對義務(wù)教育的看法，對義務(wù)教育的看法和建議
大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于對義務(wù)教育的看法的問題，于是小編就整理了1個(gè)相關(guān)介紹對義務(wù)教育的看法的解答，讓我們一起看看吧。
現(xiàn)在的九年義務(wù)教育大家怎么看？
九年義務(wù)教育實(shí)施多年，國家投巨資辦教育，很可惜，讓校外補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)、私立貴族學(xué)校攪個(gè)亂七八糟，更不能容忍的有些人利用權(quán)力，虛報(bào)學(xué)生人數(shù)向國家伸手套資金，巧立名目要錢，揣進(jìn)個(gè)人腰包。應(yīng)該將九年義務(wù)教育實(shí)施到位，徹底取締校外補(bǔ)課機(jī)構(gòu)和私立學(xué)校，別讓義務(wù)教育變味，別讓那些貪官污吏有可乘之機(jī)！
給了所有人公平受教育的機(jī)會(huì)，投入巨大，從國家角度付出很大，確實(shí)不容易。從教學(xué)資源的角度，確實(shí)存在資源浪費(fèi)，也不能集中資源培養(yǎng)精英，耽誤了一些“天才”發(fā)展也是必然。
1.教師待遇低，素質(zhì)低下是必然。受教育人口多，需要的老師多，國家要負(fù)擔(dān)如此多老師的工資，必然沒有更好的待遇。盡管我國已經(jīng)連續(xù)提高老師工資，在世界還是處于低端。這必然導(dǎo)致高水平人才不會(huì)當(dāng)老師，普通師范大學(xué)分?jǐn)?shù)低，教師隊(duì)伍整天素質(zhì)低。
2.不能因材施教，耽誤“天才”發(fā)展。學(xué)習(xí)方面，義務(wù)教育階段不準(zhǔn)分快班，統(tǒng)一課程，高智商天才的發(fā)展必然耽誤。特長方面，體育美術(shù)音樂的特長要家長對孩子負(fù)責(zé)，義務(wù)教育階段不會(huì)關(guān)注孩子特長。統(tǒng)一的教育，如果家庭不能找到孩子天賦，“天才”必然會(huì)被耽誤。
3.資源浪費(fèi)。用人單位不需要太多大學(xué)生的，更缺的可能是技術(shù)工人，是勞動(dòng)人口。對社會(huì)，大多數(shù)最后從事純體力勞動(dòng)的人，九年義務(wù)教育是資源浪費(fèi)。對家庭，最可悲莫過于補(bǔ)課費(fèi)花了，上了普通本科，大學(xué)學(xué)費(fèi)花了，時(shí)間花了，最后找不到工作。還不如走一技之長的職業(yè)學(xué)校畢業(yè)的。
九年義務(wù)教育我覺得最大的敗筆或者最失敗的改革就是把英語加入到了小學(xué)階段的教育中。
到了初高中之后，課業(yè)越來越多，學(xué)習(xí)語文的時(shí)間就更少了。現(xiàn)在產(chǎn)生了一個(gè)非?？膳碌默F(xiàn)象，很多到了高中階段學(xué)習(xí)文科的學(xué)生，他們的語文考試成績居然不及格，英語的分?jǐn)?shù)反而比語文的分?jǐn)?shù)還要高。
我覺得這是一個(gè)非?？膳碌默F(xiàn)象，是九年制義務(wù)教育的最大的失敗，自己的母語漢語都沒有學(xué)好，學(xué)什么英語。
語文沒有學(xué)好的結(jié)果就是很多學(xué)生上了大學(xué)，寫論文寫不了，詞不達(dá)意；工作之后去面試，連個(gè)自我介紹都不能很好的完成。
強(qiáng)烈希望九年制義務(wù)教育小學(xué)階段取消英語學(xué)科，讓孩子們把更多的時(shí)間可以投入到語文和漢語的學(xué)習(xí)當(dāng)中去。
現(xiàn)在的九年義務(wù)教育大家怎么看？
九年義務(wù)教育的教育的主體是教師和學(xué)生，先來聊聊教師。
我國的教師隊(duì)伍從業(yè)人員學(xué)歷素質(zhì)相差極大。
一般來說從學(xué)歷中專畢業(yè)到清華碩士都有。
雖然說學(xué)歷不代表能力，但是大多數(shù)高學(xué)歷教師從教學(xué)觀念，教學(xué)手段來說都比低學(xué)歷教師來說要優(yōu)秀。
但是大多數(shù)優(yōu)秀教師都流向了大城市。
教師待遇偏低，那么多年來工資上漲速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)趕不上物價(jià)上漲速度，更不要說買車買房了。
