翻開課本第幾頁英語(翻開課本英語怎么讀)

課本上的黨史故事如何觸動了年輕人的心？如何讓這些“火種”燎原？讀者說這——

打開課本讓“紅色故事”更加生機勃勃、更加持久

項目團隊：光明日報記者王美英、金曉燕、王思敏、姜新軍

學術(shù)支持人民教育出版社

編者按

6月18日，習近平總書記在參觀“‘不忘初心、牢記使命’中國共產(chǎn)黨歷史展覽”時強調(diào)：“回望過往的奮斗路，眺望前方的奮進路，必須把黨的歷史學習好、總結(jié)好，把黨的寶貴經(jīng)驗傳承好、發(fā)揚好，銘記奮斗歷程，擔當歷史使命，從黨的奮斗歷史中汲取前進力量。”

課本是青少年學習歷史的重要載體，可以幫助他們樹立正確的歷史觀、國家觀、民族觀和文化觀。通過學習培根鑄魂、啟智增慧的教科書，一代又一代青少年感受著中國共產(chǎn)黨的初心使命，賡續(xù)著中國共產(chǎn)黨人的精神血脈。在喜迎黨的百年華誕之際，我們走進人民教育出版社百年中小學教科書陳列館，探尋百年來教材發(fā)展中的紅色印記，傾聽幾位不同年代讀者、編者、教學者對課本中黨史故事的深刻記憶。

人民教育出版社百年中小學教材陳列館一角。人民教育出版社供圖

【記者探訪】

走進人民教育出版社百年校慶中小學教材陳列館，就像走進了記憶深處，回到了自己的學生時代?！慌挪ＡТ瓣惲兄S多書頁泛黃的教科書。那些再熟悉不過的教科書封面、目錄、文字、插圖，瞬間勾起了人們的童年記憶。

展廳面積不大，以木質(zhì)色調(diào)為主。走進博物館，首先映入眼簾的是竹簡形狀的屏風。屏風上用繪畫展示了“學而不思則罔，思而不學則殆”等儒家名著。屏幕右側(cè)是展廳主題：“厚德啟智——中國百年中小學教材展”。

該陳列館于2010年正式啟用，陳列了人民教育出版社圖書館收藏的數(shù)百本中國近代各類中小學教材。由于部分展品年代久遠，參觀者只能透過玻璃窗看到各個時期教科書的封面或內(nèi)頁，而無法親手閱讀。但在解說員的介紹中，歷史脈絡(luò)逐漸從模糊變得清晰起來。許多細節(jié)揭示了教科書出版方式、語言表達、標點符號使用等的微妙變化，投射出時代的變遷。一個鮮明的印象是，這些教材的編寫是伴隨著中國共產(chǎn)黨的前進而進行的。它們充滿了生動感人的黨史故事，洋溢著濃厚的革命傳統(tǒng)和愛國情感。

中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導下的教材編寫工作可以追溯到新民主主義革命時期。人民教育出版社圖書館工作人員劉長華說：“當時，邊疆地區(qū)、解放區(qū)在黨的領(lǐng)導下編寫了專屬教材，雖然戰(zhàn)時條件艱苦，紙張粗糙，但仍然對激發(fā)斗志發(fā)揮了重要作用?！?/p>

1950年12月1日，在黨的領(lǐng)導下成立了人民教育出版社，專門從事教科書出版這一神圣事業(yè)。1951年秋，全國中小學生開始使用人民教育出版社編寫的第一套教材。從此，一代又一代的中國孩子就是讀著人民教育出版社出版的教科書長大的。據(jù)人民教育出版社統(tǒng)計，無論身處哪個時代，讀者回憶讀過的課本時，最難忘的莫過于英雄人物和紅色故事。

根據(jù)學生年級的不同，教材中革命文化內(nèi)容的呈現(xiàn)方式也不同，體現(xiàn)出豐富性和多樣性。人民教育出版社課程教材研究所研究員、全國義務(wù)教育小學語文教材執(zhí)行主編陳賢云表示，低年級教材主要選擇單一革命題材課文，高年級教材則側(cè)重關(guān)于編制革命文化題材單位的意見。如今使用的語文教材中，仍有不少多年前選編的革命傳統(tǒng)教育主題章節(jié)。例如，人民教育出版社編寫的第一套語文教材中，選取了《開國大典》《朱德的扁擔》《小英雄雨來》《荷花淀》等大家熟悉的章節(jié)；《吃水不忘挖井人》《金色的魚鉤》《王二小》等早在20世紀60年代和1970年代就被選為教材。這些經(jīng)典的革命篇章和英雄人物，已成為幾代中國人民的集體記憶。

