國際高中生的日常(國際高中學生)

新加坡有許多國際高中可以滿足學生的需求。即使在這個來自不同文化的人們每天一起生活和工作的國際化城邦，就讀國際高中仍然可以為學生提供許多獨特的經(jīng)歷。在人生的這個階段，高中生可以從與來自不同背景的同齡人的互動中學到很多東西。與一群年齡不同但相似的人一起經(jīng)歷相似的挑戰(zhàn)和變化可以拓寬高中生的視野，幫助他們更加欣賞周圍的世界。

在這個人生的關(guān)鍵時期，新加坡國際高中可以為學生提供哪些獨特的體驗？以下是學生在國際高中可能遇到的一些事件和情況，而他們在其他地方幾乎不會遇到：

學生常常感覺自己是局外人

在國際學校，學生采納周圍人的習慣、做法和信仰是很正常的。在這個快速全面發(fā)展的時期，高中生可能會發(fā)現(xiàn)自己接受了一點父母成長的文化，以及一點他們家庭目前居住的地方。這就產(chǎn)生了所謂的“第三文化”，它是兩者的融合。

許多國際高中生認為自己是第三文化的孩子，因為他們一直感覺自己像個局外人。當遇到同一種族的人時，他們可能會覺得自己的情緒和行為對于該群體來說是不尋常的。當他們與來自當前居住地的人在一起時也是如此。作為青少年，在這里或那里并沒有什么尷尬，但國際高中生與學術(shù)界的成員分享著這種差異感。他們了解這意味著什么，以及成為第三種文化的孩子是什么感覺，并且當他們在自己的皮膚和文化中變得更加舒適時，他們可以互相支持。

與其他國際學校的學生建立快速聯(lián)系是很正常的

新加坡有超過147萬非居民，這個城邦國家擁有許多國際學校，為有高中適齡兒童的家庭提供服務(wù)。盡管似乎有很多外國人生活在這個國家，但國際高中生仍然很容易與其他學校的同學和學生建立聯(lián)系。國際學校組織的體育、學術(shù)活動和比賽將不同群體的學生聚集在一起，讓學生有一種作為第三文化孩子的共同感覺。這些活動幫助高中生與其他學校的學生建立相互聯(lián)系的社交網(wǎng)絡(luò)。

因此，許多國際高中生思考他們在新加坡旅行時遇到的其他外國人與他們的關(guān)系并不少見。也許在網(wǎng)上快速搜索一下就可以發(fā)現(xiàn)他們在大使館交談的人與他們的同學或老師有關(guān)。對于許多國際學校的高中生來說，世界在很多方面都可能很小。

培養(yǎng)“特殊”口音

許多國際高中生能夠?qū)W習一門新語言，因為他們經(jīng)常參加語言課程，并有機會在學術(shù)環(huán)境中與英語為母語的人練習。但除了官方語言科目和課程外，這些學生還可以快速采用同齡人的單詞、短語和口音。有一種被稱為“變色龍效應(yīng)”的現(xiàn)象，即人們無意識地采用周圍人的口音和習慣作為建立融洽關(guān)系的一種方式。

在人生的這個階段，許多高中生感到需要歸屬感，他們可能會采用某些社交群體的說話模式，以使他們的互動更加順暢。在一個多元化的學術(shù)界，高中生有“特殊”口音是很自然的。

學生和他們的家人往往可以隨意來去

學生從學前班一直呆在當?shù)厣鐓^(qū)學校直到完成高中教育的情況并不少見。然而，在國際高中，學生和他們的家人經(jīng)常來來去去。許多愿意送孩子去新加坡國際學校就讀的家庭往往會在新加坡找到臨時工作。他們幾年左右搬家的情況并不罕見，有的甚至不到一年就搬家。因此，國際高中生可以習慣經(jīng)常與朋友和同學打招呼和告別。

好消息是，這些告別不一定是永久的。國際高中生在世界不同地區(qū)有朋友也是很常見的，他們可以很容易地培養(yǎng)良好的溝通技巧，以便跟上他們的國際朋友網(wǎng)絡(luò)。另一方面，經(jīng)常從一個國家移居到另一個國家的高中生往往對文化有敏銳的鑒賞力，并對陌生的環(huán)境表現(xiàn)出開放的態(tài)度。因此，他們可能會更快地適應(yīng)新環(huán)境。

想要出國留學的大學

許多高中生花費數(shù)年時間確保他們?yōu)榻邮芨叩冉逃龊脺蕚?。對于國際學校的高中生來說也是如此，盡管人們期望他們前往不同的國家追求他們的學術(shù)和職業(yè)抱負。

對于國際高中生來說，相對于最親密的朋友和同學的選擇，選擇不同國家甚至不同大陸的學校并不奇怪。這可能會讓全班同學將來很難聚在一起參加完整的高中聚會。然而，這也意味著這些學術(shù)團體的高中生在完成中學教育后可以期望進一步擴大他們的網(wǎng)絡(luò)。

就讀國際高中為渴望了解世界的年輕學生提供了許多獨特的經(jīng)歷。這些事件和情況可能會給學生帶來新的挑戰(zhàn)，但它們無疑有助于拓寬那些準備高中畢業(yè)后踏上國際旅程的終身學習者的視野。