高考詩歌分析描寫手法題目(高考詩歌分析描寫手法題目及答案)
一、知識梳理
1正側(cè)結(jié)合
即正面描述和側(cè)面描述相結(jié)合的場景描述方法。正面描寫直接描述景物特點，一目了然；從側(cè)面風(fēng)景入手，揭示與風(fēng)景相關(guān)的風(fēng)景特征，就是側(cè)面描寫。側(cè)面的描述也能為讀者提供豐富的想象空間。兩種方法結(jié)合起來，可以使場景的特征更加鮮明、突出。岑參的《白雪歌送武判官歸京》用正面和側(cè)面相結(jié)合的方式描述了邊境地區(qū)的寒冷天氣。“八月下雪”形容雪來得多么早，“千樹梨花開”形容雪下得多么大。從正面描寫狂風(fēng)大雪后，又通過人的感受描寫側(cè)面的嚴(yán)寒，“狐貍皮毛不溫暖”，連柔軟的“錦被”都感覺單薄。將軍、都督“鐵衣冷冷”，角弓拉不開。
2五覺結(jié)合
五覺結(jié)合就是從視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺來寫景，利用各種感官多角度寫景，景物富于立體感，鮮明生動。比如白居易的《夜雪》：
我驚訝地發(fā)現(xiàn)枕頭是冷的，但我又看到了窗外明亮的光線。
深夜，知雪大，聞竹折聲。
詩人從自己的觸覺、視覺、聽覺依次寫雪，凸顯雪的巨大?！绑@訝被子枕頭冷”，首先根據(jù)人的觸覺感受“被子枕頭冷”，然后指出是“夜雪”。《又見窗外的光》進一步從視覺角度描述了夜晚的雪下得又大又深。正是雪的強烈反射，給漆黑的夜晚帶來了光明。“時時聞?wù)壑衤暋睆穆犛X角度描述了積雪不斷增加的情況。詩的每一句都寫到了葉雪。
3時空對舉
時空對舉是指詩人從時間和空間兩個角度描寫景物來營造意境。時間上是一天或一年當(dāng)中時光的變化?？臻g上是遠近、高低、上下、內(nèi)外。讓讀者在時空交錯中去領(lǐng)受空間的闊大、時間的悠遠。如柳中庸的《征人怨》中第三句“三春白雪歸青?！?，從時間上落筆，已是暮春，在苦寒的塞外所見者唯有白雪落向青冢而已；第四句“萬里黃河繞黑山”從空間落筆，滔滔黃河繞過沉沉黑山，復(fù)又奔騰向前。“三春白雪”與“萬里黑山”時空對舉，極盡蒼涼遼闊，不僅寫出征戍之地的寒苦與荒涼，也可以感受到征人轉(zhuǎn)戰(zhàn)跋涉的辛苦。
4遠近結(jié)合
遠近結(jié)合、上下結(jié)合都是按空間順序多角度寫景方法，能使所寫景物層次分明，立體生動，讀者可獲得更完美的感受。
5動靜結(jié)合
動靜結(jié)合可分為動靜并列、化靜為動、化動為靜等書寫方法。如李白《望廬山瀑布》中的“遙望江前瀑布”句，化動為靜。遠處的瀑布就像一條巨大的白色鏈條掛在半山腰上。李白把流水寫成靜止的布，一個“杭”字，化動為靜，生動傳神。以動反靜，就是描寫動態(tài)的景物，來襯托、突出靜態(tài)的景物，營造出更加寧靜、寧靜的意境。如王維《山居秋暝》中“明月照松間，清泉流石上”。明月透過松林投下斑駁的影子，清澈的泉水在巖石上叮當(dāng)作響，以清澈的泉水流水聲襯托出山林的寧靜。
6虛實結(jié)合
“現(xiàn)實”主要是指客觀世界中存在的真實形象、事實和情況?！疤摂M”是指經(jīng)歷過的場景、歷史場景、夢境場景和想象中的未來場景。也可以指實物形象所暗示的空白意象，包括人物心理、抽象討論、場景中的感受等。虛實結(jié)合又可分為虛實對比和虛實襯托。比如白居易詩《邯鄲冬至夜思家》的前兩句“邯鄲站冬至，燈前抱膝影伴我”。詩人其實是坐在客棧里，抱膝相視，寫出了自己的思鄉(xiāng)之情。最后兩句“思念家里的夜晚”。深坐時，也該說說遠方的人?！毕胂笠幌拢砩弦患胰藝跓粝?，談?wù)撨h方的自己。全詩從現(xiàn)實到想象，用想象去表達。襯托現(xiàn)實，充分體現(xiàn)了作者思念家鄉(xiāng)時的孤獨心情。
7聲色結(jié)合
指詩人調(diào)動聽覺和視覺來描寫景物的方法，從聲音和色彩兩個角度來表現(xiàn)景物的特征。他將不同顏色的景物組合成一幅圖畫，在詩中產(chǎn)生一幅畫的效果，使讀者有身臨其境的感覺。它的環(huán)境。
8點面結(jié)合
