)負擔(dān)增加，大學(xué)生就業(yè)率低，家長教育觀念淡薄。他們認為，不上學(xué)就是打工，而上大學(xué)最終會帶來打工。這導(dǎo)致許多學(xué)生未能實現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差，學(xué)習(xí)興趣低，主動性差，甚至厭惡學(xué)習(xí)。物理課上，有的人無精打采，有的人一臉迷茫，有的人自己看書做題，還有的學(xué)生干脆埋頭沉睡。

要想改變這種現(xiàn)狀，讓學(xué)生熱愛物理這門學(xué)科，愿意學(xué)習(xí)這門課程，就必須重新設(shè)計和優(yōu)化物理課堂教學(xué)。良好的開端是成功的一半。班級介紹是一堂課的前奏。它提前預(yù)測教學(xué)內(nèi)容的主題，給學(xué)生一個初步的知識形象。它是課堂教學(xué)的重要組成部分。可以說是“教學(xué)中不可忽視的一件大事”。如今，雖然很多教師非常重視課堂導(dǎo)入，但由于個人知識和思維的限制，導(dǎo)入方法單一，形式單調(diào)。長期使用很容易造成學(xué)生的“審美疲勞”。如果導(dǎo)入時間過長，導(dǎo)入就會冗長、復(fù)雜，影響整個課堂的教學(xué)進程。沒有用教學(xué)理論和新課程改革思想來指導(dǎo)導(dǎo)入設(shè)計，沒有形成課堂導(dǎo)入的一般原則。通常是隨機的，靈感和經(jīng)驗為主流，導(dǎo)入缺乏長期的積累和沉淀，缺乏反復(fù)思考后的錘煉，不能充分激發(fā)學(xué)生的興趣和思維。

2.主題定義

（一）中學(xué)物理課導(dǎo)入是指：名教師在引導(dǎo)中學(xué)生探索新的物理知識時，有意識、有目的地引導(dǎo)學(xué)生進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的教學(xué)環(huán)節(jié)。它是課堂教學(xué)的第一個環(huán)節(jié)。

（2）、《初中物理課程標(biāo)準》指出，在義務(wù)教育階段，物理課程不僅要注重科學(xué)知識的傳授和技能訓(xùn)練，而且要注重將物理科學(xué)的新成果及其對人類文明的影響納入到科學(xué)教育中。課程設(shè)置的同時，還應(yīng)注重學(xué)生的培養(yǎng)。培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)欲望、科學(xué)探究能力、創(chuàng)新意識和科學(xué)精神。因此，物理課程建設(shè)應(yīng)注重讓學(xué)生體驗從自然到物理、從生活到物理的認知過程，體驗基本的科學(xué)探究實踐，注重物理與其他學(xué)科的融合，使學(xué)生在全方位的方式。

《高中物理課程標(biāo)準》指出，高中物理是普通高中科學(xué)學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基礎(chǔ)課程，與九年義務(wù)教育物理或科學(xué)課程相銜接，旨在進一步提高全體高中生的科學(xué)素養(yǎng)。高中物理課程幫助學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)物理知識和技能；體驗科學(xué)探究的過程，了解科學(xué)研究方法；增強創(chuàng)新意識和實踐能力，培養(yǎng)探索和認識自然的興趣和熱情；并了解物理學(xué)對科學(xué)技術(shù)進步的影響。以及文化、經(jīng)濟和社會發(fā)展的影響；為終身發(fā)展和科學(xué)世界觀、科學(xué)價值觀的形成奠定基礎(chǔ)。

課程標(biāo)準明確了課程的性質(zhì)，為物理教學(xué)指明了方向

二、理論依據(jù)及意義

1、理論基礎(chǔ)

(一)新課程教學(xué)理念

（二）高效課堂教育理論

(三)中學(xué)生心理認知特征

2.實踐基礎(chǔ)

（一）我校物理教學(xué)成功導(dǎo)入案例

(2)通過教育實驗獲得不同引入的效果

三、政策依據(jù)

跟隨《安康市基礎(chǔ)教育小課題研究管理辦法》獨立開展科研項目

四、研究意義

課堂導(dǎo)入是教學(xué)過程的重要組成部分，是教師必備的教學(xué)技能，其作用不可忽視。好的課堂導(dǎo)入能夠觸動學(xué)生的心弦，集中注意力；它可以將現(xiàn)有知識與新課程有機地聯(lián)系起來；它可以引導(dǎo)學(xué)生的思維和方向。成功的課堂導(dǎo)入能夠快速滲透主題，將學(xué)生帶入情境。還能產(chǎn)生學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣和欲望，激發(fā)學(xué)生強烈的學(xué)習(xí)動力，達到事半功倍的效果。特別是對于物理課來說，良好的課堂導(dǎo)入可以為學(xué)生積極猜測、認真探索、認真體驗、合作交流、學(xué)以致用提供動力，使整個班級進入一個良性循環(huán)，充滿激情，師生互動活躍。為整個班級打下良好的基礎(chǔ)，為一個班級的成功奠定基礎(chǔ)。課堂導(dǎo)入水平的提高將對教學(xué)水平的提高產(chǎn)生積極有效的促進作用。

