高中生如何最高效學(xué)好化學(xué)知識(shí)(高中生如何最高效學(xué)好化學(xué)的方法)

我已經(jīng)教書很多年了。首先，我從來不相信人與人之間的智商有根本的區(qū)別。

現(xiàn)實(shí)生活中，有兩種情況：有的學(xué)生通宵學(xué)習(xí)，只及格；有的學(xué)生通宵學(xué)習(xí)，只及格；有的學(xué)生通宵達(dá)旦。

有的同學(xué)不費(fèi)吹灰之力，就取得了名次前茅的成績(jī)。

這種情況在高中時(shí)更為明顯。為此，我也做了這方面的一些研究：

從教育的角度來看，人與人之間在先天遺傳方面確實(shí)存在一定的差異。然而，隨著年齡和閱歷的增加，這種差異體現(xiàn)在高中生的學(xué)習(xí)上。事實(shí)上，它很小。這將從根本上導(dǎo)致人與人之間學(xué)習(xí)上的巨大差異。

人才占5%？甚至更低。

學(xué)習(xí)效率/方法/習(xí)慣等占比95%甚至更高。

擁有最強(qiáng)大腦的“世界記憶大師”王峰，曾在英國(guó)倫敦舉行的第十八屆腦力錦標(biāo)賽上，以一小時(shí)正確記憶1984個(gè)數(shù)字的成績(jī)，驚人地打破了世界紀(jì)錄。很難想象，這樣的“大師”小時(shí)候也患有記憶力差的毛病。高中之前，他的老師認(rèn)為他很普通，沒有什么突出的表現(xiàn)。經(jīng)過多年有計(jì)劃、有針對(duì)性的培養(yǎng)，我們?nèi)〉昧私裉斓某煽?jī)。

這里還有更深一層的含義：

高效的學(xué)習(xí)會(huì)讓你事半功倍。

埋頭學(xué)習(xí)而忽視效率的學(xué)生，只能在失敗的泥潭中掙扎的同時(shí)，喝下“努力就會(huì)勝利”的毒雞湯。

如何學(xué)習(xí)？這是斯科特推薦的一本書：《如何高效學(xué)習(xí)》。

1.整體學(xué)習(xí)策略

1.什么是整體學(xué)習(xí)？

作者斯科特是我們大家心目中的超級(jí)學(xué)霸。他的大學(xué)專業(yè)是商科，但他自學(xué)了編程、口語、寫作和出版書籍。據(jù)說他只用了短短10天就學(xué)會(huì)了線性代數(shù)。更傳奇的是，他僅用一年時(shí)間就完成了MIT的33門計(jì)算機(jī)科學(xué)課程。對(duì)于普通學(xué)生來說，這就是4年的課程。之所以如此高效，是因?yàn)檎w學(xué)習(xí)。

機(jī)器的記憶就是反復(fù)記憶信息，希望能夠保留信息。這是一種糟糕的學(xué)習(xí)方法——所謂的死記硬背。

高中學(xué)習(xí)期間有什么需要背的嗎？有！還有更多！尤其是文科和理科。

整體學(xué)習(xí)與機(jī)器記憶完全相反。整體學(xué)習(xí)是一種可以讓我們的大腦更清晰地完成學(xué)習(xí)過程的學(xué)習(xí)方法。

例如，利用大腦中已有的豐富神經(jīng)元網(wǎng)絡(luò)來吸收和整合信息。整體學(xué)習(xí)在于發(fā)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的網(wǎng)絡(luò)。一種知識(shí)與另一種知識(shí)相互關(guān)聯(lián)。這些相互關(guān)聯(lián)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)使您能夠真正充分理解知識(shí)并輕松駕馭它。

知識(shí)的學(xué)習(xí)從來都不是孤立的。學(xué)習(xí)任何知識(shí)（概念、定義、公式、成果、概念、實(shí)踐等）都需要鏈接。您找到的鏈接越多，它們就越容易被記住和理解。

這與課程論非常相似。課程分為學(xué)科課程和綜合課程。學(xué)科課程是將世界上所有的知識(shí)分類為物理課、化學(xué)課、歷史課等。綜合課程強(qiáng)調(diào)知識(shí)的統(tǒng)一性，認(rèn)為學(xué)科課程將完整的知識(shí)分開。整體學(xué)習(xí)實(shí)際上是綜合學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)所有相關(guān)知識(shí)點(diǎn)必須相互聯(lián)系，不能局限于某一學(xué)科。

