紅安城區(qū)義務(wù)教育管理，紅安城區(qū)義務(wù)教育管理辦法

大家好，今天小編關(guān)注到一個(gè)比較有意思的話題，就是關(guān)于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的問(wèn)題，于是小編就整理了2個(gè)相關(guān)介紹紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的解答，讓我們一起看看吧。

紅安縣民政局五保供養(yǎng)怎樣申請(qǐng)?需要符合哪些條件？

答：辦理?xiàng)l件法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人，或法定贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)義務(wù)人無(wú)贍養(yǎng)、撫養(yǎng)、扶養(yǎng)能力；無(wú)勞動(dòng)能力；無(wú)生活來(lái)源，并長(zhǎng)期在農(nóng)村居住，擁有承包土地（山林）、參加農(nóng)村集體經(jīng)濟(jì)收益分配的當(dāng)?shù)鼐用裰械臍埣踩?、年滿60周歲的老年人或未滿16周歲的未成年人

農(nóng)村不足百人的學(xué)校，該撤并還是該保留？

農(nóng)村學(xué)校不足百人該不該撤并，首先這個(gè)問(wèn)題我覺(jué)得不能夠按照學(xué)生數(shù)量這個(gè)單一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)回答，還需要綜合考慮到當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平、教育環(huán)境、地理位置等等因素。就算拋棄這些，以學(xué)生數(shù)量來(lái)確定農(nóng)村學(xué)校的撤并與否，在如今的現(xiàn)實(shí)的條件下也不是很合理。我手上雖然沒(méi)有官方的權(quán)威數(shù)據(jù)，但是就按照我這些年去到各地農(nóng)村調(diào)研的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在農(nóng)村地區(qū)，學(xué)校數(shù)量超過(guò)百人的已經(jīng)是很少見(jiàn)了，大多數(shù)的學(xué)校只有幾十個(gè)小孩，甚至有些小學(xué)已經(jīng)沒(méi)有完全的六年級(jí)教學(xué)制度，只有幾個(gè)低年級(jí)，高年級(jí)的小孩還需要轉(zhuǎn)學(xué)再去別的學(xué)校。

從我的個(gè)人情感出發(fā)，我其實(shí)也不贊成農(nóng)村地區(qū)過(guò)度地去進(jìn)行學(xué)校的撤并，學(xué)校的撤并是為了讓農(nóng)村地區(qū)的小孩能夠享受到更好的教育，但是這個(gè)目的在政策的現(xiàn)實(shí)執(zhí)行中已經(jīng)有所偏離了，造成的結(jié)果是讓很多農(nóng)村的小孩不得不選擇去城里上學(xué)，一方面增加了上學(xué)的費(fèi)用，一方面又讓這些小孩無(wú)法享受到家庭的關(guān)懷與教育，而家庭的教育其實(shí)在小孩的成長(zhǎng)階段是至關(guān)重要的，為了學(xué)業(yè)上一個(gè)好的環(huán)境放棄家庭環(huán)境其實(shí)在我看來(lái)還是很值得商榷的一件事情，因此農(nóng)村地區(qū)的學(xué)校還是很有保留的必要。

我個(gè)人認(rèn)為還是應(yīng)該保留的。

對(duì)于農(nóng)村來(lái)說(shuō)，特別是地廣人稀的中西部貧困地區(qū)，每個(gè)公立學(xué)校的學(xué)生肯定多不了，如果不切實(shí)際地以就讀人數(shù)來(lái)撤并公立中小學(xué)校，意味著很多孩子需要到更遠(yuǎn)的地方去上學(xué)，而這種后果是什么呢？

現(xiàn)實(shí)情況是，由于交通不便，年齡幼小的孩子在求學(xué)路上面臨很多風(fēng)險(xiǎn)！有的雖然能夠用校車接送，一是道路交通問(wèn)題同樣面臨風(fēng)險(xiǎn)，二是必將加大學(xué)生家庭負(fù)擔(dān)，對(duì)于貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，結(jié)果將是迫使更多面臨這樣問(wèn)題的學(xué)生早早輟學(xué)！

這種情況其實(shí)已經(jīng)正在中西部地區(qū)發(fā)生，對(duì)于學(xué)校的撤并，地方教育局和鄉(xiāng)聯(lián)校這些中小學(xué)管理單位具有很大的自主權(quán)，而考量撤并與否的重要標(biāo)準(zhǔn)正是學(xué)校就讀人數(shù)！

