義務(wù)教育績(jī)效工資，義務(wù)教育績(jī)效工資標(biāo)準(zhǔn)表2021

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育績(jī)效工資的問題，于是小編就整理了5個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育績(jī)效工資的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育30%績(jī)效怎么來的？

解釋起來也很簡(jiǎn)單，就是每個(gè)公辦老師都有相應(yīng)的財(cái)政工資，而因?yàn)橹行W(xué)階段學(xué)校，實(shí)行義務(wù)教育，學(xué)校幾乎就沒有創(chuàng)收的地方，但是教育部門，為了考核教師的工作積極性、工作能力。就學(xué)習(xí)其他有收入來源的單位一樣，在義務(wù)教育階段的教師群體中，開設(shè)了“績(jī)效工資”這么一塊兒工資！

但是就是由于義務(wù)教育階段學(xué)校沒有創(chuàng)收途徑，績(jī)效工資就根本沒有資金來源，那績(jī)效考核資金怎么來呢？所以有的教育管理者，想出了一個(gè)妙招，把所有公辦教師的財(cái)政工資的30%扣除下來，當(dāng)做每年績(jī)效考核的資金來源！

那么，說白了“教師30%績(jī)效考核工資”，就是公辦教師本應(yīng)該拿到手的年收入的30%，被教育管理部門扣下來了，當(dāng)做考核教師的“績(jī)效工資”！

教師基礎(chǔ)績(jī)效工資是怎么計(jì)算的？

教師績(jī)效工資是根據(jù)教師的教學(xué)效率而發(fā)放的工資。經(jīng)國(guó)務(wù)院同意，自2009年1月1日起，首先在義務(wù)教育學(xué)校實(shí)施績(jī)效工資分配政策。

津貼計(jì)發(fā)

(一)績(jī)效工資跟職稱、職務(wù)工資制度是2個(gè)不同的概念，實(shí)行績(jī)效工資后，廢除原來的職務(wù)職稱工資。

工資總額：基本工資(看學(xué)歷)+工齡工資(看教齡)+崗位工資(具體的工作崗位)+工作業(yè)績(jī)(考核結(jié)果)

(二)教師(含職工)舉辦經(jīng)學(xué)校批準(zhǔn)的講座，每次發(fā)給講座津貼100元。

(三)教師按規(guī)定進(jìn)行早、晚自習(xí)輔導(dǎo)，并到班級(jí)認(rèn)真答疑和治理，每輔導(dǎo)1次(早 晚)自習(xí)發(fā)給津貼10元。

(四)教師(含職工)參加由教務(wù)科正式排定的監(jiān)考，每次發(fā)給監(jiān)考津貼10元。

教師的績(jī)效工資基礎(chǔ)構(gòu)成分為幾部分。

首先有課時(shí)津貼，每節(jié)課的津貼乘以你每個(gè)月上課的總數(shù)。這是績(jī)效工資的主要組成部分。

然后有非班主任津貼，還有交通補(bǔ)助津貼。因地區(qū)不同會(huì)有差異。

最后是出勤獎(jiǎng)，考試成績(jī)獎(jiǎng)。

基本上在初高中績(jī)效工資并不太多，我們這里每個(gè)月平均1500左右。

什么是績(jī)效工資，發(fā)放的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

績(jī)效工資分為廣義績(jī)效工資和狹義績(jī)效工資，廣義績(jī)效工資又稱績(jī)效加薪、獎(jiǎng)勵(lì)工資或與評(píng)估掛鉤的工資。

績(jī)效工資是以對(duì)員工績(jī)效的有效考核為基礎(chǔ),實(shí)現(xiàn)將工資與考核結(jié)果相掛鉤的工資制度,它的理論基礎(chǔ)就是“以績(jī)?nèi)〕辍?。企業(yè)利用績(jī)效工資對(duì)員工進(jìn)行調(diào)控,以刺激員工的行為,通過對(duì)績(jī)優(yōu)者和績(jī)劣者收人的調(diào)節(jié),鼓勵(lì)員工追求符合企業(yè)要求的行為,激發(fā)每個(gè)員工的積極性,努力實(shí)現(xiàn)企業(yè)目標(biāo)。

