新高考下的走班制方案(新高考背景下走班制教學(xué)探究)

前兩期，名仕高考研究院對新高考“3+3”考試模式進(jìn)行了分析。未來高中學(xué)習(xí)將更加注重學(xué)生的自主選擇和素質(zhì)教育。第一個“3”是指除語文、數(shù)學(xué)外的三科，后一個“3”是指從政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物六門科目中選擇三門作為高考選修科目（一般為高考選修科目）。稱為6-選擇-3)。

那么問題來了，6選3的組合多達(dá)20種。如果按照以前統(tǒng)一行政班來分班，那么不同選修科目的學(xué)生的教學(xué)內(nèi)容和水平要求就會有很大差異。不僅增加了教師教學(xué)的難度，也容易導(dǎo)致學(xué)生水平參差不齊。于是，階級制度應(yīng)運而生。

什么是輪班制？

學(xué)生根據(jù)自身需求選擇課程，學(xué)校根據(jù)學(xué)生整體選課情況按科目安排教室和教師。學(xué)生根據(jù)個人需求選擇課程并參加移動講座。

傳統(tǒng)行政班的最大特點是教室是固定的，學(xué)生一天基本上只能在一個固定的教室里學(xué)習(xí)；而分班制則相反，學(xué)校按照科目來安排教室：比如第一節(jié)課是化學(xué)的學(xué)生，可能需要到三樓的教室上課；如果下一堂課是歷史課，學(xué)生需要搬到二樓的其他教室上課。教室不再固定，同桌不再固定，不再有“同桌的你”。

亮點換班系統(tǒng)——個個性化選擇

班級制的本質(zhì)是學(xué)生根據(jù)自己的興趣、愛好或特長來選擇科目，把學(xué)習(xí)的選擇權(quán)留給學(xué)生。這種形式不僅滿足了學(xué)生的興趣愛好，也讓學(xué)生在學(xué)習(xí)上有更多的選擇。

初中和高中的各種課程

1.“不要離開工作”

班級不分班，即學(xué)校提供有限的學(xué)科組合，選擇同一學(xué)科的學(xué)生組成一個班級，學(xué)生在固定教室上課，或者學(xué)校將相同組合的學(xué)生分類組成一個行政部門基于學(xué)生選擇的科目組合。上課，然后統(tǒng)一老師授課。

這種模式與傳統(tǒng)的文科和理科科目類似。前提是學(xué)生選課相同，學(xué)習(xí)能力差異不大。其特點是固定教室、固定班級，教師能很快適應(yīng)教學(xué)和班級管理。

2、“小班——優(yōu)先三科成班”

即根據(jù)學(xué)生的選科結(jié)果，優(yōu)先將三門相同科目的學(xué)生組成行政班，然后將兩門相同科目的學(xué)生組成行政班，最后將一科或零科的學(xué)生組成行政班。共同將組成一個行政等級。

這種方法可以優(yōu)先滿足科目數(shù)量最多的學(xué)生的需求，并固定一些根本不需要移動的班級，以方便對這些班級的管理；同時，對于兩科一科相同的行政班，可以通過轉(zhuǎn)班或合并班的方式完成。教學(xué)。

3.“初中班——要求選修兩科，選修一科?！?/p>

是指兩個選修科目相同的學(xué)生組成一個行政班。語文、數(shù)學(xué)、外語三門必修科目，以及兩門選修科目和其他科目均在行政班授課，其余一門選修科目通過步行班完成。教學(xué)。

4、“大走課、全程走課”

“大走班”模式是指語文、數(shù)學(xué)、外語三門必修科目可維持原高中一年級行政班不變，三門選修科目全部通過走課方式授課。

“一堂課”模式是指語文、數(shù)學(xué)、外語和“七選三”高考科目全部通過面授授課。

班級制優(yōu)勢——分類教學(xué)提高效率

可以滿足學(xué)生選擇不同科目的需要。一是固定一些根本不需要轉(zhuǎn)班的學(xué)生，節(jié)省精力和資源開展學(xué)習(xí)工作。根據(jù)不同科目選擇、不同年級進(jìn)行班級教學(xué)，可以最大限度地利用教育資源。也有利于班級管理和教師教學(xué)模式的調(diào)整，降低教師教學(xué)難度，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。