“人民教育出版社的教材非常重視經(jīng)典章節(jié)的傳承。”陳賢云說，“對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化、社會主義先進文化的繼承，必須落實到語文教材的具體文本中，這是我們在編寫教材時始終堅持的一個原則。”

2020年11月，習近平總書記給人民教育學會高級同志回信，表達了對人民教育學會教材編寫工作的鼓勵和期望。人民教育出版社全體編輯滿懷激動、信心十足地前行。他們明白自己的使命：精心打造塑造心靈、啟迪智慧、增長智慧的精品教材，引導青少年學史明理、學史增信、學史尊德、學史實踐堅定“四個自信”，讓紅色基因和革命火種薪火相傳。

（光明日報記者王美瑩靳曉燕）

1961年小學語文《白求恩》人民教育出版社供圖

【講述】

爺爺編選教材，灌注著對祖國的愛

講述人：教育家葉圣陶孫女葉小沫

在我的童年記憶中，爺爺葉圣陶總是保持著非常有規(guī)律的作息：早上去人民教育出版社處理工作，然后回家吃午飯、午睡；早上去人民教育出版社處理工作，然后回家吃午飯、午睡；早上去人民教育出版社處理工作，然后回家吃午飯、午睡；早上去人民教育出版社處理工作，然后回家吃午飯、午睡；早上去人民教育出版社處理工作，然后回家吃午飯、午睡。他下午2點開始編輯文章，通常持續(xù)到下午6點。工作量大的時候，吃完晚飯他又開始工作。爺爺工作很忙。他要么出去開會，要么坐在辦公桌前寫作和修改。當他工作的時候，全家人都不會打擾他。出于好奇，小時候我常常靜靜地站在書桌前，看他修改稿子。

直到我讀書了幾年，我才知道爺爺在編教材，我學的教材都是他寫的。爺爺經(jīng)常把父親葉志山叫到書桌前，和他討論一些課本內(nèi)容的修改。父子倆經(jīng)常對文章中的某個句子或單詞進行長時間的討論。

1950年12月1日，人民教育出版社正式成立，爺爺任社長兼總編輯。他帶領(lǐng)少數(shù)編輯主持了新中國第一套大、中、小學教材的修訂和編寫。為了讓新中國的語文課煥然一新、新內(nèi)容，爺爺親自熱情投入創(chuàng)作。比如，他為新教材創(chuàng)作了兩首具有代表性的兒歌《——》，收錄在《高小語文課本》第一冊《國旗歌》中，體現(xiàn)了爺爺新中國成立后激動人心的心情。

《咱們的新國家》《朱德的扁擔》等革命主題的文字也是爺爺修改的。爺爺?shù)木庉嫻ぷ鳂O其細致，常常對一句話反復思考。

1981年，我采訪了11位寫《吃水不忘挖井人》提案的同學，并寫了一份《保護益鳥，不掏鳥窩，不摸鳥蛋》報告。爺爺把其中一個孩子說的“全國有兩千萬孩子”改成了“全國有這么多孩子”。我意識到原來的文字是我強加給自己的。修改后，更符合普通農(nóng)村孩子的言語。語氣。

祖父大半生都在編輯教科書，他一絲不茍、精益求精的態(tài)度一直激勵著我。尤其令我難忘的是，他把對祖國的熱愛、對新中國成立和發(fā)展的喜悅傾注在他所編輯的每一篇文字中。當我成為一名編輯時，我常常回憶起這一切。祖父的精神一直激勵著我，讓我不斷鞭策自己成為一名優(yōu)秀的編輯。

【講述】

永遠記著那根“朱德的扁擔”

講述人：山西省2015年度離退休干部先進個人劉大壽

我今年78歲，入黨55年了。這輩子，我能安慰自己的是，我有堅定的信念，忠于自己的理想。我有很多精神“營養(yǎng)”，語文課本上體現(xiàn)老一輩無產(chǎn)階級革命家偉大品格和高尚情操的故事就是其中的重要組成部分。小時候?qū)W到的課文《讓全國的小朋友都知道》讓我受益終生。

