北大附中道爾頓國(guó)際部(北大附中道爾頓學(xué)院學(xué)費(fèi)一年多少)

目錄道爾頓學(xué)院的聲譽(yù)在北京的公立國(guó)際院系中是比較好的。

北大附中道爾頓介紹

北京大學(xué)附屬中學(xué)始建于1960年，是北京市重點(diǎn)中學(xué)、示范性高中。北京大學(xué)附屬中學(xué)是北京大學(xué)的重要組成部分，是北京大學(xué)重要的教育教學(xué)實(shí)驗(yàn)基地和后備人才培養(yǎng)基地。首任校長(zhǎng)為北京大學(xué)教務(wù)長(zhǎng)尹啟卓，教學(xué)團(tuán)隊(duì)由來(lái)自北京大學(xué)各院系的年輕教師組成。附中自建校伊始，就秉承北大民主自由的思想和創(chuàng)新獨(dú)立的精神。

北大附中道爾頓學(xué)院及國(guó)際部成立于2010年，是北大附中五個(gè)學(xué)院之一。作為學(xué)校對(duì)外教育合作開放交流基地，道爾頓學(xué)院主要為申請(qǐng)出國(guó)本科留學(xué)的學(xué)生提供自主開發(fā)的中外比較、跨學(xué)科課程。學(xué)院借鑒道爾頓計(jì)劃模式，以實(shí)驗(yàn)室、任務(wù)、學(xué)院為基礎(chǔ)，以中英文通識(shí)教育為特色。倡導(dǎo)學(xué)生任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究能力的發(fā)展，致力于培養(yǎng)創(chuàng)新、負(fù)責(zé)、正直、好奇、勇于變革的中國(guó)和世界公民。

年級(jí)包括：1年級(jí)至3年級(jí)

招生對(duì)象：

一、招生對(duì)象

2022年初三應(yīng)屆畢業(yè)生（北京考生或九類考生）

2.招生名額

北京80人（2021年招生人數(shù)）

錄取將根據(jù)高中入學(xué)考試成績(jī)和專業(yè)考試成績(jī)

學(xué)校類型：公立學(xué)校國(guó)際部

校園面積：平方米

課程結(jié)構(gòu)：

英語(yǔ)課程；中外比較課程；開放合作與交流

學(xué)生國(guó)籍：中國(guó)、美國(guó)、英國(guó)、日本、瑞典等

主要教學(xué)語(yǔ)言：道爾頓學(xué)院英語(yǔ)

其他教學(xué)語(yǔ)言：道爾頓學(xué)院中文

平均班級(jí)人數(shù)：道爾頓不超過(guò)15名學(xué)生

平均師生比：1,333,608

上課時(shí)間：8:00-16:50（周一至周五）

課外活動(dòng)：學(xué)生社團(tuán)、大學(xué)舞蹈節(jié)、大學(xué)戲劇節(jié)、大學(xué)橄欖球賽、大學(xué)籃球賽、開放日、校園日、媒體節(jié)、音樂(lè)節(jié)

獎(jiǎng)學(xué)金：麥穗獎(jiǎng)學(xué)金、叔萍獎(jiǎng)學(xué)金、啟明獎(jiǎng)學(xué)金

學(xué)校設(shè)施：教學(xué)實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室、圖書館、學(xué)生宿舍、食堂、學(xué)術(shù)報(bào)告廳、禮堂、體育館、體育館、咖啡廳、創(chuàng)客中心等。

校醫(yī)和護(hù)士：是的

學(xué)費(fèi)：10萬(wàn)元/年

聯(lián)系信息：

地址：北京市海淀區(qū)海淀黃莊大米灣路82號(hào)

道爾頓的入學(xué)面試：

北京大學(xué)道爾頓項(xiàng)目面試分為材料閱讀、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論和限時(shí)寫作三部分，每部分30分鐘。