“點”是指最能表現(xiàn)人物和景物狀態(tài)特征的詳細(xì)描述，“面”是指對人員和景物的敘述或概括描述。寫風(fēng)景時，點與面相結(jié)合，使主體形象更加飽滿、鮮明。例如，馬子彥的《阮郎歸·西湖春暮》（2014年安徽卷）在描述暮春景象時，采用了點與面的結(jié)合。上幅“香紅漸稀”是對容貌的描寫，下幅“花在雨中凋零”?！罢礉M泥土的絨毛”是點的描繪。將點與面結(jié)合起來，將暮春的景象寫得細(xì)膩而生動。
9細(xì)節(jié)描寫
詳述是指對人物動作、語言、神態(tài)、心理、容貌、自然景觀、場景氣氛等小環(huán)節(jié)或情節(jié)的描述。詳述對于刻畫人物、豐富人物形象、豐富內(nèi)涵具有重要作用。的工作。對人物動作的描寫可以詳細(xì)地揭示人物的心理活動，準(zhǔn)確地表達人物的性格。例如蘇軾《阮郎歸·初夏》中的兩句“玉盆盛細(xì)手清泉，珠碎而圓”，細(xì)致地描繪了早年少女戲水的情景。夏天，捧著“玉盆”，用“纖手”把玩“清泉”。展現(xiàn)了女孩輕松愉悅的心情，塑造了一個開朗、純潔、無憂無慮、清新可愛的女孩形象。
10列錦
列錦是用名詞或名詞性短語直接組合，構(gòu)成生動可感的圖像，用以烘托氣氛、創(chuàng)造意境、表達情感的一種修辭。其本質(zhì)就是“意象組合”或稱“意象疊加”“意象連用”。如馬致遠《天凈沙·秋思》中的“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”。這三句中的九個名詞組成了一幅蕭瑟冷寂的深秋晚景圖，把天涯游子的羈旅惆悵烘托得十分濃烈。
11襯托
為了突出真正需要表達的主要事物，用一些相似的、相關(guān)的、相反的次要事物作為背景來襯托。箔片可分為正極箔片和負(fù)極箔片。對比是用同類事物或相似事物來襯托所描繪的事物。對比是用相反或不同的事物來襯托所描繪的事物，如以動襯托靜止，以虛襯托現(xiàn)實等。運用襯托手法可以突出主體，使之生動。
12對比
對比是把不同的兩個事物或一個事物的兩個不同方面進行對照，突出事物的本質(zhì)特征，或充分顯示事物的矛盾。用一個事物的反面特點與其正面特點比較叫反面對比，用反面事物與正面事物比較叫反物對比。按對比事物性質(zhì)又可分為虛實對比、今昔對比、哀樂對比等。如李白的《越中覽古》：
越王勾踐大敗吳桂，將士滿載而歸。
宮女們滿春宮如花，如今卻只有鷓鴣飛翔。
《越中覽古》最后兩句描述了昔日皇宮的繁華與如今皇宮的荒涼的對比。前三句描寫越國滅吳后的繁榮，與第四句當(dāng)今宮殿的荒涼形成鮮明對比。因為前三句是對歷史事件的回憶，是虛構(gòu)的作品；最后一句是對當(dāng)今越國宮殿的描述，是真實的書寫。因此，從對比事物的本質(zhì)來看，也是過去與現(xiàn)在的比較，也是現(xiàn)實與現(xiàn)實的比較。
13渲染
渲染就是從正面著意描寫，在需要強調(diào)的地方濃墨重彩地描寫，使畫面形象的某一方面更為突出。如趙師秀的《約客》“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙”，“家家雨”“處處蛙”渲染了一種氣氛，襯托了夜的深和靜。
14烘托
烘托是指從側(cè)面渲染來襯托主要寫作對象的表現(xiàn)技法。使要表現(xiàn)的事物更加鮮明突出。最常見的寫法是以物烘托人。如高適的《別董大》首二句“千里黃云白日曛，北風(fēng)吹雁雪紛紛”，展示出一幅日暮黃昏、沙塵漫天、遙空斷雁、大雪紛飛的北方荒原天寒地凍的暮天景象。通過這送別時的環(huán)境描寫烘托出離愁別恨的低沉氣氛。
隱喻、比較、夸張、轉(zhuǎn)喻四種修辭手法也是高考題中經(jīng)常出現(xiàn)的描述手法。我在公眾號《高考古詩閱讀題講析（05）分析修辭手法題》的一篇文章中已經(jīng)解釋過，這里不再重復(fù)。
二、題型分析
1.（2016卷，北京）“茂林風(fēng)攜鳥語，爛苔侵醉墨跡”兩句用“聲”和“色”調(diào)動人們的聽覺和視覺感受。下列詩一首“有聲有色”是()
A。良泰的笛子三更還在響，仿佛風(fēng)吹著九個鐘聲。（李商銀《齊宮詞》）
