義務(wù)教育特性，義務(wù)教育特性有哪些

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育特性的問題，于是小編就整理了4個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育特性的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育的三個(gè)基本特征是什么？

我國(guó)義務(wù)教育的三個(gè)基本特征是普遍性、基礎(chǔ)性和強(qiáng)制性。普遍性是指國(guó)家免除義務(wù)教育階段學(xué)生的全部或者大部分學(xué)費(fèi)。這是世界各國(guó)義務(wù)教育的一個(gè)共同特點(diǎn)。

基礎(chǔ)性，根據(jù)我國(guó)法律的規(guī)定，所有到了一定年齡的兒童、少年都必須上學(xué)，完成九年的義務(wù)教育，并且要以良好的態(tài)度學(xué)習(xí)掌握必要的基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能、基本方法和基本態(tài)度。

強(qiáng)制性，義務(wù)性也叫強(qiáng)制性。監(jiān)督、勸說適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。義務(wù)教育是義務(wù)教育的最基本特征。這意味著義務(wù)教育應(yīng)當(dāng)依靠國(guó)家的強(qiáng)制力來實(shí)施和推行。義務(wù)教育不僅是受教育者的權(quán)利，更是國(guó)家的義務(wù)。

義務(wù)教育具有突出的特點(diǎn)？

義務(wù)教育是強(qiáng)迫教育，具有強(qiáng)制性、免費(fèi)性、普及性。

(1)強(qiáng)制性，又稱義務(wù)性。包括兩層含義:一是適齡兒童必須接受教育;二是國(guó)家必須予以保障。

(2)免費(fèi)性,又稱公益性。義務(wù)教育是國(guó)家、社會(huì)學(xué)校和家庭必須予以保證的教育。國(guó)家對(duì)接受義務(wù)教育的學(xué)生免收學(xué)費(fèi),動(dòng)員社會(huì)力量捐資助學(xué),學(xué)校應(yīng)積極改善辦學(xué)條件,為接受義務(wù)教育的學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件,父母和監(jiān)護(hù)人負(fù)有保證子女接受義務(wù)教育的責(zé)任。

(3)普及性,又稱統(tǒng)一性。原則上義務(wù)教育覆蓋我國(guó)所有適齡兒童、少年,也包括具有接受教育能力的盲、聾、啞、弱智和肢殘的兒童、少年

義務(wù)教育有哪些基本特征？

（1）強(qiáng)制性

強(qiáng)制性又叫義務(wù)性。讓適齡兒童、少年接受義務(wù)教育是學(xué)校、家長(zhǎng)和社會(huì)的義務(wù)。誰違反這個(gè)義務(wù)，誰就要受到法律的規(guī)范。家長(zhǎng)不送學(xué)生上學(xué)，家長(zhǎng)要承擔(dān)責(zé)任;學(xué)校不接受適齡兒童、少年上學(xué)，學(xué)校要承擔(dān)責(zé)任;政府不提供相應(yīng)的條件，也要受到法律的規(guī)范。

（2）普遍性

在新法中，從始至終強(qiáng)調(diào)在全國(guó)范圍內(nèi)實(shí)行統(tǒng)一的義務(wù)教育，這個(gè)統(tǒng)一包括要制定統(tǒng)一的義務(wù)教育階段教科書設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)、建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)的標(biāo)準(zhǔn)等等。

（3）免費(fèi)性

就是明確規(guī)定“不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)”。義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益性事業(yè)。實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施。

義務(wù)教育有哪些基本特征？

基本特征如下：

1. 普及性：義務(wù)教育是國(guó)家教育制度的基礎(chǔ)，要求國(guó)家為所有適齡兒童提供教育，確保所有兒童都能獲得基礎(chǔ)教育。

2. 公平性：義務(wù)教育促進(jìn)教育公平，全面發(fā)展學(xué)生的身心素質(zhì)，為所有學(xué)生提供相同的教育機(jī)會(huì)，減少因社會(huì)背景、家庭經(jīng)濟(jì)條件、地域等因素而造成的教育不平等。

3. 統(tǒng)一性：義務(wù)教育是國(guó)家統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一管理、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)的教育體系，國(guó)家著重保障義務(wù)教育教學(xué)質(zhì)量，提高教育水平。

4. 連續(xù)性：義務(wù)教育是基礎(chǔ)教育的第一部分，上小學(xué)后接著上初中，九年義務(wù)教育完成后，學(xué)生可以選擇繼續(xù)上高中或者職業(yè)教育。

5. 綜合素質(zhì)教育：義務(wù)教育注重學(xué)生的人格、智能、體質(zhì)、勞動(dòng)技能等全面發(fā)展，不僅注重學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)，同時(shí)注重學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，推進(jìn)素質(zhì)教育，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。

6. 政府負(fù)責(zé)：國(guó)家負(fù)責(zé)義務(wù)教育教育基本建設(shè)和管理，在義務(wù)教育全面持續(xù)實(shí)現(xiàn)的過程中，不斷完善教育體制、提升教育質(zhì)量，推進(jìn)教育公平。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育特性的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育特性的4點(diǎn)解答對(duì)大家有用。