義務(wù)教育法教案 義務(wù)教育法教案小學(xué)

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育法教案的問題，于是小編就整理了3個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育法教案的解答，讓我們一起看看吧。

義務(wù)教育改革方向？

如今的義務(wù)教育階段，最令市民詬病的，無疑是教育公平問題。

長時(shí)間以來，受計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代條塊分割和城鄉(xiāng)二元分治等政策因素影響，我們的學(xué)校被分成了三六九等，后來又受到教育市場化影響，令學(xué)校間強(qiáng)弱差距更加明顯。

正是因?yàn)榻逃Y源不均衡，導(dǎo)致一系列教育問題的發(fā)生，如擇校、批條子、行賄受賄等。

鑒于此，政府部門一直在想方設(shè)法對義務(wù)教育存在的頑疾，予以強(qiáng)力糾偏，并不斷取得成效。所以義務(wù)教育的改革方向:就是實(shí)現(xiàn)教育公平。在現(xiàn)階段，其要點(diǎn)是均衡和共享，用強(qiáng)力手段，在最短時(shí)間內(nèi)把人為造成的差距縮小。

延長義務(wù)教育年限是教育現(xiàn)代化的必然趨勢，是義務(wù)教育后普及階段的重要特征。

城鄉(xiāng)義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)“六統(tǒng)一”：即統(tǒng)一建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教師標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，統(tǒng)一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)和統(tǒng)一評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。健全優(yōu)質(zhì)教育資源共享機(jī)制，在學(xué)校布局、資源配置、學(xué)校管理、教育教學(xué)等方面實(shí)施城鄉(xiāng)一體化管理?！俺鞘校擎?zhèn)－鄉(xiāng)村”三級公共教育服務(wù)體系更加健全，九年義務(wù)教育實(shí)現(xiàn)城鄉(xiāng)一體化均衡發(fā)展，保障適齡兒童普遍接受良好義務(wù)教育，教育公平從機(jī)會(huì)公平、過程公平向質(zhì)量公平轉(zhuǎn)變。

這些年來，大家都能夠切身實(shí)際的感覺到現(xiàn)在國家的政策越來越好了，很少會(huì)出現(xiàn)因?yàn)樨毟F而上不起學(xué)的現(xiàn)象。

這是因?yàn)?，國家撥出了大量的資金來幫助這些貧困而又好學(xué)的學(xué)生。

不僅僅是這一方面，還有許多其他的一些方面也得到了改革，由一開始的五年義務(wù)教育推行為九年義務(wù)教育，而且全國有一些省份更是十二年義務(wù)教育了，并且國家不斷的在擴(kuò)建學(xué)校，擴(kuò)招學(xué)生，這能讓更多的孩子都能夠上學(xué)并且獲取知識，將來能夠回報(bào)社會(huì)，回報(bào)祖國。

義務(wù)教育學(xué)校亂收費(fèi)怎么處罰校長？

根據(jù)《關(guān)于進(jìn)一步規(guī)范中小學(xué)服務(wù)性收費(fèi)和代收費(fèi)的通知》有關(guān)要求，明確教育收費(fèi)的政策界限，決不允許擅立項(xiàng)目，提高標(biāo)準(zhǔn)，擴(kuò)大范圍亂收費(fèi)，決不允許搞各種形式的變相收費(fèi)、搭車收費(fèi)。要進(jìn)一步推進(jìn)校務(wù)公開，加大政策規(guī)定宣傳力度，主動(dòng)接受廣大群眾及新聞媒體的監(jiān)督。各級教育行政主管和糾風(fēng)部門要切實(shí)履行監(jiān)督檢查責(zé)任，進(jìn)一步加大明查暗訪的力度，對教育亂收費(fèi)問題，發(fā)現(xiàn)一起，查處一起，決不姑息。

經(jīng)查實(shí)屬教育亂收費(fèi)的，對違規(guī)收費(fèi)的義務(wù)教育學(xué)校的校長一律先免職再處理。各地對頂風(fēng)違紀(jì)、手段惡劣、情節(jié)嚴(yán)重、造成重大社會(huì)影響的案件，要予以公開曝光，發(fā)揮案件查處的警示和震懾作用，使教育亂收費(fèi)不正之風(fēng)得到有效遏制。

中華人民共和國義務(wù)教育法（2015年4月24日修正版）第五十六條學(xué)校違反國家規(guī)定收取費(fèi)用的，由縣級人民政府教育行政部門責(zé)令退還所收費(fèi)用；對直接負(fù)責(zé)的主管人員和其他直接責(zé)任人員依法給予處分。

