學(xué)生服裝設(shè)計心得體會(高中生學(xué)服裝設(shè)計職業(yè)生涯規(guī)劃書)

在當(dāng)前社會發(fā)展進程中，創(chuàng)新能力是時代的需要，是未來發(fā)展的趨勢，是對人才專業(yè)能力的新要求。高校服裝設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)教學(xué)中，對學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)忽視了學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。它只是一味地向?qū)W生傳授理論知識和專業(yè)能力。在實踐教學(xué)中，只注重學(xué)生的實踐能力。導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)和實踐過程中形成固定思維，只知道如何按照劇本解決問題。在服裝設(shè)計上很難實現(xiàn)創(chuàng)新突破，展現(xiàn)個人風(fēng)格，不利于未來的職業(yè)發(fā)展。因此，在高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，應(yīng)運用創(chuàng)新的教學(xué)理念和教學(xué)模式，加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，拓寬學(xué)生的視野，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，打下堅實的基礎(chǔ)。為學(xué)生今后的發(fā)展奠定基礎(chǔ)?；饡荚跒閲遗囵B(yǎng)具有創(chuàng)新意識和能力的專業(yè)服裝設(shè)計人才。

一、創(chuàng)新教學(xué)概況

（一）創(chuàng)新教學(xué)理念

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)蘊含著非常豐富的概念內(nèi)涵。隨著社會經(jīng)濟和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，產(chǎn)品和服務(wù)的原始創(chuàng)新逐漸延伸到技術(shù)創(chuàng)新、市場創(chuàng)新、渠道創(chuàng)新等多種模式，并在多種創(chuàng)新模式上進行。創(chuàng)業(yè)活動因此被稱為創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)。在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中，創(chuàng)新能力是基礎(chǔ)和核心，是區(qū)別于其他創(chuàng)業(yè)活動的根本特征，創(chuàng)業(yè)是根本目標(biāo)。在“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”理念下，國家提出加強學(xué)生“大眾創(chuàng)業(yè)”能力培養(yǎng)的戰(zhàn)略部署，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念融入高校教學(xué)，形成創(chuàng)新型教學(xué)具有中國特色的模式，從而提高學(xué)生的專業(yè)能力創(chuàng)新，提高學(xué)生綜合能力的發(fā)展，滿足社會發(fā)展對人才的需求。

（二）創(chuàng)新教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的意義和作用

創(chuàng)新是社會持續(xù)穩(wěn)定快速發(fā)展的主要動力之一，是提高國際競爭力的有效手段。設(shè)計創(chuàng)新能力是服裝設(shè)計師的核心競爭力和基礎(chǔ)。高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中對學(xué)生進行設(shè)計創(chuàng)新教學(xué)對于培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力具有重要的指導(dǎo)作用。通過教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新設(shè)計，運用現(xiàn)代教育技術(shù)進行創(chuàng)新教學(xué)，設(shè)計出創(chuàng)新服裝。在教學(xué)過程中，能夠激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力，強化學(xué)生的創(chuàng)新突破專業(yè)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力。創(chuàng)新是服裝設(shè)計的核心要求，也是時代發(fā)展的必然趨勢。從目前我國服裝設(shè)計的發(fā)展現(xiàn)狀來看，服裝設(shè)計人才缺口巨大。具有國際高水平的服裝設(shè)計師很少，創(chuàng)新能力不足，這對我國來說非常重要。服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展受到嚴重制約。因此，應(yīng)推進高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)改革，在創(chuàng)新教學(xué)理念下加強學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，切實培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，促進學(xué)生個性化發(fā)展，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。突出服裝設(shè)計師創(chuàng)新能力在市場競爭中的重要作用，促進我國服裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)穩(wěn)定快速可持續(xù)發(fā)展。

2.創(chuàng)新教學(xué)中影響學(xué)生專業(yè)能力培養(yǎng)的因素

在社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化整合、轉(zhuǎn)型升級的背景下，給我國服裝設(shè)計產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。在審美需求日益多元化的今天，對于服裝設(shè)計專業(yè)人才的培養(yǎng)也提出了新的思路。時代的要求。在此背景下，高校服裝設(shè)計專業(yè)應(yīng)將創(chuàng)新教育融入教學(xué)中，加強學(xué)生創(chuàng)新意識和專業(yè)能力的培養(yǎng)，塑造全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，提高學(xué)生的核心競爭力。就業(yè)，進而促進服裝設(shè)計行業(yè)的健康發(fā)展，是每一位老師的重要使命。目前，影響高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的因素主要有：

首先是教學(xué)理念的因素。在當(dāng)今的信息時代，服裝設(shè)計專業(yè)傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不能滿足社會發(fā)展的需求，無法真正創(chuàng)新地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力。因此，在高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，教師首先需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，根據(jù)社會發(fā)展需要和個人發(fā)展需要，將理論知識與職業(yè)能力訓(xùn)練融為一體，以創(chuàng)新理念為指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力創(chuàng)新，設(shè)計符合大眾審美的產(chǎn)品。

