義務(wù)教育三大特點，義務(wù)教育三大特點是什么
大家好，今天小編關(guān)注到一個比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育三大特點的問題，于是小編就整理了3個相關(guān)介紹義務(wù)教育三大特點的解答，讓我們一起看看吧。
義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是什么？
義務(wù)教育階段課程計劃的三個特征是強制性、基礎(chǔ)性、科學(xué)性。義務(wù)教育，是根據(jù)憲法規(guī)定，適齡兒童和青少年都必須接受，國家、社會、家庭必須予以保證的國民教育。其實質(zhì)是國家依照法律的規(guī)定對適齡兒童和青少年實施的一定年限的強迫教育的制度。義務(wù)教育又稱強迫教育和免費義務(wù)教育。義務(wù)教育具有強制性、公益性、普及性的基本特點。我國義務(wù)教育法規(guī)定的義務(wù)教育年限為九年（小學(xué)六年，初中三年;部分省市為小學(xué)五年，初中四年），這一規(guī)定符合我國的基本國情，是適當?shù)摹?/p>
義務(wù)教育的特征？
基本特征如下：
1. 普及性：義務(wù)教育是國家教育制度的基礎(chǔ)，要求國家為所有適齡兒童提供教育，確保所有兒童都能獲得基礎(chǔ)教育。
2. 公平性：義務(wù)教育促進教育公平，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，為所有學(xué)生提供相同的教育機會，減少因社會背景、家庭經(jīng)濟條件、地域等因素而造成的教育不平等。
3. 統(tǒng)一性：義務(wù)教育是國家統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標準的教育體系，國家著重保障義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育水平。
4. 連續(xù)性：義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的第一部分，上小學(xué)后接著上初中，九年義務(wù)教育完成后，學(xué)生可以選擇繼續(xù)上高中或者職業(yè)教育。
5. 綜合素質(zhì)教育：義務(wù)教育注重學(xué)生的人格、智能、體質(zhì)、勞動技能等全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科知識的學(xué)習，同時注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推進素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。
6. 政府負責：國家負責義務(wù)教育教育基本建設(shè)和管理，在義務(wù)教育全面持續(xù)實現(xiàn)的過程中，不斷完善教育體制、提升教育質(zhì)量，推進教育公平。
特征：義務(wù)教育是強迫教育，具有強制性、免費性、普及性。
(1)強制性，又稱義務(wù)性。包括兩層含義:一是適齡兒童必須接受教育;二是國家必須予以保障。
(2)免費性,又稱公益性。義務(wù)教育是國家、社會學(xué)校和家庭必須予以保證的教育。
(3)普及性,又稱統(tǒng)一性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國所有適齡兒童、少年,也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年。
義務(wù)教育具有哪些特點？
1.全民性：義務(wù)教育的全民性意味著所有適齡兒童和少年，除了法律或法規(guī)明確規(guī)定可免于接受義務(wù)教育的特殊情況外，都必須入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育。這確保了每個人都能有機會接受基礎(chǔ)教育，實現(xiàn)了教育領(lǐng)域的平等和公平。
2.義務(wù)性：義務(wù)教育的義務(wù)性體現(xiàn)在國家對人民承擔著提供義務(wù)教育的責任，同時也被視為監(jiān)護人對國家和社會的一種公民基本義務(wù)。這種義務(wù)不僅涉及到保障適齡兒童和少年的受教育權(quán)，還涉及到了合理配置教育資源，如設(shè)置學(xué)校、鼓勵企業(yè)和社會力量參與辦學(xué)等。
3.免費性：義務(wù)教育的免費性指的是國家為接受義務(wù)教育的學(xué)生免除全部或部分就學(xué)費用。這種政策在全球范圍內(nèi)得到了執(zhí)行，旨在讓每個家庭的經(jīng)濟狀況不會成為影響孩子接受教育的主要因素。
4.強迫性：義務(wù)教育的強迫性表明義務(wù)教育是通過國家強制力來保證實施的。這意味著即使家長不同意子女接受教育，國家也會采取必要措施確保孩子們能上學(xué)。
5.公共性：義務(wù)教育的公共性意味著這是一項面向全體國民的教育。實施義務(wù)教育的學(xué)校與宗教保持分離，且通常由國家設(shè)立或批準的學(xué)校運營。教師也通常是公務(wù)員。
到此，以上就是小編對于義務(wù)教育三大特點的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育三大特點的3點解答對大家有用。