我們可以用兩個(gè)關(guān)鍵詞來概括：知識(shí)壓縮和知識(shí)鏈接。

例如：在高中化學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中，我們采取整體性的學(xué)習(xí)策略：

上圖是根據(jù)高考的知識(shí)內(nèi)容，包括常見題型，我整理成五個(gè)部分。

如果你根本聽不懂一個(gè)問題，說明你沒有把基本概念理解清楚。根據(jù)上圖，你可以清晰地找到需要復(fù)習(xí)和重新理解的教材章節(jié)，90%以上的基本概念都集中在必修課一中。

再比如，【無機(jī)元素化合物】從課本上看比較復(fù)雜，但根據(jù)上圖，也可以清楚地分析出鈉及其化合物與鋁、鐵、銅、非金屬及其它們的方法有關(guān)。學(xué)習(xí)化合物是通用的。只要分清楚不同物質(zhì)的特性，基本上就能瞬間秒殺所有無機(jī)元素的疑問。

上述其他科目也同樣如此。

二、整體性學(xué)習(xí)的步驟

1.知識(shí)的獲取

知識(shí)的獲取是通過所有感官和知覺獲取新信息的過程。閱讀、聆聽、體驗(yàn)等都屬于這一步。這一步需要注意四點(diǎn)：

首先，確保你獲得的知識(shí)是準(zhǔn)確的；

其次，確保你獲得的知識(shí)是輕量級(jí)的。如有不相關(guān)內(nèi)容，請(qǐng)刪除；

第三，確保你的知識(shí)儲(chǔ)備充足；

第四，確?？焖佾@取知識(shí)。2.知識(shí)的理解

對(duì)知識(shí)的理解就是從字面上理解其內(nèi)涵。例如，在一個(gè)化學(xué)公式中，你需要理解所有元素的含義，而不是僅僅記住它并使用它。

3、拓展知識(shí)

整體學(xué)習(xí)最關(guān)鍵的地方在于拓展的步驟。在這一步中，你需要將學(xué)到的新知識(shí)壓縮成模型，然后將其與學(xué)科中的其他知識(shí)點(diǎn)連接起來。你甚至要把新的知識(shí)點(diǎn)和其他學(xué)科的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)連接起來，形成一條“高速公路”。

那么具體如何擴(kuò)展呢？作者給出了三種方法。

一是深入拓展。這意味著更多地思考知識(shí)本身的背景。例如，它的形成背景是什么？為什么它有用？結(jié)論是如何得出的？

二是橫向拓展。其實(shí)就是一種比較的方法。你需要把相似的知識(shí)點(diǎn)放在一起，比較和探索它們的差異和相關(guān)性。

三是縱向拓展。這是深度的知識(shí)聯(lián)系，也是整體學(xué)習(xí)所需的核心能力。它可以幫助您在“城市”之間建設(shè)“高速公路”。其本質(zhì)類似于隱喻。例如，只要將地球與雞蛋聯(lián)系起來，就可以輕松記住地球的主要內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

3、知識(shí)修正

知識(shí)并不是正確的答案，而是暫時(shí)對(duì)問題最好的解釋。因此，你應(yīng)該經(jīng)常巡視你心中的模型和“高速公路”。一旦發(fā)現(xiàn)失敗，應(yīng)及時(shí)糾正。

4.知識(shí)應(yīng)用

這一步比較容易理解，那就是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。如果你能夠很好地運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)并解決相關(guān)問題，那么你就是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)者。否則，如果你腦子里有千百個(gè)缺口卻無法運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)中，那你就是一個(gè)典型的書呆子。

3、整體學(xué)習(xí)每一步所需的具體方法

在上面的每一個(gè)步驟中，作者也列出了相應(yīng)的實(shí)用方法。有興趣的朋友可以在書中仔細(xì)閱讀。下面我簡(jiǎn)單介紹一下。

在知識(shí)獲取和理解階段，需要采用速讀法和筆記流法。筆記流法類似于思維導(dǎo)圖，就是通過符號(hào)、圖形等將不同的概念聯(lián)系起來。

在知識(shí)擴(kuò)展階段，需要使用隱喻方法、內(nèi)化方法、圖表方法等。

在知識(shí)修正和知識(shí)應(yīng)用層面，要特別重視自我教育的重要性。

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