第二個因素是教師的教學(xué)能力。高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)成果的優(yōu)化，離不開優(yōu)秀專業(yè)教師的教學(xué)支持。教師不僅需要具備專業(yè)的理論知識儲備，還需要具備高水平的教學(xué)能力，這樣才能在創(chuàng)新教學(xué)過程中，因材施教，為學(xué)生制定創(chuàng)新教學(xué)方案，引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新意識開展創(chuàng)新，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)能力。

最后一個因素是教學(xué)實踐平臺。在高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中，實踐活動對培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力具有重要影響。創(chuàng)新教學(xué)中實踐教學(xué)和理論教學(xué)同等重要。只有通過不斷的實踐活動，才能提高學(xué)生運用專業(yè)能力，培養(yǎng)學(xué)生在實踐過程中的創(chuàng)新意識和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力。因此，搭建高標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)實踐平臺顯得尤為重要。通過教學(xué)實踐平臺，學(xué)生可以豐富自己的服裝設(shè)計經(jīng)驗，并在實踐中運用創(chuàng)新能力進行服裝設(shè)計。

三、創(chuàng)新教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的策略

（一）建立適應(yīng)行業(yè)發(fā)展需要的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)

在高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中，在培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的過程中，需要建立面向行業(yè)需求的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)。當(dāng)前社會背景下，我國服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展對人才能力不斷提出新的要求。為了更好地完成人才培養(yǎng)的重要任務(wù)，高校要根據(jù)行業(yè)發(fā)展需求培養(yǎng)人才，分析行業(yè)發(fā)展影響。人才能力要求，進而制定創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定總體教學(xué)方向和規(guī)劃，以發(fā)展需求為核心，結(jié)合服裝設(shè)計專業(yè)特點，立足產(chǎn)業(yè)發(fā)展，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，建立多元化的教學(xué)平臺，構(gòu)建創(chuàng)新教學(xué)實踐體系，在理論和實踐教學(xué)過程中制定科學(xué)、合理、高效的創(chuàng)新人才培養(yǎng)目標(biāo)策略，避免培養(yǎng)的人才與社會發(fā)展需求背道而馳，導(dǎo)致學(xué)生自身能力。不適應(yīng)社會發(fā)展的需要，降低了學(xué)生在就業(yè)市場的核心競爭力。培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的創(chuàng)新意識和能力，為國家和社會的發(fā)展培養(yǎng)全面發(fā)展的創(chuàng)新人才，進而推動服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展。

（二）構(gòu)建創(chuàng)新核心課程體系

1、貫徹創(chuàng)新教育理念

培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是創(chuàng)新教育的核心要義。高校服裝設(shè)計專業(yè)的教學(xué)理念也是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。兩者在教學(xué)理念上是一致的，能夠更好地發(fā)揮兩者融合的價值和作用。專業(yè)教育為創(chuàng)新教育提供載體，創(chuàng)新教育強化專業(yè)教育。在服裝設(shè)計專業(yè)課程體系構(gòu)建過程中，始終貫徹創(chuàng)新教育理念，在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。在實踐過程中強化學(xué)生的創(chuàng)新能力，將創(chuàng)新教育理念融入到整個教學(xué)過程中。

2、設(shè)計特色創(chuàng)新課程

在服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，專業(yè)課程和通識課程均納入創(chuàng)新教育理念，強化創(chuàng)新教育理念對學(xué)生的引導(dǎo)作用。在設(shè)計通識教育教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新課程時，可以選擇以人文學(xué)科為主；專業(yè)課程創(chuàng)新設(shè)計，應(yīng)關(guān)注專業(yè)必修課和選修課，并根據(jù)教學(xué)內(nèi)容進行相應(yīng)的創(chuàng)新概念課程設(shè)計。潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)和鍛煉創(chuàng)新精神和能力，理論與實踐相結(jié)合，提高學(xué)生的理論知識儲備和專業(yè)技能應(yīng)用能力，充分發(fā)揮專業(yè)課程之間的協(xié)同作用，形成多維度的思維模式。

3、創(chuàng)新教學(xué)模式

在高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，引入創(chuàng)新教學(xué)模式是培養(yǎng)人才的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師作為課堂教學(xué)的主體，在有限、狹小的空間內(nèi)向?qū)W生傳授理論知識或?qū)嵺`技能演示，這在一定程度上影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，也影響了學(xué)生的創(chuàng)新能力。心智和能力的發(fā)展會產(chǎn)生障礙。在高校服裝設(shè)計專業(yè)教學(xué)中，我們創(chuàng)新教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，因材施教，提供個性化教學(xué)方案，采用體驗式教學(xué)、實驗室教學(xué)、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)等教學(xué)方法。營造良好的課堂氛圍。加強學(xué)生之間的交流，引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)創(chuàng)新精神和能力。