首先，選題擊中了當(dāng)前課堂教學(xué)改革的盲點。以課堂導(dǎo)入為課題進行研究是獨特而富有洞察力的。課程改革實施以來，教師普遍根據(jù)課程改革精神行動起來，在課堂角色轉(zhuǎn)變、教學(xué)內(nèi)容轉(zhuǎn)變、評價體系轉(zhuǎn)變、課堂結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)變等多方面積極響應(yīng)、尋求探索。但我個人覺得，從課堂教學(xué)的主體地位出發(fā)，教學(xué)內(nèi)容得到了豐富，環(huán)節(jié)得到了完善。但俗話說，萬事開頭難。確實豐富了一堂課的引言部分，關(guān)系到學(xué)生的生理發(fā)展，也關(guān)系到學(xué)生的生理發(fā)展。將教材內(nèi)容、教學(xué)方法、高科技多媒體輔助教學(xué)詳細結(jié)合起來并不容易。因為課堂介紹時間短、內(nèi)容少。一堂課引入的內(nèi)容過多，影響了整體的教學(xué)安排。在講解知識的過程中有點讓人不知所措；課上介紹內(nèi)容較少，每一堂課都顯得蛇頭虎尾，給人一種先天侏儒的印象。因此，大多數(shù)老師在課堂介紹部分沒有仔細構(gòu)思，介紹不多，過渡過快。也就是說，備課時沒有注意詳細介紹部分，這確實值得討論。

其次，課堂導(dǎo)入的研究和細化對教師專業(yè)能力提升提出了更高的要求。一個好的課堂導(dǎo)入不僅是一節(jié)課大綱的開始，也是教師教學(xué)能力的體現(xiàn)。這就要求教師具備良好的語言表達能力、科學(xué)的課堂建設(shè)能力、扎實的體能業(yè)務(wù)能力和廣泛的綜合知識能力。這些都體現(xiàn)在長達5分鐘多的課堂介紹中?？傊?，有一個精彩的課堂導(dǎo)入，就等于有一個精彩的開始。能夠抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為精彩的高質(zhì)量課堂奠定萬里長征的第一步。它對教師能力的要求不亞于教學(xué)本身的能力要求。

再次，良好的課堂導(dǎo)入對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣非常重要。想象一下一個好的課堂介紹是如何構(gòu)建的？它必須面向教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生主體，其語言表達或多媒體輔助手段必須符合中學(xué)生的身心發(fā)展和接受能力。它所設(shè)想的課堂導(dǎo)入一定不是教師的獨奏，而是師生的合唱。老師的介紹精彩、貼切、巧妙；學(xué)生們的反應(yīng)合乎邏輯、有趣且具有參與性。就像一部好電影的開場，給學(xué)生精彩的內(nèi)容介紹，卻激發(fā)他們渴望投入到課堂的體驗和表演中。因此，良好的課堂導(dǎo)入能夠集中和提高學(xué)生的興趣，就像教學(xué)內(nèi)容本身對學(xué)生的影響一樣。

三、研究的目標(biāo)、內(nèi)容、方法、步驟及過程

一、研究目標(biāo)

通過本研究，我們將了解中學(xué)物理課堂導(dǎo)入的一般形式，分析經(jīng)典導(dǎo)入案例的共性，并以此共性作為設(shè)計課堂導(dǎo)入的指導(dǎo)依據(jù)。將研究成果及時運用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實踐中，可以提高教師自身的專業(yè)水平，促進教學(xué)。

2、研究內(nèi)容

(一)引入中學(xué)物理課堂的作用及研究意義

(二)中學(xué)物理課程導(dǎo)入現(xiàn)狀

（三）中學(xué)物理入門成功案例收集與分析

（四）中學(xué)物理課堂引入同班異質(zhì)材料的對比實驗及評述

(五)中學(xué)物理課堂導(dǎo)入方法

三、研究方法

(1).文獻分析與總結(jié)。通過搜集、整理、整理文獻，我們收集了國內(nèi)外學(xué)者與本研究課題相關(guān)的專著、論文和資料。了解前人所做的研究工作，借鑒已有的研究成果和經(jīng)驗教訓(xùn)，找準突破口，獲得更新、更有價值的研究成果。防止重復(fù)研究，少走彎路

