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義務(wù)教育名詞解釋 義務(wù)教育名詞解釋教育學(xué)

發(fā)布時(shí)間:2024-04-02 01:06:02 義務(wù)教育 0次 作者:合肥育英學(xué)校

大家好,今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題,就是關(guān)于義務(wù)教育名詞解釋的問題,于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育名詞解釋的解答,讓我們一起看看吧。

中國義務(wù)教育開始于哪一年?

1911年。

舊中國正式提出試辦義務(wù)教育是1911年。該年7、 8月,清政府學(xué)部派人在北京主持召開中央教育會(huì)議,會(huì)議議決了《試辦義務(wù)教育章程案》等文件。本案明確規(guī)定以四年為義務(wù)教育期,并提出了試辦義務(wù)教育的辦法。

1912年,民國臨時(shí)政府教育部頒布了《學(xué)校系統(tǒng)令》,即《壬子學(xué)制》,也是規(guī)定了“初等小學(xué)四年,為義務(wù)教育”。至此,從清末以來,擬議、醞釀了10余年的義務(wù)教育之事,終于被認(rèn)定。

擴(kuò)展資料:

中國義務(wù)教育的三個(gè)基本性質(zhì)為強(qiáng)制性、公益性、統(tǒng)一性。

1、公益性

所謂公益性,就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。公益性和免費(fèi)性是聯(lián)系在一起的如修訂的義務(wù)教育第二條規(guī)定,國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

是全國都開始實(shí)施高中也算義務(wù)教育嗎?

去網(wǎng)上abc360英語,有以下幾點(diǎn)原因,1.網(wǎng)上學(xué)習(xí),方便啊,時(shí)間和地點(diǎn)都是自己隨便選擇的。2.老師是外國人,有經(jīng)驗(yàn),可以融入到英語的環(huán)境里去思考。3.學(xué)習(xí)雅思各個(gè)方面都要注意,因?yàn)橐悸犝f讀寫,只要一個(gè)不好就會(huì)被拉分,所以全方面發(fā)展羅。

現(xiàn)在高中不是義務(wù)教育,根據(jù)《中華人民共和國義務(wù)教育法》第一章第二條規(guī)定:

國家實(shí)行九年義務(wù)教育制度。

義務(wù)教育是國家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育,是國家必須予以保障的公益性事業(yè)。

實(shí)施義務(wù)教育,不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。

國家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制,保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

《中華人民共和國義務(wù)教育法》已由中華人民共和國第十屆全國人民代表大會(huì)常務(wù)委員會(huì)第二十二次會(huì)議于2006年6月29日修訂通過,現(xiàn)將修訂后的《中華人民共和國義務(wù)教育法》公布,自2006年9月1日起施行。

什么是老師?什么是教師?老師和教師有什么區(qū)別?

什么是老師?什么是教師?老師和教師有什么區(qū)別?

在原本的說法當(dāng)中老師就是教師。

教師其實(shí)就是一種職業(yè),是指從事教育教學(xué)行業(yè)的人,而老師也是一樣的,是不分彼此的,不過以前我們喜歡稱呼為老師,因?yàn)槔蠋熯@個(gè)稱呼比較的口頭化,不像教師看起來比較正式。

所以咯,這個(gè)稱呼基本上用于學(xué)生稱呼自己的老師,老師之間互相稱呼,而教師多用于書面用語,向別人介紹時(shí)候或者是正規(guī)場(chǎng)合運(yùn)用的:

如。張先生從事中華人民共和國高等教育院校大學(xué)語文學(xué)科教師職業(yè)。
或者。小李準(zhǔn)備考取中國在編教育行業(yè)所從事之前的教師資格證這一證書。