材料閱讀環(huán)節(jié)，每個(gè)學(xué)生獨(dú)立閱讀一篇英文文章，難度比托福閱讀略低，涉及時(shí)下熱點(diǎn)問(wèn)題。往年閱讀材料的主題包括疫情期間工作和家庭的雙重負(fù)擔(dān)、空間碎片、生物多樣性、氣候變化以及人工智能和機(jī)器人。限時(shí)寫作環(huán)節(jié)要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)討論自己的觀點(diǎn)。每個(gè)學(xué)生都有一張兩頁(yè)的答卷。該問(wèn)題沒(méi)有字?jǐn)?shù)要求。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是用英語(yǔ)自由討論，沒(méi)有自我介紹環(huán)節(jié)。討論過(guò)程中，由一名中方教師和一名外方教師擔(dān)任采訪者。整個(gè)過(guò)程中采訪者不與受訪者進(jìn)行交流，也沒(méi)有提問(wèn)和回答。但面試官會(huì)特別關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)流利、發(fā)音相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論不規(guī)定發(fā)言順序，每個(gè)學(xué)生也沒(méi)有固定的發(fā)言時(shí)間。充分考驗(yàn)學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)表達(dá)能力。討論的主題與第一節(jié)閱讀材料的主題一致。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是北大附屬面試的一大特色。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是用英語(yǔ)自由討論，沒(méi)有自我介紹環(huán)節(jié)。討論過(guò)程中，由一名中方教師和一名外方教師擔(dān)任采訪者。面試官全程不會(huì)與學(xué)生交流，但會(huì)特別關(guān)注語(yǔ)言表達(dá)流利、發(fā)音相對(duì)標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生。

無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論不規(guī)定發(fā)言順序。8-12名學(xué)生可以自由表達(dá)自己的想法。每個(gè)學(xué)生沒(méi)有固定的發(fā)言時(shí)間。充分考驗(yàn)了學(xué)生的語(yǔ)言組織能力和現(xiàn)場(chǎng)英語(yǔ)表達(dá)能力。在這一點(diǎn)上，道爾頓給了受訪者足夠的自由度。討論的主題與第一節(jié)閱讀材料的主題一致。

從往年無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論的情況來(lái)看，“配合”對(duì)于面試官來(lái)說(shuō)非常重要。簡(jiǎn)而言之，學(xué)生不能停止說(shuō)話，也不能在不給其他學(xué)生機(jī)會(huì)的情況下繼續(xù)說(shuō)話。此外，“合作”還體現(xiàn)在學(xué)生在發(fā)表意見或發(fā)言時(shí)能否推動(dòng)整體討論的進(jìn)展。

比如，學(xué)生可以在演講結(jié)束時(shí)詢問(wèn)其他受訪者的意見，根據(jù)別人的演講進(jìn)行補(bǔ)充等等，這些都是很好的推廣手段。不難看出，道爾頓的采訪充分展現(xiàn)了道爾頓的自由與合作。

道爾頓的自由也延伸到了它的課程。學(xué)院不直接引進(jìn)AP、IB或ALevel課程，而是采用自主開發(fā)的課程。

這套自主開發(fā)的課程讓學(xué)生可以更自由地根據(jù)中國(guó)初中所教授的內(nèi)容進(jìn)行聯(lián)系。同時(shí)，還可以根據(jù)國(guó)外大學(xué)青睞的能力，提供更精準(zhǔn)、更有針對(duì)性的自主研發(fā)課程培訓(xùn)。以及培訓(xùn)，比如自主開發(fā)的獨(dú)立研究性學(xué)習(xí)項(xiàng)目和寫作工作坊，分別是培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的研究和寫作能力，這將為學(xué)生的申請(qǐng)加分不少。

此外，學(xué)校的課程采取“必修+選修”的模式?？偝煽?jī)達(dá)到一定要求即可獲得畢業(yè)證書。必修課和選修課的比例也是學(xué)校根據(jù)10年的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)不斷調(diào)整的。

高一的7門必修課旨在讓學(xué)生在高一的時(shí)候盡可能多地探索不同的專業(yè)領(lǐng)域。高二的必修課減少到5門，高三則只有1門，因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)過(guò)多年的探索，逐漸找到了自己感興趣的專業(yè)。有能力選擇更適合自己的課程。

除了無(wú)領(lǐng)導(dǎo)的小組討論之外，一對(duì)一的面試也是面試中的傳統(tǒng)項(xiàng)目。

2020年和2021年的面試受到疫情影響，道爾頓簡(jiǎn)化了一對(duì)一面試的問(wèn)答流程，但今年可能會(huì)恢復(fù)。畢竟，一對(duì)一訪談是增進(jìn)師生之間了解的重要方式。

一對(duì)一面試問(wèn)題大致分為三類：自我介紹中有關(guān)個(gè)人興趣和專長(zhǎng)的問(wèn)題、有關(guān)學(xué)校和未來(lái)學(xué)習(xí)計(jì)劃的問(wèn)題以及開放式問(wèn)題。