（二）調(diào)查研究。一是通過與學(xué)生直接面對面的交談來收集信息，了解在教學(xué)實踐中引入設(shè)計的效果以及他們的看法和意見。二是調(diào)查該校教師課堂導(dǎo)入的現(xiàn)狀和認識；三是對現(xiàn)有的課堂導(dǎo)入方法、模式和原則進行調(diào)查并進行篩選，收集大量中學(xué)物理課堂導(dǎo)入典型案例并進行綜合分析。

(3)教育實驗。將精心設(shè)計的引入案例運用到實際教學(xué)中，將“行”與“研”結(jié)合起來，邊學(xué)邊實踐，從實踐中提煉出思想，然后用這些思想指導(dǎo)實踐。

(4)比較研究。對同一內(nèi)容進行不同的教學(xué)設(shè)計和課堂實踐，通過比較分析得出結(jié)論，形成理論，指導(dǎo)實踐。針對實驗過程中課堂導(dǎo)入的變化和發(fā)展，考察學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和積極性被激發(fā)的程度，以及學(xué)生對課堂導(dǎo)入的滿意度。為構(gòu)建新的進口模式提供事實依據(jù)。

四、項目研究步驟及過程：

本項目研究周期為一年，分三個階段完成。

第一階段：準備階段

（一）準備材料并申請立項。

（二）確定選題和研究方法及實施步驟。

（3）做好課題研究內(nèi)容分解，明確分工，撰寫提案報告。

第二階段：實施階段

課題組圍繞總課題設(shè)立分課題，進行全面系統(tǒng)的探索，廣泛交流，深入討論。分主題如下：

(一)引入中學(xué)物理課堂的作用及研究意義

(二)中學(xué)物理課程導(dǎo)入現(xiàn)狀

（三）中學(xué)物理入門成功案例收集與分析

（四）中學(xué)物理課堂引入同班異質(zhì)材料的對比實驗及評述

(五)中學(xué)物理課堂導(dǎo)入方法

該階段主要完成以下任務(wù)：

（一）全面推進研究，邊研究邊論證，逐步完善研究方案。

（2）通過問卷調(diào)查、個別討論等方式了解學(xué)生對課堂導(dǎo)入效果的理解和體驗。

（三）對項目進行階段性總結(jié)、反思和驗收。

第三階段：結(jié)論階段

（一）進行總結(jié)，撰寫科研總結(jié)報告。

(2)申請接受并完成本課題。

五、項目研究步驟及措施：

（一）、齊心協(xié)力，落實責(zé)任。定期召開課題組成員會議，聽取意見，集思廣益，落實各成員負責(zé)的工作，確保項目任務(wù)及時、規(guī)范完成。

（二）做好日常資料收集工作。我們根據(jù)學(xué)校的實際情況，以書面形式與學(xué)生進行調(diào)查和溝通，詢問適合他們的課堂形式，并整理和收集信息。

（三）加強學(xué)習(xí)和交流。認真收集和學(xué)習(xí)相關(guān)知識，同時加強與兄弟學(xué)校、同學(xué)科教師的交流，拓展研究思路和視野。

四、研究結(jié)果與成效

在教學(xué)中，必須抓好課堂教學(xué)，每節(jié)課的導(dǎo)入在課堂上也很重要。就像戲劇的開頭一樣，我們要抓住學(xué)生的好奇心和求知欲。不要讓每一節(jié)課都成為一個模式，會逐漸降低學(xué)生的求知欲，導(dǎo)致物理學(xué)習(xí)的興趣逐漸消失。因此，要充分利用學(xué)生的好奇心和求知欲，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，營造良好的學(xué)習(xí)心態(tài)，如通過看圖、講故事、舉例、提問、做實驗等，為學(xué)生引入最佳的學(xué)習(xí)環(huán)境。學(xué)習(xí)境界。

1、看圖解，直觀導(dǎo)入。

插圖生動、形象、有趣。物理教材圖文豐富，形象直觀。插圖能夠極大地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。比如第《滑輪》期漫畫中，瘦子不但沒有拉動繩子，反而上吊自殺了。為什么是這樣？看完漫畫，學(xué)生們立刻想找出正確答案，并抓住機會組裝滑輪，讓學(xué)生們知道使用定滑輪并不省力，在輕松愉快中學(xué)習(xí)知識。對實物插圖的理解不僅可以解決物理問題，還可以培養(yǎng)讀圖能力。

