義務(wù)教育法讀后感 義務(wù)教育法讀后感心得100字

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于義務(wù)教育法讀后感的問題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹義務(wù)教育法讀后感的解答，讓我們一起看看吧。

十五歲的抉擇讀后感？

《十五歲的抉擇》是一本講述成長(zhǎng)、友誼、家庭和自我發(fā)現(xiàn)的小說，主題深刻，引人深思。對(duì)于讀完這本書的我，感觸頗深。

故事的主角杰西卡是一個(gè)十五歲的少女，她生活在一個(gè)普通的家庭，有著普通的日常生活。然而，在她的十五歲生日即將到來時(shí)，她面臨了一個(gè)重大的抉擇：她是否應(yīng)該向父母透露自己并不是他們親生的真相。這個(gè)抉擇讓她的生活發(fā)生了翻天覆地的變化，她開始重新審視自己的生活，重新思考自己的身份和歸屬。

這本書的主題是關(guān)于身份、歸屬感和自我發(fā)現(xiàn)。通過主角的抉擇，作者向我們展示了每個(gè)人在成長(zhǎng)過程中都會(huì)遇到的身份困惑。我們是誰？我們從哪里來？我們要去哪里？這些問題的答案并不是天生就有的，而是需要我們?nèi)ヌ剿骱桶l(fā)現(xiàn)的。

在閱讀過程中，我不僅為主角杰西卡的遭遇感到同情，也為她的勇氣和堅(jiān)韌感到敬佩。她的經(jīng)歷讓我反思自己的生活，我開始思考我在面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度和應(yīng)對(duì)方式。這本書讓我明白，成長(zhǎng)并不是一帆風(fēng)順的，我們都會(huì)遇到各種各樣的困難和挑戰(zhàn)，但只有通過面對(duì)和克服這些困難，我們才能真正地成長(zhǎng)。

此外，書中的人物形象也非常鮮明，每一個(gè)角色都有自己獨(dú)特的性格和故事。這不僅讓故事更加豐富多彩，也讓我們可以更深入地了解他們的內(nèi)心世界。這些角色的塑造讓我對(duì)人性有了更深入的理解，讓我明白每個(gè)人都有自己的閃光點(diǎn)，也都有自己的陰暗面。

總的來說，《十五歲的抉擇》是一本非常值得一讀的小說，它讓我對(duì)成長(zhǎng)、自我發(fā)現(xiàn)有了更深的理解。我會(huì)將書中的智慧應(yīng)用到我的生活中，努力成為一個(gè)更好的我。

十五歲是一個(gè)人生中重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，也是一個(gè)重要的抉擇年齡。在這個(gè)年紀(jì)，我們逐漸長(zhǎng)大，開始面臨各種選擇和決策。這些決策會(huì)直接影響我們未來的發(fā)展和人生軌跡。因此，我們應(yīng)該認(rèn)真思考，做出正確的抉擇。

對(duì)于十五歲的抉擇來說，最重要的是選擇自己的學(xué)業(yè)方向。在這個(gè)年紀(jì)，我們已經(jīng)接受了九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)教育，需要選擇繼續(xù)深造的學(xué)校和專業(yè)。這是一個(gè)決定我們未來職業(yè)道路的重要選擇。我們應(yīng)該積極了解各個(gè)專業(yè)的特點(diǎn)和就業(yè)前景，根據(jù)自己的興趣和能力做出明智的選擇。

十五歲也是我們開始獨(dú)立生活的時(shí)候。我們可能會(huì)面臨離開家庭，去外地或者國(guó)外求學(xué)的選擇。這是一次考驗(yàn)我們獨(dú)立生活能力和適應(yīng)能力的機(jī)會(huì)。我們應(yīng)該認(rèn)真考慮自己是否具備這樣的能力，同時(shí)也要考慮對(duì)自己的成長(zhǎng)和發(fā)展是否有利。通過這樣的抉擇，我們可以更好地鍛煉自己，開拓眼界，增長(zhǎng)見識(shí)。

