中考閱讀小說的考點(diǎn)(中考閱讀小說考的多還是散文考的多)

本文主要圍繞中考小說選集的主題：感性思維的啟蒙與拓展，分四個方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。一、感性思維的啟蒙；二是感性思維的拓展；第三，對人性的探索；第四，情感陪伴。通過這四個方面，讀者可以更深入地體會中考讀物選讀小說所傳達(dá)的感性思維的啟迪和拓展，更深刻地理解作品的深層內(nèi)涵。

1、感性思維的啟蒙

中考選讀小說中的很多故事都是以感性思維為出發(fā)點(diǎn)創(chuàng)作的。例如《少年維特之煩惱》通過對少年維特內(nèi)心感受和情感體驗(yàn)的描繪，探索青少年的精神世界。這種創(chuàng)作方法啟發(fā)讀者通過感性思維去感受事物，傳達(dá)更深層次的理解和認(rèn)知。

另外，在閱讀這些作品的過程中，由于涉及到感性思維的探索和啟迪，讀者往往會更加深入地思考自己內(nèi)心的情感，反思自己的生活和成長。這個過程可以幫助青少年更好地發(fā)展感性思維，提高情商，讓自己更加成熟和自信。

綜上所述，感性思維的啟迪是中考小說選材的重要價值。

2、感性思維的拓展

感性思維的拓展是中考小說選集的另一個重要價值。在這些作品中，作者通過對情感和內(nèi)心世界的描述，幫助讀者更好地拓展自己的情感世界。例如，在《紅樓夢》中，作者對林黛玉等女性人物的情感經(jīng)歷進(jìn)行了詳細(xì)的描述，啟發(fā)讀者深入思考自己的情感世界，進(jìn)一步拓展感性思維。

此外，中考選讀小說中還包括一些有歷史背景的作品，如《茶花女》、《霧都孤兒》等。這些作品通過人物和事件的刻畫，幫助讀者更好地了解歷史和社會背景，感受人類的悲歡離合和生命的意義。這種閱讀體驗(yàn)可以幫助讀者拓展思維領(lǐng)域，對世界有更全面、更深入的認(rèn)識。

綜上所述，感性思維的拓展是中考閱讀小說選擇的另一個重要價值。

3、人性的挖掘

對人性的探索是中考讀物選讀小說的另一重要目標(biāo)。作品中，作者通過人物形象和人格特質(zhì)的刻畫，展現(xiàn)了對人性的深刻洞察。例如，在《呼蘭河傳》中，作者通過對不同人物之間的關(guān)系和沖突的描寫，描繪了豐富的人性，展現(xiàn)了人的感情和社會背景對人的影響。

此外，在作品中，作者還通過對人物命運(yùn)的描寫來表達(dá)對人性的探索和思考。例如，《格列佛游記》中，作者通過人物設(shè)計探討了人類自由意志與命運(yùn)的關(guān)系，反思了社會的不公正和人類的未來。這樣的探索和反思能夠引發(fā)讀者對人性和社會的思考，幫助讀者更好地理解人的價值和意義。

綜上所述，對人性的探索是中考閱讀小說選擇的另一個重要目標(biāo)。

4、情感的陪伴

最后，中考閱讀精選小說還有一個重要目標(biāo)，就是為讀者提供情感陪伴。在這些作品中，作者通過情感的描寫，讓讀者更加深刻地感受到人生的悲歡離合和世事無常。例如，《水滸傳》中，作者通過對人物命運(yùn)和友情的描寫，讓讀者在感受到故事的激情和震撼的同時，也體會到溫柔和細(xì)膩的情感。

這種情感的陪伴，讓讀者更加貼近作品，體驗(yàn)生活中的歡樂與痛苦，感受到情感的重要性和生命的意義。這種體驗(yàn)可以讓讀者更真實(shí)地感受到作品的魅力和內(nèi)涵，增強(qiáng)對作品的理解和認(rèn)可。

綜上所述，情感陪伴是中考閱讀小說選擇的另一個重要價值。

通過對中考選讀小說的啟蒙和感性思維拓展四個方面的闡述，我們可以更好地理解這些作品的深層內(nèi)涵和意義。感性思維的啟蒙與拓展、人性的探索、情感的陪伴，都是中考閱讀選讀小說的重要價值所在。通過閱讀這些作品，我們可以感受到生命的意義和價值，提高我們的情商和認(rèn)知水平。