2.故事介紹方法

物理知識的內(nèi)容很多包括歷史事實、軼事或者有趣的笑話。這些內(nèi)容在日常生活和科學(xué)技術(shù)中都有重要的應(yīng)用和發(fā)展。教師可以選擇精彩的部分進行教學(xué)，這對于激發(fā)學(xué)生的興趣、發(fā)展他們的思維、促進他們對知識的掌握有明顯的效果。比如，在學(xué)習(xí)《機械運動》這一節(jié)時，我首先講了一個故事：第一次世界大戰(zhàn)期間，一位法國飛行員在2000米高空飛行時，發(fā)現(xiàn)自己臉旁邊有一個小東西。他以為那是一只鳥。一只小蟲子，他很快就抓住了。令他驚訝的是，他接住的是一顆德國子彈。當(dāng)時，學(xué)生們立刻興奮起來：這個法國飛行員怎么會有這么大的本領(lǐng)，能夠接住子彈呢？我問了一個關(guān)于潛力的問題，“什么情況下我們能抓住子彈？”學(xué)生們非常興奮。我們開始互相討論，輕松地介紹了機械運動的課程。

3.用事實和例子來導(dǎo)入

生活中有很多現(xiàn)象人們能感覺到卻無法理解。一旦上升到理論層面，就能引起人們強烈的興趣。因此，利用這種心理特點，通過學(xué)生生活中熟悉的事例引入新課，很容易激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。欲望。比如，在學(xué)習(xí)光的折射時，我們發(fā)現(xiàn)了生活中常見的現(xiàn)象，比如：為什么直的筷子插入水中會變成彎的？為什么看似淺的河水會變得更深呢？日出時太陽在地平線以下嗎？什么是海市蜃樓？它是如何形成的？這些都是由光的折射引起的。很自然地就被引入了。

4.設(shè)置問題導(dǎo)入

課前設(shè)置八到十個與本節(jié)相關(guān)的問題，并在課堂上分發(fā)給學(xué)生。以五到七人為一組進行討論。限制時間并組織快速答案。老師提前準備了一些小禮物，并對回答好的給予獎勵。學(xué)生得到獎勵，使他們有動力，爭先作答。如果他們及時回答錯誤，老師會鼓勵他們下次再試，新課就會通過一系列問題自然地引入。我還發(fā)現(xiàn)這樣的課堂也培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。這樣引入新課程時，學(xué)生思維活躍，興趣更濃。

5.實驗介紹

物理是一門以實驗為主的學(xué)科，高考也注重實驗的考試。因此，在日常教學(xué)中，一定要重視演示實驗和學(xué)生實驗。在某些章節(jié)介紹新課程時，用實驗來介紹比其他介紹更方便。直觀，這也培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。有些實驗還可以分組進行，分組比較實驗結(jié)果，讓他們學(xué)會自己總結(jié)實驗結(jié)論，并通過實驗結(jié)論引入新的教訓(xùn)。例如，在探究電流、電壓、電阻關(guān)系的教學(xué)環(huán)節(jié)，提前設(shè)計小組實驗，準備好實驗設(shè)備，讓幾個小組探究電流和電壓的關(guān)系，其他小組探究電流和電阻的關(guān)系。反抗。十分鐘后，各組總結(jié)了本組的實驗結(jié)論，并展示在黑板上，自然而然地介紹了新課的教學(xué)。

引言設(shè)計應(yīng)注意以下幾點：引言的目的要明確；引言應(yīng)該自然地介紹主題；介紹要引起學(xué)生的興趣；介紹內(nèi)容應(yīng)與新知識密切相關(guān)；引入時間要適當(dāng)控制；介紹應(yīng)該面向所有學(xué)生。

總之，好的開始就是成功的一半。學(xué)生對每一堂新課都有新鮮感和好奇心。教師必須根據(jù)本課的特點采取最佳的導(dǎo)入方法，并考慮學(xué)生的心理特點，而且還要調(diào)整全課的時間安排，不要導(dǎo)入新課時間過長，三到五分鐘，讓學(xué)生快樂地走進課堂，快樂地學(xué)習(xí)，快樂地走出教室，讓他們覺得學(xué)習(xí)物理不是負擔(dān)而是小菜一碟。我要學(xué)習(xí)快樂的事情，讓學(xué)生在快樂的同時真正在不知不覺中學(xué)到知識，老師也能有成就感。

五、存在問題及改進

一、現(xiàn)有問題

（1）隨著研究的深入，發(fā)現(xiàn)調(diào)查問卷中有些問題沒有涵蓋，問題目的不夠明確，有些問題存在交叉領(lǐng)域，降低了問卷的調(diào)查效率。

（2）《禮記·學(xué)記》書中說：“學(xué)了之后，就知道自己的不足，教了之后，就知道自己的難處。知道了自己的不足，就可以反省自己，知道了自己的難處，就可以了。”自強不息，故曰教與學(xué)相輔相成?！贝龠M和改進。學(xué)生對研究的認識不夠全面，導(dǎo)致對該課題的研究不夠深入。

2.改進

在教學(xué)中，應(yīng)將教學(xué)和研究視為教學(xué)的拓展和提高，將教學(xué)視為教學(xué)和研究的回報。只有這樣，我們才能成為專家型、學(xué)者型教師。