在提出開放式問(wèn)題時(shí)，學(xué)生經(jīng)常會(huì)遇到一些有趣的問(wèn)題，例如：如果你偽造了一個(gè)人的簽名并且有充分的理由，那么理由是什么？這輩子你最不能放棄的是什么？這些問(wèn)題并沒(méi)有固定的答案。學(xué)生思考這些問(wèn)題時(shí)，都是從自己的真實(shí)想法出發(fā)。道院看重的是學(xué)生獨(dú)立規(guī)劃、獨(dú)立思考的能力。

北大附設(shè)的道爾頓給人一種非常輕松、活躍的感覺(jué)。2022年考入范德比爾特大學(xué)的姚蘭提到，北大師生之間的關(guān)系更像是“老師和朋友”。學(xué)生可以隨時(shí)去找老師提問(wèn)，中午也可以和老師一起吃午飯。同時(shí)討論感興趣的話題。學(xué)生甚至可以創(chuàng)建自己的課程，例如折紙數(shù)學(xué)、組織領(lǐng)導(dǎo)力和移情思維。

其他特色課程包括獨(dú)立研究性學(xué)習(xí)IRP（獨(dú)立研究計(jì)劃）和體驗(yàn)式學(xué)習(xí)ELP（體驗(yàn)式學(xué)習(xí)計(jì)劃）。

獨(dú)立研究學(xué)習(xí)（IRP）是道爾頓學(xué)院的特色課程，也是所有高中生的必修課。一年的時(shí)間里，老師一步步帶領(lǐng)學(xué)生從文獻(xiàn)綜述、文獻(xiàn)閱讀、文獻(xiàn)綜述、研究計(jì)劃，到最后的數(shù)據(jù)分析和論文寫作，最后一篇英文科研論文。

通過(guò)此類課程，不僅幫助學(xué)生學(xué)習(xí)基本的科研方法，更幫助學(xué)生對(duì)一年級(jí)學(xué)科課程所衍生的興趣進(jìn)行深入、專業(yè)的探索，最終產(chǎn)出優(yōu)秀的科研成果。布朗大學(xué)大四學(xué)生王錫林之所以能夠在大一時(shí)獨(dú)立開展《人工智能設(shè)備使用現(xiàn)狀》科研項(xiàng)目，就是因?yàn)镮RP項(xiàng)目讓他熟悉了從文獻(xiàn)綜述到論文寫作的整個(gè)流程。

體驗(yàn)式學(xué)習(xí)ELP旨在讓學(xué)生將課堂學(xué)習(xí)融入實(shí)際場(chǎng)景。此前的ELP項(xiàng)目涵蓋了近20個(gè)國(guó)家和地區(qū)約10天的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。學(xué)生直接參與項(xiàng)目計(jì)劃的制定，針對(duì)不同地點(diǎn)的真實(shí)場(chǎng)景和問(wèn)題進(jìn)行研究。有策略地、積極地參與實(shí)踐學(xué)習(xí)后，通過(guò)對(duì)這些活動(dòng)的反思，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)理論知識(shí)運(yùn)用到課堂內(nèi)外的各種實(shí)踐活動(dòng)中，掌握全球視野，具備世界公民意識(shí)。同時(shí)，北大與大學(xué)、政府、企業(yè)等有著密切的聯(lián)系，學(xué)生可以在真實(shí)場(chǎng)景中練習(xí)解決問(wèn)題的能力。

2021年考入布朗大學(xué)和紐約大學(xué)阿布扎比分校的梁思橋在約旦參加ELP項(xiàng)目時(shí)，參觀了當(dāng)?shù)氐碾y民營(yíng)，并參與了使館參贊的采訪。他沒(méi)想到難民離他這么遠(yuǎn)。當(dāng)我走近時(shí)，我對(duì)他們產(chǎn)生了好奇。從那時(shí)起，我就把學(xué)習(xí)的重點(diǎn)放在難民的成因和現(xiàn)狀上，并試圖解決這些問(wèn)題。這些專業(yè)課程都使道爾頓的課程變得有趣和充滿活力。

我之前已經(jīng)和老師聯(lián)系過(guò)了

校方稱：北大附屬道爾頓學(xué)院老師談?chuàng)裥?國(guó)際教育前線

招生詳情：

北京大學(xué)附屬實(shí)驗(yàn)學(xué)校高中部-北京大學(xué)附屬中學(xué)