（三）構(gòu)建開放的實踐教學(xué)體系

作為高等院校服裝設(shè)計專業(yè)的一門應(yīng)用學(xué)科，實踐教學(xué)占有非常重要的地位。融入創(chuàng)新教育理念后，實踐教學(xué)的重要性提升到了一個新的高度，對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著決定性的作用。根據(jù)專業(yè)具體情況設(shè)置課堂實踐教學(xué)，設(shè)置服裝設(shè)計課程、創(chuàng)意課程、制作課程等創(chuàng)新能力培養(yǎng)方向，在深化專業(yè)知識的同時，為實踐奠定基礎(chǔ)。教學(xué)；舉辦學(xué)科競賽、項目研究、學(xué)術(shù)研討會等創(chuàng)新實踐活動，加強創(chuàng)新意識和能力培養(yǎng)，學(xué)習(xí)優(yōu)秀創(chuàng)新作品，提高學(xué)生專業(yè)能力和核心競爭力；建立實踐創(chuàng)新服務(wù)平臺，教學(xué)與市場相結(jié)合，以市場需求為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力，建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地，開展校企合作，建立多元化創(chuàng)新服務(wù)合作平臺。高等學(xué)校要利用自身專業(yè)和科研優(yōu)勢，整合社會資源，為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力提供實踐環(huán)境。

（四）完善創(chuàng)新教學(xué)評價體系

1、教學(xué)考核與評價

高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新的實踐教學(xué)體系在教學(xué)理念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、實踐活動等方面發(fā)生了多元化的變化。因此，有必要完善高校的教學(xué)評價體系，以滿足高校服裝設(shè)計專業(yè)實踐教學(xué)的需要。創(chuàng)新實踐教學(xué)的發(fā)展需要。系統(tǒng)的重要組成部分。整合考核內(nèi)容與實踐的關(guān)系，建立多元化的考核形式。一是以創(chuàng)新成果為考核內(nèi)容，闡述創(chuàng)新成果所運用的創(chuàng)新理念和創(chuàng)新能力，對創(chuàng)新成果進行科學(xué)客觀評價；二是建立教學(xué)課程與實踐活動的相互評價體系，實現(xiàn)學(xué)生評價、同伴評價、自我評價、教學(xué)過程評價、教學(xué)成果評價等多元化評價體系，促進高校創(chuàng)新教學(xué)的良好發(fā)展。和高校，提高高校創(chuàng)新教學(xué)效率。和質(zhì)量。

2、職業(yè)能力發(fā)展評價

為了更好地通過高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)促進學(xué)生專業(yè)能力的培養(yǎng)，保障創(chuàng)新教學(xué)的全面發(fā)展，需要跟進創(chuàng)新教學(xué)與專業(yè)的融合，創(chuàng)新教學(xué)與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的契合，多角度創(chuàng)新。教學(xué)育人目標(biāo)完整，從整體能力培養(yǎng)效果角度實施多角度互動評價。對教學(xué)過程進行階段性、定期性評價，對參與創(chuàng)新教學(xué)的主體進行客觀評價，從而對教學(xué)進度和教學(xué)質(zhì)量進行及時監(jiān)督和分析，及時解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題，確保教學(xué)質(zhì)量。創(chuàng)新教學(xué)對人才培養(yǎng)的有效性。

3、外部機構(gòu)評估

高校服裝設(shè)計專業(yè)創(chuàng)新教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)創(chuàng)新能力，建立了實踐教學(xué)平臺和實踐活動基地，包括政府、企業(yè)、其他機構(gòu)、研究機構(gòu)、個人或團體、等，培養(yǎng)高校學(xué)生的創(chuàng)新能力。因此，有必要將外部機構(gòu)的評價納入教學(xué)評價體系。首先，它可以對創(chuàng)新能力與實際需求的差距提供更真實的反饋。其次，可以從不同的角度評價創(chuàng)新能力的培養(yǎng)方法和效果。

高等學(xué)校肩負著為國家和社會發(fā)展培養(yǎng)人才的重要任務(wù)。加強學(xué)生創(chuàng)新意識和能力的培養(yǎng)，不僅滿足服裝設(shè)計行業(yè)的發(fā)展需要，而且提高學(xué)生的核心競爭力，提高就業(yè)率，促進服裝設(shè)計的發(fā)展。行業(yè)的健康、良性、可持續(xù)發(fā)展，將提高我國服裝產(chǎn)業(yè)的整體發(fā)展水平和國際競爭力。

（作者：方雪，福建師范大學(xué)美術(shù)學(xué)院講師）