十五歲的抉擇還包括選擇自己的朋友圈和社交圈。朋友的選擇對(duì)于我們的成長(zhǎng)發(fā)展有著重要的影響。我們應(yīng)該選擇那些有著積極向上的價(jià)值觀，能夠?qū)ξ覀儺a(chǎn)生積極影響的朋友。同時(shí)，我們也要學(xué)會(huì)與不同的人相處，拓寬自己的社交圈子。通過與各種各樣的人交往，我們可以學(xué)到更多的東西，增長(zhǎng)自己的見識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。

徐永勝的戒尺讀后感450字？

《徐永勝的戒尺》是一本值得一讀的好書。這本書以徐永勝的故事為主線，講述了一個(gè)普通老師如何通過堅(jiān)持用戒尺教育學(xué)生的經(jīng)歷，培養(yǎng)出一批有道德、品質(zhì)、品行高尚的學(xué)生。讀完這本書，我深受啟發(fā)，對(duì)教育方式、教育目標(biāo)以及教育對(duì)孩子的影響有了更深刻的理解。
徐永勝是一位普通的小學(xué)老師，他在教育學(xué)生的過程中，深受新時(shí)代社會(huì)的變遷帶來的挑戰(zhàn)，讓他不得不重新反思教育方法和目標(biāo)。他意識(shí)到，單純的傳授知識(shí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，培養(yǎng)學(xué)生的良好品質(zhì)、道德觀念更為重要。于是，他決定用戒尺對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和約束。
這種教育方式的效果非常顯著。在徐永勝的耐心教導(dǎo)和強(qiáng)調(diào)下，學(xué)生們逐漸明白了做人的道理，學(xué)會(huì)了尊重師長(zhǎng)、友善同學(xué)、助人為樂等基本的道德規(guī)范。他們對(duì)待學(xué)業(yè)也更加認(rèn)真，努力提高成績(jī)。最重要的是，學(xué)生們?cè)谛煊绖俚囊龑?dǎo)下，懂得了責(zé)任和擔(dān)當(dāng)，明白了人生的價(jià)值追求。
這本書讓我深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的目的并不僅僅是傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和道德觀念。徐永勝用戒尺教育學(xué)生的方法，實(shí)質(zhì)上是在進(jìn)行一種紀(jì)律的培養(yǎng)。紀(jì)律是人們?cè)谏睢⒐ぷ髦斜仨氉袷氐囊环N規(guī)范，它能夠幫助人們建立正確的行為準(zhǔn)則，樹立正確的人生觀。正是因?yàn)閷W(xué)生在徐永勝的紀(jì)律要求下，形成了良好的行為習(xí)慣和自律能力，才能在成長(zhǎng)過程中有更多的機(jī)會(huì)去認(rèn)識(shí)自己，發(fā)現(xiàn)自己的不足，進(jìn)而努力改變自己。這對(duì)一個(gè)人來說，是至關(guān)重要的。
與此同時(shí)，這本書也讓我反思了目前教育的現(xiàn)狀。當(dāng)今社會(huì)，教育往往局限于課程知識(shí)的傳授，忽視了對(duì)學(xué)生品行教育的重要性。很多學(xué)生缺乏自律能力，缺乏責(zé)任感，缺乏團(tuán)隊(duì)合作精神。而這些正是我們社會(huì)所需要的。因此，我們應(yīng)當(dāng)重新審視教育的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)他們健康、獨(dú)立、有責(zé)任心的成長(zhǎng)。
總之，讀完《徐永勝的戒尺》這本書，我對(duì)教育有了不一樣的認(rèn)識(shí)。教育不僅僅是為了傳授知識(shí)，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的品質(zhì)和道德觀念。這本書通過徐永勝的教育經(jīng)歷，告訴我們紀(jì)律的培養(yǎng)對(duì)一個(gè)人的成長(zhǎng)至關(guān)重要。在當(dāng)今社會(huì)，我們應(yīng)該重新審視教育的目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)生的道德教育，培養(yǎng)他們的自律能力和責(zé)任感。只有這樣，我們才能培養(yǎng)出更多有道德、品質(zhì)、品行高尚的學(xué)生，為社會(huì)的發(fā)展做出更大的貢獻(xiàn)。

到此，以上就是小編對(duì)于義務(wù)教育法讀后感的問題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于義務(wù)教育法讀后感的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。