所以正式場(chǎng)合用教師。

但是在近些年,老師又不單單指代從事教育行業(yè)的專門人才了,還指對(duì)某些人的尊敬或者是對(duì)某些行業(yè)高手的敬稱。

如。趙老師可是影視行業(yè)的一把好手,劇本寫的如火純青。
或者。袁老師的到來為我們這一次的會(huì)議議程,掀起來了一波又一波的高潮。

所以以后對(duì)某些人的敬稱可以用老師。至于教師就是從事教育行業(yè)的老師。

教師專指奮戰(zhàn)在教育教育第一線的專業(yè)技術(shù)人員,體現(xiàn)了一種職業(yè)稱謂。

教師是團(tuán)體概念,指的是一個(gè)群體。

老師的概念很寬泛,所謂三人行,必有我?guī)熝?。各行各業(yè)的行家里手,只要他們學(xué)有專長,值得我們尊敬與學(xué)習(xí),就可以稱之為老師。一些生活經(jīng)驗(yàn)豐富、閱歷非凡的老者、長輩,我們也可以稱之為老師。

老師是個(gè)體概念,可以指一個(gè)固定的人。

謝謝邀請(qǐng)!

給“老師”和“教師”兩概念下個(gè)定義,看似簡(jiǎn)單,細(xì)想發(fā)懵。再答區(qū)別,真得動(dòng)動(dòng)腦。




一、老師,是傳承文化和技術(shù)、技能的人。是領(lǐng)路人,是人生航向的燈塔,是巨人成長的肩膀。

例如:

①教我語文的老師姓劉。

②喜劇演員宋小寶是趙本山老師的徒弟。

③二胖的廚藝是跟侯老師學(xué)的。

老師,含有褒義,尊崇感情或多或少是存在的,不管你承不承認(rèn)。

在某一方面值得學(xué)習(xí)的人,也可稱老師。不局限于在學(xué)校從教者,較寬泛。

老師,當(dāng)面直呼較多。

老師,從詞的構(gòu)成角看,“老”只是前綴,起構(gòu)詞作用,使單音詞變成雙音詞,無實(shí)義,并不含有“年歲大”或“在某方面富有經(jīng)驗(yàn)”的意思。

老師一詞,最早大概見于《史記?孟子荀卿列傳》“田駢之屬皆已死,齊襄王時(shí),而荀卿最為老師?!保@里的“老師”是輩分最尊的學(xué)者。

科舉時(shí),主試的座主和學(xué)官亦稱老師。

古時(shí)亦稱老師為教頭、夫子、先生。

教師一詞,近代有之。



二、教師,專指從事教育工作的人,即通稱的教員。教師,和工人、農(nóng)民、醫(yī)生一樣,是一種社會(huì)職業(yè)稱謂。教師的職業(yè)是光榮自豪神圣的職業(yè)。

例如:

④師范院校是培養(yǎng)教師的搖籃。

⑤九月十日是教師節(jié)。(“教師”與“節(jié)”組成偏正短語)

⑥麗娜是私立幼兒園教師。

教師一詞,本身不帶感情色彩,中性詞。

從詞的構(gòu)成角度看,教師一詞是偏正式合成詞,和“牧師”“琴師”同。



三、老師和教師二詞的意義有交叉,可通用。

例:

⑦祝老師們節(jié)日快樂!

⑧祝教師們節(jié)日快樂!

教師節(jié)的時(shí)候,領(lǐng)導(dǎo)們常常像⑦⑧句這么說,都說得過去,都通。都是復(fù)數(shù)全稱,亦都是泛稱。二句感情色彩稍異,⑦句尊敬意味濃,似乎是站在學(xué)生角度說的。

二詞也有區(qū)別,特定語境,只能如此,不能如彼。師生直接面對(duì)面對(duì)話,學(xué)生宜稱“老師”。

例:

⑨賀老師,您身體好些了嗎?

顯然,此句中的“老師”不能改稱“教師”。

⑩教師資格證考試的成績公布了。

此句中的“教師”,不可用“老師”替換。

總之,“老師”和“教師”二詞有同也有異,較真的話,還挺有說道。

當(dāng)然,任何預(yù)設(shè)的所謂條條框框,所謂語言規(guī)律,在鮮活生動(dòng)的語言交際中,都會(huì)失去意義,都會(huì)顯得蒼白無力。語言就是個(gè)語感,就是個(gè)習(xí)慣,就是個(gè)約定俗成。

一孔之見。

我是七秩老松樹,請(qǐng)多支持!

到此,以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育名詞解釋的問題就介紹到這了,希望介紹關(guān)于義務(wù)教育名詞解釋的3點(diǎn)解答對(duì)大家有用。

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