什么才是公平？教育才是最基本的公平！只有每個(gè)公民受教育的權(quán)力得到保障，特別是受義務(wù)教育的權(quán)力得到保證，這個(gè)社會(huì)才有公平可言！那些貧困地區(qū)、貧困家庭才有希望！精準(zhǔn)扶貧工作才算得上真正的“精準(zhǔn)”！

基于此，強(qiáng)烈建議國(guó)家不僅僅只對(duì)義務(wù)教育立法，還應(yīng)該對(duì)學(xué)校設(shè)立及撤并進(jìn)行更嚴(yán)格、更審慎的管理！而不是在城市大量建設(shè)公立中小學(xué)，而在農(nóng)村到處搞撤并！

至于這樣人數(shù)少的學(xué)校老師人數(shù)少，運(yùn)營(yíng)負(fù)擔(dān)過(guò)重怎么辦？如果國(guó)家能夠用財(cái)政完全保證老師的福利待遇而確保人數(shù)少的學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)，當(dāng)然是好事！現(xiàn)實(shí)情況是，國(guó)家和地方財(cái)力顯然還做不到，這就是撤并學(xué)校和教師流失、人數(shù)過(guò)少的癥結(jié)！

其實(shí)，完全可以通過(guò)制度創(chuàng)新來(lái)解決這些問(wèn)題，只要管理者改變一些管理和考核方式，完全可以解決這些矛盾！比如，在鄉(xiāng)內(nèi)甚至是縣市內(nèi)實(shí)現(xiàn)教師共享，讓老師能到多個(gè)學(xué)校授課，由讓學(xué)生跑變?yōu)樽尷蠋熍?，通過(guò)多處授課來(lái)讓老師，特別是邊遠(yuǎn)地區(qū)的老師待遇大幅度提高，為這些學(xué)校吸引和留下優(yōu)秀人才，又能剎住學(xué)校撤并之風(fēng)，確保更多孩子受教育的權(quán)利！何況前不久出臺(tái)的鼓勵(lì)專業(yè)技術(shù)人員兼職的相關(guān)條例已經(jīng)解決了這一方式的政策條件！

我覺(jué)得這個(gè)辦法絕對(duì)可行！希望大家多多轉(zhuǎn)發(fā)，讓決策者和管理者看到，以改變落后地區(qū)教育問(wèn)題！

謝邀！關(guān)于這個(gè)問(wèn)題卻實(shí)很傷腦筋，從孩子們學(xué)習(xí)環(huán)境教育質(zhì)量上來(lái)看，確實(shí)應(yīng)該撤校合并給孩子一個(gè)充足高質(zhì)量教學(xué)環(huán)境，讓孩子們能更好的享受先進(jìn)的教學(xué)資源。

但從家長(zhǎng)方面來(lái)看卻實(shí)有些為難，雖然大部分學(xué)校有教育部配發(fā)的校車，但接送點(diǎn)卻是指定的，農(nóng)村人家住所比較分散東一處西一處，近了的二三里路，遠(yuǎn)了的七八里路。孩子不能自己去學(xué)校指定點(diǎn)坐車，需有家人接送上下學(xué)。而現(xiàn)在的父母有幾個(gè)不是在外打工掙錢養(yǎng)家，接送孩子的重任落到爺爺奶奶頭上，早上為了不遲到五點(diǎn)半起床路遠(yuǎn)的五點(diǎn)就起來(lái)。長(zhǎng)久下來(lái)對(duì)孩子好嗎？幸福點(diǎn)的可以坐上校車，一接一送到月底交車費(fèi)，這幾年農(nóng)村人掙點(diǎn)錢不容易剛拿到手，就被學(xué)校各種費(fèi)用收走不少，不交又不行，讓家長(zhǎng)也很為難呀。

雖然說(shuō)了這么多啰嗦話，但細(xì)想一下為了孩子以后好，不至輸在起跑線上還是并校吧，！

到此，以上就是小編對(duì)于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的問(wèn)題就介紹到這了，希望介紹關(guān)于紅安城區(qū)義務(wù)教育管理的2點(diǎn)解答對(duì)大家有用。