當(dāng)然大城市如深圳外國語學(xué)校的教師待遇8000元起，有多種福利和獎(jiǎng)金，15000以上的教師也不少。高層次教師拿到的更多。
但是鄉(xiāng)村教師待遇之低也是超越想象，一個(gè)月幾百塊你敢信？
這就導(dǎo)致了很多教師補(bǔ)課，收紅包，節(jié)假日要禮物等等問題的出現(xiàn)。
教師權(quán)力的大幅度下降。
我國以前老師的尊嚴(yán)是靠什么來維持的？戒尺。估計(jì)現(xiàn)在很多人都沒聽過了。
以前學(xué)生犯了錯(cuò)誤，老師有權(quán)利使用戒尺打?qū)W生手心。
家長送孩子去學(xué)習(xí)的時(shí)候?qū)蠋熣f的是：孩子犯了錯(cuò)，您盡管教訓(xùn)。
孩子犯大錯(cuò)了，不僅要被老師打，回家還要被家長狠揍。
當(dāng)然了這與以前教育資源稀少以及老師師德極高有很大關(guān)系。
現(xiàn)在的孩子有多少老師敢懲罰孩子的？
即使孩子犯了錯(cuò)老師正常懲罰都很容易被媒體放大。
然后就是學(xué)校開始和稀泥或者扔鍋給教師，教師為什么佛系？就是學(xué)校不給老師撐腰?。?！
一個(gè)連懲罰孩子權(quán)力都沒有的教師，他拿什么手段來糾正孩子的錯(cuò)誤？
當(dāng)大多數(shù)的學(xué)生不再對老師保持敬畏的時(shí)候，你能指望他們對老師傳授的知識(shí)保持敬重？
學(xué)生方面主要也分家庭條件好和家庭條件差的。
家庭條件好的給自己孩子上名校，找名師。學(xué)校教學(xué)氛圍好再加上孩子也有明確的學(xué)習(xí)觀念。成績一般都不會(huì)差。
至于家庭條件差的進(jìn)的學(xué)校，上面說了由于
教師待遇低，佛系等等原因。教育質(zhì)量很難指望得到保障。
這時(shí)候也就指望學(xué)生自己。要么有極好的學(xué)習(xí)天賦。
要么觀念明確，自己努力。
教師也是有教學(xué)指標(biāo)的，當(dāng)?shù)玫浇處煹闹匾暫团囵B(yǎng)的話也是有指望的。
我國九年義務(wù)教育除去不必要的英語等課程，基礎(chǔ)教育還是抓的比較緊的。
別說什么素質(zhì)教育，素質(zhì)教育可是要有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)才能支撐的。
普通家庭可支撐不起素質(zhì)教育需要的資源。
有經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的可以去名校素質(zhì)教育。
沒經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的孩子努力學(xué)好自己的課程就已經(jīng)很不錯(cuò)了。
九年義務(wù)教育要搞好，其他的我不想說了，教師待遇和公務(wù)員看齊就行了。
任正非說過，錢給夠了，人才自然會(huì)敬業(yè)。
現(xiàn)在的九年義務(wù)教育雖然普及了孩子們的教育，但改掉了中國有史以來促進(jìn)教育不該改的制度，使教育有些偏離軌道和方向。
一、教育首先考慮教育方向。為誰培養(yǎng)人才？培養(yǎng)什么樣的人才？每人從事教育的工作者首先應(yīng)當(dāng)明確這一點(diǎn)。如果方向不對，越付出努力，犯錯(cuò)越嚴(yán)重。
二、取消留級(jí)制度，使部分學(xué)生沒學(xué)到真正知識(shí)，被大多數(shù)學(xué)生越落越遠(yuǎn)，造成混日子，或步入岐途毀掉人生。
三、單一的以分?jǐn)?shù)考核制度阻礙學(xué)生的全面發(fā)展，加重了師生負(fù)擔(dān)。并且加深了師生之間，教師之間的矛盾。
四、沒有留級(jí)制度促使校外輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)的滋生。高昂的收費(fèi)使義務(wù)教育更增加家長的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)。
以上是本人發(fā)現(xiàn)的問題，相信有關(guān)部門會(huì)妥善解決，使教育越辦越好。使教育真正為國家培養(yǎng)大批的優(yōu)秀人才。
到此，以上就是小編對于對義務(wù)教育的看法的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于對義務(wù)教育的看法的1點(diǎn)解答對大家有用。