根據(jù)公司現(xiàn)實(shí)情況和公司發(fā)展需要，公司的績(jī)效工資分配可采用以下多種方式分配：

一：僅對(duì)員工個(gè)人既定績(jī)效工資額度進(jìn)行考核和分配

如果公司無(wú)法按經(jīng)營(yíng)效益或其它科學(xué)方法核定每月可分配績(jī)效工資總額，但員工已有既定績(jī)效工資額度(默認(rèn)該額度有效合理)的情況下，本方案僅能對(duì)該額度進(jìn)行考核，即：

員工月度實(shí)得績(jī)效工資=員工既定績(jī)效工資額度×員工考核系數(shù)

該方案中，員工的績(jī)效工資既不與公司效益掛鉤，也不與部門業(yè)績(jī)有關(guān)，僅取決于自己的考核系數(shù)，除非他的考核成績(jī)?cè)?00分以上，否則，很難拿到既定績(jī)效工資的全額。

二：在方案一的基礎(chǔ)上考慮與公司總的經(jīng)營(yíng)效益掛鉤

假設(shè)公司可以按照公司經(jīng)營(yíng)效益或其它科學(xué)方法核定公司每月可分配績(jī)效工資總額的情況下，則可在上述方案一的基礎(chǔ)上，讓員工的績(jī)效工資與公司總的經(jīng)營(yíng)效益掛鉤，分配方式如下：

員工月度實(shí)得績(jī)效工資=員工既定績(jī)效工資額度×員工考核系數(shù)×公司效益系數(shù)

其中，公司效益系數(shù)=月公司可分配績(jī)效工資總額÷公司既定績(jī)效工資總額

公司既定績(jī)效工資總額=∑(員工既定績(jī)效工資額度)

該方案中，員工的績(jī)效工資雖與公司效益和個(gè)人業(yè)績(jī)掛鉤，但仍與部門業(yè)績(jī)有關(guān)。在暫時(shí)無(wú)法按這種方式的預(yù)算和核算的情況下，月度績(jī)效工資總額可先由公司領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)公司月度目標(biāo)和效益的實(shí)現(xiàn)情況直接核定。

謝邀，我是小學(xué)教師一枚，工資構(gòu)成是基礎(chǔ)績(jī)效70％，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效占30％，基礎(chǔ)績(jī)效也即是每月上卡工資，獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效是按學(xué)生期末考試成績(jī)來發(fā)放的，我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)每一年績(jī)效計(jì)算公式都不盡相同，如，均分+優(yōu)分率+低分率，（優(yōu)分率即是八十分以上人數(shù)占全班人數(shù)的比。低分率即是低分人數(shù)占全班人數(shù)的比，低分人數(shù)即是25分以下者），

義務(wù)教育階段學(xué)校公用經(jīng)費(fèi)是否可以列支教師個(gè)人績(jī)效工資等費(fèi)用？

生均公用經(jīng)費(fèi)不能用于教師績(jī)效工資發(fā)放，但烤火費(fèi)、降溫費(fèi)屬于辦公經(jīng)費(fèi)支出，是可以的。婦女衛(wèi)生費(fèi)可以看作工會(huì)開支，是否可以，可能要看地方財(cái)政制度。

生均公用經(jīng)費(fèi)對(duì)教師而言，真正最大的開支可能是教師專業(yè)發(fā)展費(fèi)——用于提高教師業(yè)務(wù)能力的一切活動(dòng)開支，如外出培訓(xùn)的差旅費(fèi)、培訓(xùn)費(fèi)、提升學(xué)歷的學(xué)費(fèi)、校內(nèi)教研活動(dòng)經(jīng)費(fèi)等。明智而清廉正直的校長(zhǎng)也可以用生均公用經(jīng)費(fèi)改善教師辦公條件，如允許教師打印各種學(xué)習(xí)紙張，購(gòu)買辦公文具，包括辦公電腦升級(jí)等。

具體怎么使用生均公用經(jīng)費(fèi)，地方政策往往不完全一樣，實(shí)際使用也看校長(zhǎng)的腦力。

按規(guī)定是不行的，即使行也是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。大多義務(wù)教育階段學(xué)校規(guī)模都不大（特別是農(nóng)村），公用經(jīng)費(fèi)一般是按生數(shù)撥發(fā)的，總量都不大，用在學(xué)校運(yùn)行費(fèi)用就不太夠了，還想用于個(gè)人績(jī)效？

