放假給孩子補什么課好呢(假期應該給孩子補課嗎)

暑假期間，培訓、輔導、游學等相關教育話題成為熱門話題。近日，人民網(wǎng)對北京市不同收入家庭進行了問卷調(diào)查。調(diào)查顯示，67.74%的家庭在暑假期間為孩子安排了課外培訓班或興趣班。在培訓班或興趣班的數(shù)量上，43.55%的家庭選擇兩門，24.19%的家庭選擇三門……

很多人懷念過去的暑假，那時孩子們基本上都是自由放養(yǎng)的。家長不用擔心高昂的教育費用，孩子們也能真正享受假期的自由。然而，那個田園詩般的假期已經(jīng)一去不復返了。隨著收入水平和教育水平的不斷提高，家長對多元化、個性化教育的強烈需求，越來越愿意在孩子的教育上投入更多。校外教育市場的發(fā)展和教育信息技術的進步也迎合了這一需求。從現(xiàn)實原因分析，家庭結構發(fā)生了巨大變化。孩子們放假了，但家長們還得上班。送孩子去各種培訓班、興趣班也是無奈之舉。

一些家長把暑假當作進修的機會，違反教育規(guī)律，讓孩子提前學習高中課程；一些家長用報班數(shù)來表達對孩子教育的重視，緩解教育焦慮。但密集的“課表”讓孩子們疲憊不堪……需要注意的是，教育不同于其他消費。高投入并不意味著高回報?！把a”的前提是要尊重教育和成長的規(guī)律，要考慮孩子的接受程度。學位和個人興趣。盲目補很可能會適得其反，損害孩子的學習積極性。就算去菜市場買菜，也得精挑細選，更何況是教育消費呢？家長怎能不慎重選擇、理性規(guī)劃呢？

如今，暑假要不要給孩子“補補”已經(jīng)不再是問題。關鍵問題是給孩子補充什么以及如何補充。上述“補習班”強調(diào)知識學習和技能訓練，或者將孩子限制在封閉教室。既然我們暫時告別了校園和課堂，有了更大的自由，我們就應該利用假期為孩子們提供課堂上無法提供的、也是他們成長急需的內(nèi)容。

近日，山西省朔州市朔城區(qū)第一中學高級班主任蘭慧云帶領11名畢業(yè)生進行1800多公里游學的消息成為媒體關注的焦點。這次千里騎行，不僅讓一群剛成年的學子領略了祖國大好河山的雄偉，開闊了視野，也幫助這些學子克服了惰性，磨煉了意志，錘煉了品格，提升了修養(yǎng)。風雨中的團隊合作。自我管理的能力。千里騎行之所以令人羨慕，是因為它為孩子們磨煉意志、提高社會實踐能力提供了重要的一課。這些寶貴的品質(zhì)是在相對封閉、受限的課堂和校園里無法獲得的。在“跳木馬、踢足球、辦夏令營，都是小心翼翼、戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢”的教育環(huán)境下，這種教育方式獨具勇氣和發(fā)人深省。

事實上，很多家長已經(jīng)意識到讓孩子在開放的環(huán)境中體驗和成長的重要性。越來越多的家長希望孩子通過游學體驗生活、學會獨立、開闊視野。這就是為什么近年來各種游學項目變得如此流行和時尚。然而，中國青年報社會調(diào)查中心聯(lián)合問卷網(wǎng)開展的游學效果調(diào)查發(fā)現(xiàn)，75.0%的受訪家長認為孩子假期游學的收獲通常低于家長的預期。只“游”不“學”、“游”多、“學”太少是游學項目存在的主要問題。面對這種情況，一方面要加強對游學機構的監(jiān)管，另一方面要用公開透明的機制和健全有力的法律來規(guī)范游學市場的發(fā)展，實現(xiàn)游學市場的可持續(xù)發(fā)展。游學的初衷很好。

家長之所以送孩子去各種商業(yè)機構舉辦的培訓班、興趣班、游學營，與陪伴孩子的時間不夠有關。緩解暑假培訓補習熱，還應從拓展假期活動渠道入手。據(jù)本報報道，暑假期間，重慶潼南區(qū)為3000名中小學生舉辦了大型“補課”。不過，補課的不是學科知識，而是游泳、消防、防御、急救（心肺復蘇）、家務。以及其他基本的生存能力。而且“補課”相對公益性強，經(jīng)費由政府財政、家長和社會支持共同承擔。這種形式不僅減輕了家長的經(jīng)濟負擔，有助于緩解培訓熱潮，還可以讓孩子們獲得終生的生存技能。可以說是一個雙贏的局面。這也啟示我們，應該整合社會各方面的資源，多渠道為孩子們提供更多的公益活動資源，豐富他們的暑假生活，幫助家長分擔陪伴孩子的負擔。

田園詩般的“散養(yǎng)”模式并不一定好，也注定是不可逆轉的。如何利用暑假的機會，讓孩子在社會大課堂中體驗和成長，幫助他們打破校園、課堂的孤立和束縛，在更廣闊的社會世界中提高能力、錘煉素質(zhì)，彌補自身的不足。學校教育的不足，是家長的問題，也是學校、政府部門和全社會應該認真思考和處理的問題。