學(xué)校以向?qū)W生推銷或者變相推銷商品、服務(wù)等方式謀取利益的，由縣級人民政府教育行政部門給予通報(bào)批評；有違法所得的，沒收違法所得。

為切實(shí)推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展，要實(shí)行什么交流制度？

教師輪崗，深入推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的總體目標(biāo)就是辦好每一所學(xué)校，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生健康成長。

具體地說，就是要讓每一所學(xué)校符合國家辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，教育資源滿足學(xué)校教育教學(xué)需要，開齊國家規(guī)定課程，辦學(xué)經(jīng)費(fèi)得到保障。要使學(xué)校班額符合國家規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)，消除大班額現(xiàn)象。教師資源得到合理配置，使教師的整體素質(zhì)得到提高，使每個(gè)學(xué)生都能享受有質(zhì)量的義務(wù)教育。一是應(yīng)強(qiáng)化教育公平的理念，切實(shí)維護(hù)和落實(shí)公民平等地接受義務(wù)教育的權(quán)利。在資源分配中，采取更加關(guān)注困難群眾的政策取向，加大對貧困地區(qū)的扶持力度，加快改造薄弱學(xué)校，使城鄉(xiāng)每一所學(xué)校擁有大體均衡的物質(zhì)條件和師資隊(duì)伍，共同走向優(yōu)質(zhì)學(xué)校。在學(xué)校布局結(jié)構(gòu)調(diào)整上，鼓勵(lì)重點(diǎn)學(xué)校兼并薄弱學(xué)校，強(qiáng)弱聯(lián)合，優(yōu)化教育資源。二是促進(jìn)教育資源區(qū)域內(nèi)和城鄉(xiāng)一體化流動(dòng)，實(shí)現(xiàn)教育資源共享，是推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展的重要途徑。目前，可通過建設(shè)中小學(xué)公共圖書館、體育場、勞動(dòng)技術(shù)設(shè)施、信息網(wǎng)絡(luò)等設(shè)施，實(shí)現(xiàn)區(qū)域內(nèi)資源共享，搭建義務(wù)教育均衡發(fā)展的平臺。如以信息技術(shù)為平臺，區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校圖書館聯(lián)網(wǎng)，實(shí)現(xiàn)信息資源共享，提供所有學(xué)校的各種課程的課件、教案、教研成果等教育教學(xué)資源，為教師備課、學(xué)生自學(xué)提供便利條件，使有限的投入發(fā)揮更大的效益。師資力量的均衡是義務(wù)教育均衡發(fā)展的重中之重。因此，在人力資源的配置上也要實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源共享。建立起人才培養(yǎng)與流動(dòng)的優(yōu)化機(jī)制，在學(xué)校之間實(shí)行校長和優(yōu)秀教師定期相互輪崗制度，保證各學(xué)校師資力量相對均衡，從而促進(jìn)各學(xué)校教學(xué)水平共同提高。特別是選派一批優(yōu)秀的教師到農(nóng)村學(xué)校和城市薄弱學(xué)校去任教，并將這種工作經(jīng)歷和業(yè)績作為其日后評職晉級的一個(gè)重要依據(jù)，讓“薄弱學(xué)?！辈辉俦∪?，使義務(wù)教育學(xué)校辦學(xué)水平大致相當(dāng)，義務(wù)教育進(jìn)入良性循環(huán)的發(fā)展軌道。三是保障生源的均衡分布，創(chuàng)建平等和諧的義務(wù)教育環(huán)境。在義務(wù)教育階段，取消“重點(diǎn)”初中和小學(xué)，取消全市統(tǒng)一的小學(xué)畢業(yè)升學(xué)考試，所有學(xué)生全部實(shí)行免試就近入學(xué)。同時(shí)，高中招生指標(biāo)逐步減少擇優(yōu)比例，擴(kuò)大定向分配生的比例，以此改善薄弱學(xué)校的生源狀況，淡化學(xué)校間的考試競爭，建立起公平合理的競爭機(jī)制。重視、鼓勵(lì)、利用民間辦學(xué)力量來滿足多元化的教育需求，公辦教育與民辦教育共同促進(jìn)基礎(chǔ)教育的均衡發(fā)展。

到此，以上就是小編對于義務(wù)教育法教案的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育法教案的3點(diǎn)解答對大家有用。