學(xué)校從績(jī)效中拿出一部分錢作為教師的招生補(bǔ)助，扶貧補(bǔ)助合理嗎？

學(xué)校從績(jī)效工資中拿一部分錢作為教師的招生補(bǔ)助，扶貧補(bǔ)助，好像不合理。

1.績(jī)效工資飽受詬病。從2009年開始，在教育系統(tǒng)實(shí)施績(jī)效工資。國(guó)家的初心是好的，是為了提高教師的工資待遇，獎(jiǎng)勤罰懶，多勞多得，績(jī)效工資向一線教師傾斜?？墒窃趫?zhí)行的過程中發(fā)生了很大的偏差。把老師的30%工資拿出來搞績(jī)效，到年底根據(jù)老師的成績(jī)返還給老師。應(yīng)該說只要是老師完成了工作量，沒有出現(xiàn)教學(xué)事故，老師被扣的部分應(yīng)該能得回來。成績(jī)突出的可以多得一些，沒有完成教學(xué)任務(wù)，或者出現(xiàn)了教學(xué)事故，當(dāng)然就要多扣一點(diǎn)?？墒堑搅说胤?，地方上把特級(jí)教師津帖，校長(zhǎng)補(bǔ)貼，班主任費(fèi)，甚至教育工作會(huì)議的獎(jiǎng)金，都從績(jī)效工資里邊拿。到了學(xué)校，還有什么領(lǐng)導(dǎo)干部管理津貼，護(hù)導(dǎo)補(bǔ)助，加班費(fèi)……也都從績(jī)效工資里邊拿。然后再制定一個(gè)績(jī)效工資考核方案，講什么多勞多得?？墒谴蠖鄶?shù)的老師都不能領(lǐng)回所扣的部分。原來要調(diào)動(dòng)老師的工作積極性，現(xiàn)在老師是怨聲載道，哪來的工作積極性？

2.績(jī)效工資校長(zhǎng)說了算。一開始實(shí)行績(jī)效工資，盡管有許多不盡人意的地方，但是在形式上還能發(fā)揚(yáng)民主。現(xiàn)在績(jī)效工資實(shí)施了十多年了，老師也認(rèn)命了，一般都由校長(zhǎng)說了算?，F(xiàn)在把老師所有的獎(jiǎng)金、補(bǔ)助都放在績(jī)效工資里。學(xué)校的招生補(bǔ)助，扶貧補(bǔ)助也從績(jī)效工資里拿，也就不足為怪了。學(xué)校的招生補(bǔ)助，必定是少數(shù)人參與，不是大家共同參與，你怎么能從績(jī)效工資里拿呢？扶貧補(bǔ)助應(yīng)該是老師參與社會(huì)活動(dòng)，補(bǔ)助應(yīng)該是從社會(huì)上拿，又怎么能在績(jī)效工資里出？如果社會(huì)上沒有這筆經(jīng)費(fèi)，學(xué)校不是有活動(dòng)經(jīng)費(fèi)嗎？從學(xué)校的其他經(jīng)費(fèi)中支出也可以。學(xué)校每年都有很多的辦公經(jīng)費(fèi)，沒有看到怎樣用的，上級(jí)一查賬，學(xué)校的錢也都沒有了，有時(shí)還透支上百萬(wàn)，你說奇怪吧？

績(jī)效工資雖然提高了教師的工資待遇，但是弊端很多，必須改革。

歡迎大家留言評(píng)論。

　這種做法肯定是不合理的?！督逃筷P(guān)于義務(wù)教育教師績(jī)效考核的指導(dǎo)意見》中明確了教師績(jī)效考核的內(nèi)容主要是：教師履行《義務(wù)教育法》《教師法》《教育法》等法律法規(guī)規(guī)定的教師法定職責(zé)，以及完成學(xué)校規(guī)定的崗位職責(zé)和工作任務(wù)的實(shí)績(jī)，包括師德和教育教學(xué)、從事班主任工作等方面的實(shí)績(jī)。如果學(xué)校將招生和扶貧作為教師工作任務(wù)并納入績(jī)效考核范圍的話，應(yīng)該算是可接受的，就算是這樣，也要經(jīng)過系統(tǒng)的考核才能發(fā)放。但不能單獨(dú)以補(bǔ)助的形式發(fā)放，這已改變了績(jī)效考核的初衷，有侵占教師績(jī)效工資之嫌。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育績(jī)效工資的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育績(jī)效工資的5點(diǎn)解答對(duì)大家有用。