我的家鄉(xiāng)是山西省平遙縣后郭村。20世紀50年代，在簡陋的初小語文課上，我學了《朱德的扁擔》。當時我想：朱總司令，真是一位令人尊敬的革命前輩?。∽鳛橐幻?0多歲的軍事指揮員，他在井岡山忙碌工作的同時，也和戰(zhàn)士們一起翻山越嶺去撿糧食。大家都心疼他，把他的扁擔藏了起來，他卻又找到了一根扁擔，特意在上面寫下了自己的名字，繼續(xù)和大家一起挑食物。革命隊伍榮辱與共，令人敬佩。朱德的擔子讓我對共產(chǎn)黨更加產(chǎn)生了好感，立志長大后也要像父母一樣成為一名光榮的共產(chǎn)黨員。

我去過井岡山兩次。第一次是1967年元旦前后，那時我入黨已經(jīng)快一年了。懷著尋找精神源泉的想法，我來到了中國革命的搖籃和圣地。在黃洋界，我大聲朗誦毛主席著作《朱德的扁擔》；我停在朱總司令搬運糧食休息的大橡樹下。腦海中閃過那首紅色民謠。中國革命的星星之火能夠燎原，一個重要原因就是這支革命隊伍信念堅定，理想遠大，艱苦奮斗，始終保持著革命戰(zhàn)爭時期的干勁和熱情。

第二次去井岡山是2005年7月30日，今年1月份，我剛剛退休。在黃洋界，我再次想起了朱德的那桿子。在朱德題寫的“黃洋界戰(zhàn)役勝利紀念碑”前拍照留念，還買了一份《西江月·井岡山》。書中記載，井岡山革命博物館內(nèi)陳列著朱德挑糧用的扁擔。這是朱德讓軍需部同志砍的第三根桿子。

朱德的扁擔是一面鏡子。它時刻鞭策我不忘初心、牢記使命。作為一名普通的中國共產(chǎn)黨員，我將始終保持朝氣和干勁，孜孜不倦地工作，勇往直前。

1981年小學語文《神奇的井岡山——井岡山紅色旅游一百問》人民教育出版社供圖

【講述】

“手術(shù)臺就是陣地”激勵我從醫(yī)

講述人：北京中醫(yī)藥大學2018級本科生胡聿昕

在眾多的小學課文中，《朱德的扁擔》給我留下的印象最深。在槍林彈雨中堅持救治傷員的白求恩大夫，也在不經(jīng)意間成為了我醫(yī)學道路上的啟迪和鼓舞。

初讀這篇文章時，感覺場面宏大、震撼。充滿硝煙和槍聲的天空中，站著一位已經(jīng)兩三天沒有睡覺的白衣天使。戰(zhàn)士們在戰(zhàn)壕里奮戰(zhàn)，醫(yī)生們則在手術(shù)臺上奮力拼搏。這讓年輕時的我深深感受到了醫(yī)務(wù)工作者的偉大，成為一名共產(chǎn)黨員的想法也在我心中萌芽。

上了中學之后，我學了《手術(shù)臺就是陣地》。毛主席高度評價白求恩同志“不為自己謀利，只為他人謀利”的精神，稱之為“真正的共產(chǎn)黨人的精神”。進入職場后我立志要成為一名技術(shù)精湛、無私奉獻的人。

隨著對醫(yī)學知識理解的加深，我認識到中醫(yī)并不是一門“神秘”的知識，而是一門腳踏實地、有效的科學。我被其“大醫(yī)精誠”的精神內(nèi)涵所感動，于是報考了北京中醫(yī)藥大學，希望能夠站在中醫(yī)的前沿，造福人類。

在北京中醫(yī)藥大學“早期臨床、多次臨床、重復臨床”的教學要求下，我從大一開始就能夠深入一線，親自接觸患者。老師們嫻熟的技藝、耐心的溝通、患者對療效的反饋讓我驚嘆不已，更加堅定了我繼承和發(fā)揚中醫(yī)的信念。在新冠肺炎（COVID-19）疫情防控期間，中醫(yī)藥的作用讓我深受啟發(fā)。我經(jīng)常想象自己在重癥監(jiān)護病房或危重病人的床邊與疾病作斗爭。這激勵我學習更多的中西醫(yī)知識，充分掌握救世救人的好方法。每當想起白求恩大夫“不為自己謀利，只為他人謀利”的精神，我就覺得，在救治病人、保障人民健康面前，無論多么辛苦，都是值得的。這是我們的責任，雖然我們還有很長的路要走，但我們必須盡自己的一份力量。

