義務(wù)教育區(qū)域劃分，義務(wù)教育區(qū)域劃分標(biāo)準(zhǔn)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育區(qū)域劃分的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育區(qū)域劃分的解答，讓我們一起看看吧。

2021年義務(wù)教育區(qū)域劃分方案？

一、學(xué)區(qū)劃分的基本原則

　　1.穩(wěn)定性原則。原有學(xué)校學(xué)區(qū)范圍盡量保持不變，新增或改擴(kuò)建完成學(xué)校根據(jù)實(shí)際情況劃定范圍。

　　2.就近性原則。學(xué)區(qū)內(nèi)戶籍適齡兒童少年就學(xué)距離整體相對(duì)就近，確保義務(wù)教育適齡兒童少年免試就近入學(xué)。

　　3.全覆蓋原則。每個(gè)社區(qū)、村組居住的具有我區(qū)戶籍的適齡兒童少年均有一所公辦學(xué)?？晒┚妥x，確保學(xué)區(qū)劃分無盲區(qū)，充分保障適齡兒童少年就讀公辦學(xué)校的權(quán)利。

　　二、組織機(jī)構(gòu)

　　區(qū)教育局成立義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由黨委書記、局長任組長，全面統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、指導(dǎo)義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)劃分和招生入學(xué)工作。領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室，辦公室主任由區(qū)教育局教育科負(fù)責(zé)人兼任，具體組織實(shí)施義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)劃分和招生入學(xué)工作。

　　三、學(xué)區(qū)劃分辦法

　　區(qū)教育局在各義務(wù)教育學(xué)校學(xué)區(qū)摸底的基礎(chǔ)上，開展學(xué)區(qū)集中調(diào)研，以招生學(xué)校為中心，以社區(qū)(小區(qū))、村組為基本單元，綜合考慮適齡學(xué)生人數(shù)、學(xué)校規(guī)劃布局、學(xué)校規(guī)模、交通狀況、歷史沿革等因素，經(jīng)現(xiàn)場察勘、反復(fù)討論、集體研究劃定。

義務(wù)教育階段的學(xué)段怎么劃分？

義務(wù)教育分為小學(xué)階段和初中階段兩個(gè)階段。

小學(xué)階段的義務(wù)教育年限為6年，小學(xué)一年級(jí)至小學(xué)六年級(jí)，初中階段的義務(wù)教育為3年，初中七年級(jí)至九年級(jí)。根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的義務(wù)教育的兩個(gè)階段具體劃分為三個(gè)學(xué)段，第一學(xué)段為小學(xué)1至3年級(jí)，第二學(xué)段為小學(xué)4至6年級(jí)，第三學(xué)段為初中7至9年級(jí)。

我國實(shí)行的是九年義務(wù)教育，其學(xué)段劃分分兩種情況。

（一）小學(xué)六年初中三年

小學(xué)學(xué)段6年，一到三年級(jí)為初小，四到六年級(jí)為高小，初中學(xué)段3年，七到九年級(jí)為初中

（二）小學(xué)五年初中4年

小學(xué)學(xué)段5年，初中學(xué)段4年。

義務(wù)教育學(xué)校類別劃分？

義務(wù)教育學(xué)校，是指實(shí)施義務(wù)教育的學(xué)校，可分為公辦義務(wù)教育學(xué)校、民辦義務(wù)教育學(xué)校。

自2020年起始年級(jí)招生起，民辦義務(wù)教育學(xué)校轉(zhuǎn)學(xué)要依據(jù)該年級(jí)起始招生計(jì)劃數(shù)，在有計(jì)劃內(nèi)空余學(xué)位的情況下，才能接收轉(zhuǎn)入學(xué)生；如無計(jì)劃內(nèi)空余學(xué)位，則學(xué)校不得接收轉(zhuǎn)入學(xué)生。

2020年，全國共有義務(wù)教育階段學(xué)校21.08萬所。招生3440.19萬人，在校生1.56億人。專任教師1029.49萬人。九年義務(wù)教育鞏固率95.2%。

一類小學(xué)”、“二類小學(xué)”劃分依據(jù)為：教學(xué)質(zhì)量，學(xué)生和教師的素質(zhì)，學(xué)校的環(huán)境和標(biāo)準(zhǔn)等相關(guān)院校的軟實(shí)力和硬實(shí)力。 一類小學(xué)相對(duì)教育資源豐富，在教師和教學(xué)設(shè)備上都有絕對(duì)的優(yōu)勢，對(duì)考生要求也會(huì)高些。 二類小學(xué)相比較一類小學(xué)在各個(gè)方面相對(duì)弱一些

學(xué)段的劃分和標(biāo)準(zhǔn)？

) 關(guān)于學(xué)段

為了體現(xiàn)義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的整體性，《全日制義務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)》（以下簡稱 《標(biāo)準(zhǔn)》）通盤考慮了九年的課程內(nèi)容；同時(shí)，根據(jù)兒童發(fā)展的生理和心理特征，將九年的學(xué)習(xí)時(shí)間具體劃分為三個(gè)學(xué)段：

第一學(xué)段（1～3年級(jí)）、第二學(xué)段（4～6年級(jí)）、第三學(xué)段（7～9年級(jí)）。

(二) 關(guān)于目標(biāo)

根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，結(jié)合數(shù)學(xué)教育的特點(diǎn)，《標(biāo)準(zhǔn)》明確了義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)，并從知識(shí)與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度 等四個(gè)方面作出了進(jìn)一步的闡述。

《標(biāo)準(zhǔn)》中不僅使用了“了解（認(rèn)識(shí)）、理解、掌握、靈活運(yùn)用”等刻畫知識(shí)技能的目標(biāo)動(dòng)詞，而且使用了“經(jīng)歷（感受）、體驗(yàn)（體會(huì)）、探索”等刻畫數(shù)學(xué)活動(dòng)水平的過程性目標(biāo)動(dòng)詞，從而更好地體現(xiàn)了《標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)思考、解決問題以及情感與態(tài)度等方面的要求。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育區(qū)域劃分的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育區(qū)域劃分的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。