B笛聲不見人，紅旗直上天山雪。（陳宇《從軍行》）
C。春天來了，茶葉還白，梅花都紅了。(韓元治《送陸務(wù)觀福建提倉》)
D李子留酸牙，香蕉分青、窗紗。（楊萬里《閑居初夏午睡起二絕句》1）
2.（2017全國卷一）以下對這首詩的鑒賞中，不恰當(dāng)?shù)膬身検牵ǎ?/p>
A。詩的第一句描寫了考場莊嚴(yán)肅穆、怡人的環(huán)境，襯托了作者愉悅的心情。
B第三句重點表現(xiàn)候選人爭當(dāng)?shù)谝弧⒁煌鶡o前，故比喻為軍人。
C。禮部考試的考生是從全國各地選拔的，品德是選拔的首要依據(jù)。
D朝廷對候選人寄予殷切期望，希望他們成長為國家棟梁。
E.提交人承認(rèn)自己體弱多病，并表示必須依靠其他考官來挑選考生。
3（浙江2018卷）此詩與劉墉的《雨霖鈴》詩均采用點染技法。我們來欣賞一下這首詩中的點染技巧。
4、（江蘇卷，2015）簡略領(lǐng)略下巴對聯(lián)、頸聯(lián)的描繪場景藝術(shù)。
高考的分析性和描述性題主要有兩種類型：選擇題和簡答題。第一題為單選題，只考“聲色結(jié)合”的描述手法；第二題為雙選題，其中A項和B項均從句子意義和描述技巧的角度進行欣賞，并分別考襯托和明喻。第3題和第4題為簡答題。問題3給出了描述性技巧“spotting”，而問題4則沒有給出描述性技巧。
三、解題技法
1注意描寫手法的綜合運用
描寫手法在詩歌中常常以連詞和應(yīng)用的形式綜合運用。因此，在回答問題時，需要從不同角度具體分析，防止遺漏描述技巧的錯誤。如劉墉《雨霖鈴》中“今夜何處醒，柳岸曉風(fēng)殘月落”。這三句的形式是一問一答的修辭修辭；從內(nèi)容上看，是詩人與愛人分別后的想象情景，是想象性的寫作?！傲稌燥L(fēng)殘月”是一種疊加名詞意象的修辭修辭手法。綜合以上分析，這是問題中虛構(gòu)寫作和羅列修辭的運用。
2注意區(qū)分相似的描寫手法
轉(zhuǎn)喻與轉(zhuǎn)喻、襯托與對比、隱喻與類比、擬人與模仿、襯托與襯托等都是很容易混淆的描寫手法。例如貼膜和對比的區(qū)別主要體現(xiàn)在以下三點：
(1)陪襯描述兩件事；對比可以是兩件事，也可以是一件事的兩個不同方面。
（2）對比的兩個事物處于并列關(guān)系，不分先后，均突出顯示；對比的兩件事是一種積極的關(guān)系，有明確的優(yōu)先級，并且只突出其中一項。
(3)對比多用于討論，而對比多用于描述。
3依照三步法分點分步答題
分析和描述技巧問題應(yīng)按照“指出分析指出”三步法回答。第一步是準(zhǔn)確指出使用什么樣的描述技巧；第二步是解釋如何將這種描述技巧與詩歌結(jié)合使用。這一步應(yīng)該用標(biāo)準(zhǔn)化的語言格式來表達。例如，分析比較的表達格式是“用（將）…………對比……”。第三步指出描寫手法所產(chǎn)生的藝術(shù)效果，突出詩人的情感。在這一步中，效果詞和情感術(shù)語必須準(zhǔn)確使用。
四、解題示例
5.（2015安徽卷）閱讀下面一首唐詩，回答問題。
滿月
杜甫
孤月滿樓，寒江夜動。
魏伯晉未定，他照顧西齊余義。
不乏空山靜山，疏懸處。
故鄉(xiāng)松桂花開，美景傳千里。
【注】此詩為唐大歷元年（766年）秋杜甫居夔州時所作。氣宇一：指的是（席子上）光澤越來越柔和。不缺：指滿月。星星列表：星星。
這首詩的最后兩句感情真摯。請從虛擬與現(xiàn)實結(jié)合的角度進行簡要評價。
本題是一個關(guān)于欣賞描述技巧的問題。題干明確提出了需要分析的描述技巧，即“虛實結(jié)合”。因此，回答問題時可以省略指出技巧的步驟。第二步，在分析詩歌時，我們需要回答什么是虛擬寫作、什么是真實寫作、虛擬寫作與真實寫作的關(guān)系是什么三個關(guān)鍵點。第三步指出虛實結(jié)合在抒情中的作用。按照“分析點”的兩步法，這個問題的答案是：思念家鄉(xiāng)的桂花盛開是一個虛擬的詞，而眼前的清亮是一個真實的詞。家鄉(xiāng)的桂花開得正是時候，想象中的真實。虛實結(jié)合，表達了詩人對故鄉(xiāng)的深深思念。