1982年小學語文《紀念白求恩》人民教育出版社供圖

【講述】

讓革命故事“活”起來，讓革命人物更可親

講述人：江蘇省常州市百草園小學校長、江蘇省特級教師任麗芳

語文課堂是思想道德教育的重要載體，革命傳統(tǒng)教育是語文教育的天然使命。但通過學習漢語培育紅色基因，不能成為機械、生硬、空洞的重復說教。如何讓教科書中的黨史具體可感，讓革命故事生動起來，讓革命人物平易近人，讓革命精神傳承下去？我以五年級統(tǒng)一版第二冊課本《手術(shù)臺就是陣地》為例，談?wù)勎业南敕ê屠斫狻?/p>

《軍神》描述了年輕的劉伯承將軍在沃克醫(yī)生的診所做右眼手術(shù)時拒絕使用麻醉，忍著劇痛完成手術(shù)，甚至數(shù)著醫(yī)生的刀數(shù)。他被沃克博士譽為“軍神”的故事。文中還有很多值得咀嚼的內(nèi)容，比如：劉伯承當初為什么要向沃克博士隱瞞自己的身份？劉伯承拒絕麻醉的原因是什么？“手”的詳細描述在操作過程中起到什么作用？為什么課文花這么多時間來描述沃克博士態(tài)度的變化？如果不深入研究這些問題，學生感知到的革命人物形象可能是扁平化、抽象化的，難以主動思考和理解“軍神”意志背后的力量源泉。

因此，我組織學生在課堂上補充了兩個重要信息：一是劉伯承在對袁護國的戰(zhàn)爭中受傷通緝的背景；二是劉伯承在與袁護國的戰(zhàn)爭中受傷通緝的背景；第二，劉伯承在1911年辛亥革命期間毅然參軍，后來參加了一切戰(zhàn)爭，踐行了“人無論多有錢，都要用劍救民于水火”的誓言的故事”。這些史實拉近了學生與革命先輩的距離，讓他們更好地體會到劉伯承為革命事業(yè)忍辱負重的精神光輝。

然后，我引導學生注意操作的詳細描述，觀看相關(guān)電影，并要求學生揣摩人物的心理。學生的情感被充分激發(fā)，人物在學生心中“活起來”。

繼《軍神》這節(jié)課之后，我組織學生通過自主閱讀的方式學習《軍神》《清貧》，然后聯(lián)系《豐碑》之前學過的《軍神》，對本單元進行總結(jié)拓展，開展一系列實踐活動。

通過多年的課堂實踐，我深刻認識到，在革命題材課文教學中，需要努力消除因時代差異而造成的學生與課文的隔閡，盡量還原到真實情況。讓學生有親切感；我們需要把握典型細節(jié)，理解文本中人物的心理沖突，從而感受和表達情感；要聚焦價值目的，做出準確、富有感染力的解讀。因此，語文課堂的革命教育必須依靠語言的張力，具有人文性和藝術(shù)性，深入學生內(nèi)心深處，融入學生的精神追求。

習近平總書記指出：“回顧我們黨領(lǐng)導人民革命的偉大歷史，會給我們的心靈增添很多正能量?！边@是我們一線教師的使命和責任。今后，我們要進一步發(fā)揮語文教材的教育作用，讓課文成為“導火索”，讓革命教育的影響通過語文學習變得更加深刻、廣泛、豐富。

1990年小學語文自讀教材《青山處處埋忠骨》人民教育出版社供圖

【網(wǎng)絡(luò)互動】

網(wǎng)友談：我深深記得這些人與事

近日，光明智庫在光明日報官方微博推出【說出課本里你的專屬#紅記憶】話題，與網(wǎng)友交流互動。語文課本上的紅色故事中，網(wǎng)友還記得哪些章節(jié)？李大釗、黃繼光、劉胡蘭等英雄的故事還記憶猶新嗎？《軍神》等文字中精美的插圖還歷歷在目嗎？不少網(wǎng)友紛紛發(fā)表自己的看法，提到了語文課本中給他們印象最深刻的紅色記憶。

@黎黎緣裳：我出生于1987年，課本里讓我印象最深刻的是《開國大典》。

@想買東西怎么糕：印象最深的是小學課本里的王二小，讓我受到極大的震撼。

@陳窅：小學有一篇課文說的是指導員用身體護住一捆教科書。

@烤茄子天下第一：劉伯承做手術(shù)不打麻藥的《豐碑》讓我永生難忘。

《軍神》（2021年6月21日版本08）