廣東新高考等級賦分怎么算(廣東2021年高考賦分等級怎么劃分)
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廣東新高考改革方案指出，本科高考招生將主要安排在暑期，考試科目按照“3+1+2”模式設置?！?”指全國統(tǒng)一高考語文、數(shù)學、外語；“1”表示考生選擇物理和歷史兩科中的一科；“2”是指考生在思想政治、地理、化學、生物四門科目中選修兩門。門。
高考總分750分，其中“3”、“1”直接從卷子上打分，共550分；“2”分等級，每級100分，起點30分，分為A、B、C、D、E5個等級。
由于每個人選擇的科目不同，為了合理計算高考總成績，計分制應運而生。
什么是賦分制？
賦分制，重點在排名
計分制是一種根據(jù)分數(shù)排名的百分比而不是紙質分數(shù)來計算分數(shù)的方法。用于選定科目的成績統(tǒng)計（語文、數(shù)學、英語、物理和歷史仍使用原始分數(shù)計算）。
目前實行積分制度的地區(qū)采取以下方式：
1、滾動滿分為100分。
2.分數(shù)分為21個等級。
分配給特定檔位的對應點如下：
等級賦分方法
適用科目
該評分標準適用于我省普通高中學業(yè)水平考試的思想政治、地理、化學、生物四個選考科目。
具體計算
一、將每個選考科目的考生群體卷面分轉換為等級。
將各選修科目組的試卷成績從最高分到最低分進行排列，并根據(jù)候選組試卷成績統(tǒng)計分布所確定的人口比例將選修科目組分為五組（見表1）。分組，每組考生分配一個等級，將整組考生的考試成績從高到低折算為A、B、C、D、E共5個等級。每個考生的等級由該測試中的考生確定。學科組的排名已確定。
二、將等級轉換為等級分。
成績滿分為100分，起算分30分。A至E各等級按照1分1步的評分區(qū)間連續(xù)評分。各年級的績點從17分到10分不等（見表1）。相應地，將各選修科目考生組的成績分數(shù)從高到低（從A到E）轉換為100分至30分的成績分數(shù)，并且每個成績分數(shù)都在一定的成績區(qū)間內。根據(jù)每位考生的試卷成績以及該年級的成績分配區(qū)間，采用等比例換算規(guī)則將試卷成績換算成成績成績。A、B、C、D、E各級別考試成績不同的考生可以按照等比例換算規(guī)則計算出不同的成績分數(shù)，從而保證考試成績較高的考生能夠獲得較高的換算分數(shù)。等級分。
1.等級換算對應關系。
各年級之間、人數(shù)比例及年級分配的對應關系如表1所示。
2.等級分換算公式。
根據(jù)比例換算規(guī)則計算每位考生的成績分數(shù)的公式為：
根據(jù)式（1）即可計算出每位考生的成績。
式（1）表明，考生的試卷成績與年級成績呈線性相關。在考生的紙質成績轉換為等級和成績的過程中，考生在相應選修科目考生中的排名不會發(fā)生變化。
假設某學生的思想政治科目試卷分數(shù)為75分。根據(jù)其論文成績在本科目考生中的排名確定的等級為B級。本屆考試本科目B級對應的試卷劃分區(qū)間為80。~61；查表1可知，B級的績點分配范圍為82~71。然后根據(jù)公式（1）可以計算出該學生思想政治課成績：
即該學生的思想政治學科成績?yōu)?9分。
上面的栗子是不是太難嚼了？那么讓我們舉一個更簡單的例子。
某次考試，小明政卷考了80分，排名在全省1%以內，期末成績改為100分。小張物理卷子考了80分，排名全省37%-43%以內，期末成績改為76分。
也就是說，無論分數(shù)理論如何，你的分數(shù)在所有考生中的相對位置才是決定考試最終分數(shù)的因素。
賦分制的優(yōu)點
抹平學科難度不同的分數(shù)差異
學科組合過多，學生之間直接比較不方便。過去，學生只分為文科和理科。比較學生差異時，直接計算總分，便于比較。但如果把高考改成三選六的隨機組合，一共有20種組合。高校招生時，學生會根據(jù)自己的選擇選擇科目。無法使用體積點直接比較差異。
假設新高考中，小豪和小華都考了物理和化學，且高考語文、數(shù)學、外語、物理、化學成績總和相同，
小麗再次參加生物考試，取得了90分的好成績，最終以優(yōu)異的成績進入了北京大學；但小剛地理考試只考了65分，只能考獨立學院。
如果按照這種傳統(tǒng)的評分方式，可以看到，因為選擇的科目不同，兩個人的命運完全不同。
然而事實是，這次高考，生物試卷難度很大。小李90分的成績只排在全省50%以內。不過，地理試卷難度很大，但小剛的65分卻能排在全省前10%。
因此，新高考下，不同的考生報考不同的科目。如果高考成績只是將自己選擇的科目的原始分數(shù)相加得出，那么很容易選到高分的科目，但選難的科目就不太可能了。高分顯然是非常不公平的。
平滑因試題難度不同而導致的分數(shù)差異
如果同一科目有兩次考試，每次的難度可能會不同，因此分數(shù)不能直接與試卷分數(shù)進行比較。在眾多考生中，無論同一科目的試卷有多難，根據(jù)成績梯度都能更好地體現(xiàn)學生水平的差異。
在唯分數(shù)論時代，對于家長、老師和學生來說，分數(shù)的高低是判斷成績好壞的唯一標準。正如2016年全國高考語文作文漫畫中所表達的那樣，分數(shù)已經(jīng)成為學生獎懲的標準。
注：2016年全國高考試卷一語文論述題
然而，考試難度的差異使得考試成績的縱向比較沒有意義。
同樣，因為不同的人選擇的科目不同，所以選擇的科目難度也不同。受考試難度、科目性質等因素影響，成績本就參差不齊。不能進行簡單的加法運算，只有轉換為同質性的標準分數(shù)，才能進行科學的比較和求和。
高考是選擇性考試。如何為高考提供真正公平、科學的依據(jù)，是積分制推出的原因。
賦分制與原始分的區(qū)別
目前廣東高考采用的是原始分數(shù)。即高考最終成績?yōu)榭忌堎|考試的分數(shù)（分數(shù)范圍為0~750分）。通過對全省考生高考成績（學生個人加政策加分）從高到低排序，確定考生的排名位置。
從教育測量的角度來看，其優(yōu)點是直觀、簡單，但它是絕對分數(shù)，只能反映考生在試卷上的分數(shù)，很難客觀地表明個體的水平（或位置）總體人口中的考生。高考是選擇性考試?？忌鼙荒膫€級別的大學錄取，最終取決于考生的排名，即他在競爭對手群體中的相對位置，而不是他的原始分數(shù)。
采用原始分數(shù)計算，中學也能招收好學生，學校之間的差距也能縮小，有利于教育均衡發(fā)展和學校間公平競爭。但也有可能出現(xiàn)分數(shù)相同的人扎堆，導致大學錄取更加困難的情況。健康）狀況。
使用原始分數(shù)的重要前提是考生的考試內容是相同的，即在大文大理時代，在控制了這個變量后，通過分數(shù)的高低篩選考生更能體現(xiàn)教育的公平性。但當考生內容不一致（變量不一致）時，使用原始分數(shù)會使考生沒有可比性，失去篩選的意義。因此，與原來的積分相比，“3+1+2”模式采用的積分制更加科學、公平。
賦分制的核心，簡單一句話概括：
卷面成績得出排名，按排名計算賦分，賦分成績計入高考。
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